柳树醒了

小学一年级语文《柳树醒了》教案及教学反思

小学一年级语文《柳树醒了》教案一

一.复习,巩固字词

1.读上节课学过的字:雷.澡.软.梢.梳.醒.耍.枝

2.开火车形式读词:打雷雷雨

树枝

树梢

软和

梳洗

玩耍

苏醒

二团队寄语 .研读,自主探究(35小节)

1.自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报.)

2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识.

(1)柳梢为什么绿了?

(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?

(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读.

画一画.想一想.议一议的方式学习).

4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题.

5.学生汇报交流,教师点拨指导.

(1)学生汇报〝柳梢为什么绿了?〞这个问题时,引导学生从〝春风给柳树梳头〞

这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节.

(2)学生汇报〝柳絮怎么飞了?〞这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实

物演示,学生观察,品读体会第四节.

(3)学生汇报,〝小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?〞这个问题时,引导学生展开想

象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几

遍最后小节,在读中加深体会.

三恋寻 .比赛,背诵课文

每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导.

四.领悟,课外延伸

1.夸夸柳树的5个好朋友.

2.在春天里,还有什么醒了呢?

3.用各种形式表达对春天的喜爱.(读课文.编儿歌.画画.唱歌.跳舞等)

五.观察,正确书写

1.学生仔细观察,说一说每个字的特点.

2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,〝春〞字的书写,关键是上半部分:三个横

不宜长:撇.捺要伸展开,盖住下面的〝日〞字.〝高〞字上小下大,不要写得太长.

3.书写12345609是什么成语 〝朋.友〞两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么.

六.小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,

抓紧时间投入到新的学习中吧!

板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

小学一年级语文《柳树醒了》教案二

教学目标

1.认识〝醒.雷〞等8个生字,会写〝说.话〞等6个字.

2.正确.流利地朗读课文,背诵课文.能通过朗读去感知和感悟春天的美.

3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化.

教学重点

识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美.

课时安排

2课时

课前准备

多媒体课件,生字卡片.

第一课时

一.激趣,引入新课

1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天.

2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书〝柳树醒了〞.

二.初读,掌握字词

1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵.初步了解春天到了柳树的变化.

2.借助拼音自读课文,边读边标出生字.生词.

3.哪些生字是你的新朋友呢?工作描述怎么写 大声读给大家听.

4.你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字:枝,梳,梢

形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)

(2)同桌互相读生字,比比谁读的准.教师强调〝醒〞是后鼻音,〝澡〞读平舌音,

〝枝,树,梢,耍〞读翘舌音.

(3)小组比赛认读生字(枝.梳.梢.耍.醒.雷.软.澡)

(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读.)

打雷雷雨树枝树梢

软和梳洗玩耍苏醒

三.细读,理解课文

学第一节

(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来l5520 .

(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

(4)比赛读,感受词语描绘的景象.

学第二节

(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了.

(4)美美地读一读,在读中感受春天的美.

四.背诵,感悟文意

(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

五.拓展,巩固练习

1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏.

说()()()话()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2.说话训练

用上〝〞是柳树的好朋友.(词卡贴在黑板上)

3.画一画,春天万物复苏的景象.

六.观察,正确书写

1.学生观察〝说.话〞两个字的字形和在田字格的位置.

2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的

〝点〞要写的高一些,靠右一些,与横折提的〝折〞对齐.

3.学生描一个,写一个.

4.展示评价.

小学一年级语文《柳树醒了》教学反思模板

一年级的小朋友,天真烂漫.爱玩爱动,对自己的行为约束性差,注意力容易分散,

课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西.传统的教学把这些特征视为影响学习的

特点加以约束,限制学生〝动〞,强制听课.而心理学家皮亚杰指出:〝活动是认识

的基础,智慧从动作开始.〞实践活动就是让学生〝动〞起来,调动每个学生的感

性经验.教师的任务则是设计富有情趣的.让学生亲自体验生活情境中性价比高的suv排行榜 教学问题,

组织他们参与活动.参与学习.

《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命

力.春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的.在教学这一课前,我先让学

生回家观察观察柳树,把观察到的讲给爸爸妈妈听,并让爸爸妈妈记录下来,第二

天带到学校来.这样学生通过实践活动,对柳树的生长过程已经掌握一二,在上课

时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活跃,让施教老师感觉心头一阵喜悦.随后在

让学生感悟课文大意时,我先让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文

后能够很快地找到是春雷.春雨.春风.春燕让柳树醒了.接着我跟学生说:如果你

是春雷.春雨.春风或春燕,你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细

读一读你要扮演的那一段,读完后再请你在老师发下来的纸上画一画.于是学生兴

趣十足地读起课文来了.不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了.表现时学生

非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽,问他原因时,他便说因

为春雷唤醒了柳树,柳树刚刚醒来,所以才长出几个嫩芽.多精彩的表现呀!寻其主

要原因便是教师让学生通过实践活动,学生的学习兴趣一下子提高后,生生动起来

了,课堂效果相当不错.

通过教学的尝试,我深深体会到教学时,实践活动的重要性,他对调动学生参与学

习,有着不可替代的作用.在以后的教学活动中,我应该尽可能让学生有实践活动,

以便提高课堂效率和教学质量.