得数是什么意思

小学一年级数学得数是8的加法及相应的减法

教案

教学目标

1．使学生学会用8的组成和分解运算8的加法和8减几．

2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个

算式做预备．

3．初步培养学生思维能力和自学能力．

教学重点

8的加法和8减几．

教学难点

能正确、迅速运算．

教具学具

磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．

教学过程

一、复习预备

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝

2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝

3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝

4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？

先说第一组：（想到8能够分成3和5，3和5组成8）

还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）

看到第二组想到什么？

二、学习新课

启发谈话：同学们不但把握了8的组成和分解，而且还能依照8的组

成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解

运算8的加法和8减几的题．（板书课题）

1．教学例1

（1）出示加法图：

师说：谁能讲一讲这幅图的意思？

指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？

师问：要求一共有几块方块，用什么方法运算？如何样列式？（板书：

7＋1＝8）

师说：依旧这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)

师问：谁能讲一讲这幅图的意思？

引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？

师问：求还剩几块，用什么方法运算？如何样列式？（板书：8－1＝7）

师问：依旧这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？

指名说，板书：8－7＝1

（2）观看两幅图：

师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，能够列出两个

加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也能够列

出两个减法算式．

（3）说运算方法：

师问：我们不看图，如何样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教学例2

（1）看图列加法算式：

指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．

师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加

法算式．列在自己的小黑板上．

集体订正，板书：6＋2＝82＋6＝8

师问：你们能说一说这两个加法算式是依照什么列出来的吗？

两人一组互相说、指名说．

（2）看图列减法算式：

师说：刚才我们摆的是求和的题，假如现在从这8块中拿走2块，如

何样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）

假如从这8块中拿走6块，如何样摆？（自己动手摆一摆）

师说：你们都会摆了，能不能依照刚才摆的列出两个减法算式？请对公司好的建议100条 同

学们把算式写在自己的小黑板上．

集体订正，板书：8－2＝68－6＝2

（3）说运算方法：

师说：我们不看图，如何样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？

全体读黑板上的式题．

师说：我们学习了8道题．大伙儿都会用8的组成和分解来运算，下

面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、运算．

3．教学例3

（1）出示圆形图：

看图说图意：

两人一组互相说，指名说．

看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）

全体订正，板书：5＋3＝83＋5＝8

(2）出示圆形图：

看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的，

还剩几个白色的？还能够如何说？（有8个圆形图，其中有3个是黑

色的，有几个白色的？）还能够如何说？（有8个圆形图，其中有5个是

白色的，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你

们真聪慧！

师问帝俊 ：你们能依照刚才说的意思，列出两道减法算式吗？（把算式写

在自己的小黑板上）集体证正，板书：8－3＝58－5＝3

（3）说运算方法．

4．教学例4

师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？（板书：4＋4＝□

8－4＝□）

指名说：你是如何想的？

要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8能够分成

4和4，8减4等于4．

看书第42页，数一数，我们这节课一共学了旅游公司简介 几道加法题，几道减法题．

请同学们在每道题的□里填上合适的数．

5．小结

今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题

时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，如此就能算得又对又

快．

三、巩固反馈

1．看图列式运算：

2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来．

3．连线．

4．口算练习．

3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝

4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝

8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝

5．摸索题．

（）＋2＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋1＝8

（）＋4＝83＋（）＝8□＋□＝88－□＝最美的时光作文 □

本节课的教学内容是8的加法和相应的减法．教案的设计和7的加减

法差不多相似，不同的地点有以下几点：

一、得数是8的加、减法，由于数大了，可能一部分学生容易显现错

题．因此，在设计教案时，把重点放在运算能力的培养上．引导学生运用8

的组成和分解来运算8的加、减法．

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿荠菜有什么功效 语言进展的障碍。许多幼儿当众说

话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有

的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练

胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言唐生明 交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐

惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当大英语怎么读

众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模

式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个

幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话

有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、

说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，

在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，

声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教

育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识

也在不断提高。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时

期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有

夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老

师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与

其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。二、学生对一幅图

列两个算式可不能感到困难，因此，在四个例题的安排上，除例1由老师

讲解外，其他三个例题，差不多上在老师的引导下放手让学生积极主动地

学习，表达对学生自学能力的培养．

单靠“死”记还不行,还得“女生自我介绍简单大方 活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学

生把一周看到或听到的新年终个人工作总结范文 奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的

真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点

评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学

生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多

鸟”的成效。三、进行多层次的练习，第一层是看图列式运算，为以后学

习看图列四道算式湖南长沙旅游攻略 做预备；第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几；

第三层是加减混合练习，提高运算的正确率；第四层是摸索题，有一定的

坡度，目的是进一步提高学生的运算能力．