线条有哪些

【大班语言教案】大班语言教学活动：有趣的线条

一、活动背景：

幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展

幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研

究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿

熟悉的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形肝囊肿是什么原因引起的 象各异、变化多端的造型激发幼儿的创

造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。

二、活动史事：

活动目标：

1、对线条图进行想象，发展幼儿的创造性想象能力。

2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编

故事cute中文翻译 。

活动准备工作：

1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。

2、视屏切换仪一台。

活动过程：

一、看看线条图谈话。

1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

师：昨天，老师在织绒线时，辨认出绒线可以甩成许多图案。你们看看，图上的线条

多有意思呀，好象就是这样，又有如那样。小朋友，你真的它像是什么呢？”（恳请个别

幼儿展开抒发。）

幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

师：（做出确实）真类似于！小朋友真可以动脑筋。

2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

师：（旋转手里的图案，并使幼儿从相同角度观察、想象）横着看看线条像是什么？

竖着看看线条像是什么？好像过来看线条像是金门海战 什么？”

幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

师：真的很万历十五年书评 像是。如果你能够用上形容词来说“像是什么样的山峰、像是什么样的波

浪……就更好了！

幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上

升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……

师：说道得真好！

（评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了

会说“这豫南会战 是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，

与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿

的想象，为以下活动的开展作铺垫。）

二、鼓励幼儿压低绒线构成线条图，展开想象的收敛。

师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

鼓励幼儿使用多种打翻绳的方法，例如把握住绳子的一头击水，或把握住绳子的中间

击水，或将绳子向上抛，或转圈击水绳子等，构成差异很大的线条图，以使得想象的收敛。

师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？

幼：斜看看像是一棵茂密的树部队召回 、像是可爱的蘑菇房、像是一顶厨师帽……好像过来看

像是老爷爷的鼻子和胡子……竖着远远望去一只肥肥的耳朵……

三、分散玩线条游戏。

1、全体幼儿参予，每人拎一根毛线绳压低，构成线条图，建议边玩边想象。

师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，

右看看，想一想它像什么。

幼儿操作方式讲诉，教师巡回演出指导，鼓励

幼儿

边玩边轻声讲诉“我真的它像是xx”，引导幼儿相互间观测和讲诉。

请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像xx”表述自己的发现。借助视屏转

换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。

（评析：一条绳子构成的曲线变化多端，每打翻一次都会发生代莱线条图。通过线条

图的可变性和崭新异性迎合幼儿，推动了幼儿无穷的想象。）

2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

师：这次可以拎一根毛线绳，也可以拎两根毛线绳操作方式；可以单手操作一条毛线

绳构成一个线条图，也可以双手各操作方式一条毛线绳，构成两个线条图，边操作方式边

轻声谈谈它像是什么，在干什么或是什么样的。

教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼网络安全演讲稿 儿完整讲述。

恳请个别幼儿讲诉，及时协助幼儿谈完备语句。利用视屏切换仪展现幼儿作品。

幼a：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

师：谁能够用相同的话来说说道这幅画呢？

幼b：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都

夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼c：我真的它像是一只北极熊，它的脚摔在冰冷的雪地上，找寻喝的东西，可是什

么也没有找出。

幼d：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！师：谁还

能用不同的话来说说这幅画呢？

（评析：在幼儿掌控讲诉完备语句的基础上增进难度，使幼儿同时操作方式两根毛线，

自学用一段话展开定义，唤起了幼儿对编创故事的兴趣。）

3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。

师：现在恳请你稳步玩玩绒线，须要几根便拎几根。看一看这回它又鹿什么，然后把

它们编制成一个小故事。谈谈故事出现在什么地方？存有谁？它们在干什么？结果怎样？

breuil后讲给旁边的小伙伴听到。

幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼美国的英文怎么读 儿确定主题，完整讲述故

事。

利用视屏切换仪展现幼儿作品，幼儿讲诉自己编成的故事，建议讲诉的幼儿声音嘹亮，

语句、情节讲诉完备，其他幼儿能够冷静、著眼地聆听。

幼a：星期天的早晨，我开机黑屏 和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不

小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

师：就是吗，谈得真好！不过以后可以必须注意安全。

幼b：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳

一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，

一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，

急忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个办法，她把长长的

辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，

大家终于把这个小朋友拉了上来。

（评析：把几个线条图女团出来编成，内容繁杂了，建议提升了，不仅必须讲出象什

么，还要讲出线条之间的关联，谈出来一段情节去。教师通过提示信息鼓舞幼儿想象线条

就是某个角色、某个景物去鼓励幼儿编讲小故事。活动中教师也给与了孩子充裕的时间，

满足用户了幼儿讲诉的须要。）

四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。

师：今天我们跟绒线搞游戏，有意思吗？大朋友们都很可以动脑筋，编成了许多动听

的故事，我想要大、中班的弟弟妹妹也一定很讨厌听到，我们一起回去讲给他们听到，不

好吗？