第56号教室的奇迹
●杨思卓
话说26年前,美国洛杉矶的霍伯特小学,来了一名新教师,他叫雷夫艾
斯奎斯,一个很普通的小伙子。面对一间又小又破烂的教室,一群又穷又淘气
的孩子,雷夫开始了他的教学生涯。25年后,这位老师得到了社会各界的高度
认可。《纽约时报》把雷夫尊称为天才和圣徒,《华盛顿邮报》称他为全美最
好的老师。美国总统授予他“国家艺术奖”;英国女王也给他颁发了帝国勋章,
媒体天后奥普拉授予他“善待生命奖”„„
这雷夫到底做了些什么了不起的事?这56号教室又发生了什么样的奇迹?
法则一:“望子成龙”不如“教子成人”
中国的家长们,十之八九属于望子成龙一族。雷夫之所以得到全美教育界
的最高荣誉,正是因为他给出了完全不同的答案:“育才不如育人”。他这样
讲:“几乎每年48周,每周6天,每天12个小时,我和五年级的学生都会涌
进我们那可怜的狭小的教室里,沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里,每年
其余的时间,我和孩子们都在旅行。”
最好的教育,不是“望子成龙”而是“教子成人”。对此,第56号教室给
出了最好的注解:我们需要的不仅是知识的摇篮,更是人格的花园。
回想一下,那种“育才不育人”的摇篮,常常是“摇啊摇,摇到奈何桥”。
让父母们的爱心流出了鲜血。
卢刚,一位28岁的博士。北京大学物理系高材生。通过李政道博士的出国
考试,来到美国爱荷华大学。因为太出色了,容不得别人超过他,容不得自己
不优秀,更容不得老师的偏爱。所以,在一天,开枪杀死了自己的博士生导师
戈尔咨,这是一位爱荷华大学物理系最好的教授;他杀死了自己嫉恨已久的竞
争对手山林华博士,中国科技大学高材生;杀死了无辜的副校长安妮等人,然
后举枪自杀。所谓:才子一怒,六死一伤。
卢刚们成“才”了吗?可以说是的;可是他们成“人”了吗?答案是否定
的,没有。在精英导向的教育氛围下,每一年高考,都会引发“状元热”,高
考成了一个产业,对智力的提升替代了对人格的培养,许多神童的家长们成了
产业链上的牧师,传道者语重心长,闻道者心驰神往„„
什么事热得不行,一定是病得不轻!人才人才,核心是人,如果不成人,
成才也是一场恶梦。在一个众人皆醉的环境下,雷夫能保持着异乎寻常的清醒,
这就是奇迹。你看“在这里,品格得到培养,努力付出得到尊重,谦逊得以发
扬”——这就是56号教室的奇迹。
法则二:“小红花”不如明是非
从幼儿园起,老师就用小红花激励我们,到了小学变成红领巾,到了大学
变成奖学金,到了职场,变成了红包或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们
没有怀疑过,这样的激励健康吗?在雷夫看来,这在道德行为方面,只是初级
阶段。如果道德行为有六个档位的话,小红花只是在第二档上。在第56号教室
里,孩子们的水准远远超过了小红花阶段,达到了第六档。那么,雷夫借用了
教育学家劳伦斯•科尔伯格的道德成长路线图:
第一档,我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用;
第二档,我想要奖赏——靠贿赂起作用;
第三档,我想取悦于某个人——靠魅力起作用;
第四档,我要遵守规则——靠自律起作用;
第五档,我能体贴人——靠仁爱之心起作用;
第六档,我奉行既定的准则——靠境界起作用;
第六阶段的学生是怎样的?雷夫通过一个学生助人不留名的事例做了诠
释:最高的境界不是外在的褒奖,而是内心的愉悦。
法则三:超近路不如走弯路
我们这一代,浪费了太多的时间,让孩子们少走些弯路吧。于是,我们不
断地辅导,不断的指正,让孩子们的路走得笔直。你可能不知道,我们又进入
了一个误区。
一次,一群其他学校的老师到56号教室参观,学生们正在安装火箭模型,
有一组学生虽然做得很认真,但是他们弄错了飞弹部分的装置,于是来访的老
师频频向那一组走去,为孩子们示范正确的安装方法,一个暗藏的错误。雷夫
老师果断而有礼貌地阻止了他们,他们有这样一段对话:
访客:(很小声地)雷夫,你都不知道啊,他们做错了。
雷夫:我知道啊。
访客:机翼都歪了。
雷夫:是啊,是歪了。
访客:发射架粘得太靠火箭头了。
雷夫:确实如此。
访客:可你就眼睁睁地坐在这里?
