自相矛盾教案

《自相矛盾》教学设计教案

《自相矛盾》教学设计教案

一、教学目标

1知识与技能

1.学会4个会认字和5个会写字。

2.通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比

喻的意思。

3.朗读并背诵课文。

2过程与方法

3情感态度与价值观

二：教学重点

读懂课文内容，理解寓意

三：教学难点

掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学过程

教师修改

一、导入：

教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得

吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、

做事的道理。但是今天，简便运算五年级 我们要学习的两则寓言故事与以往的表达

方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？---

---是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方

法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时

注意断句。

2.指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

请学生到黑板前，板书：第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”

二字书写并字面蒜苔炒鱿鱼 解题。

3市场管理部 .教师范读课文。

4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

1.指名读文章，讲一讲故事大意。

2.故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

教26个字母背诵顺口溜 师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？----

---“从前楚国有一个人卖矛和盾”“鬻”的'理解学生是通过书下

的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助

理解。

3.他是如何叫卖的？你知道了什么？

①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到

解释，可引导学生翻阅字典或肾阴虚吃什么食物 结合生活实际理解，并给予肯定和鼓

励。

②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时

的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？

出示填空：

自主思考，集体交流，四人小组内可以维尔瓦第 演一演。

④指导学生有感情讲一学习决心书 讲小故事，并有感情地朗读句子。

4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一

个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------

“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-

----无言以对、哑口无言。

5.为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的

作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

6.那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、

做事相互抵触。

四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成

语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

五、布置作业：

1.抄写生字新词语。

2.有感情地朗读，尝试背诵。

板书设计：寓言二则之自相矛盾

我的矛我的盾

物莫能陷也于物无不陷也

锐利戳得穿坚固戳不穿

教学反思：