雷夫:是啊。
访客:可他们的火箭会飞不起来呀。
雷夫:一会儿肯定会飞不起来„„
访客:可是„„
雷夫对此早已深思熟虑了:他们接下来就得找出火箭飞不起来的原因,他
们得回到教室自己好好想想。我们的科学家们一天到晚在做的事情不就是这
个?
失败是由身为教师的我们自行认定的,在第56号教室,飞不起冬瓜虾米 来的火箭不
是失败,只有当学生停止解决问题的尝试才算失败。作为父母,我们吃了太多
的辛苦,经受了太多的挫折,想让孩子们走得更顺一些。我们让孩子走近路的
时候,他们避免了挫折的苦恼,但是也失去了探索的乐趣。所以最佳的教学,
不都是老师和家长说个不停,而是像雷夫一样,我不想说,我很清醒。让孩子
展开探索的翅膀吧,让他们经历困惑,苦恼、去收获惊喜与领悟。远方的路虽
然太凄迷,这样的孩子将更知道怎样保重自己,这样的接班人将更有挑战力。
法则四:省吃俭用不如能赚会花
孩子们面临的是经济社会,要不要培养孩子们的经济头脑?
第56号教室里,每一个学生开学的第一天就会申请一份工作,雷夫会给出
一份职务清单。上面有教室管理员、银行、玩具什么东西咬牙切齿 管理员、办公室信差、店员、
警官等职业,上面有工作内容的说明。每一份工作都有不同的薪水。有工作就
有月薪,虚拟的薪水可以存在银行。那么储蓄用来做什么?
第一是支付使用课桌椅的费用,在56号教室,座位越靠前排,费用越高。
如果存到的金额为租金的3倍,就可以买下座位的产权。如果够多,还可以买
下同学的座位,然后每个月收租赚钱。
第二是在班级拍卖会上,购买文具用品。让他们分享自己的努力成果。于
是:
56号教室的孩子们体会了父母赚钱的辛苦,学会了节俭和爱惜;
56号教室的孩子们体会了什么是所有权和什么是使用权,学会了投资与财
务管理。
56号教室的孩子们体会了拍卖会上的冲动和后悔。学会了储蓄克制与延迟
享乐,有一天走上社会,最好的东西会留给这些懂得等待的人。
56号教室的孩子们还能体会财务制度与审计。从开学的第一天,老师给每
个学生发一个分类账本。页面上会标示日期,交易名称,收入、属猪今天运势 支出、节余,
班上通常有四名学生,担任银行,每个银行管理8名左右学生的账户副本。如
果谁的账户有差错,就会查对出来。
我们孩飞扬草 子他、一天到晚在唱,“准备好了吗,时刻地准备着”,其实面对
充满诱惑的商品社会,教育者都茫然无知,孩子们哪能准备好?而对从56号教
室走出来的孩子们,他们才是时刻地准备着。
教育是一艘巨大的船,承载着无数的梦想,也让无数的梦想葬身海洋。当
大多数人争相挤上教育的“泰坦尼克号”的时候,雷夫把56号教室,建成了诺
亚方舟。这实属不易:一个大男人,26年如一日,和五年级的小学生打交道,
不容易;敢于坚持自己的教育理想,成为精英教育洪流的中的砥柱,不容易。
如果让思卓书坊颁发一个奖项的话,我想该给56号教室一个“教育诺亚方舟奖”,
颁奖词是这样的:
在这里,探索得到扶持,失败得到鼓励。
在这里,信任代替了恐惧,自觉代替了纪律。
在这里,应试教育结束统治,全面成长得到鼓励。
在这里,可以“读万卷书”,可以“行万里路”。
在这里,学生是快乐的,他们找到了心里的家园。
在这里,老师是幸福的,他们播种这知识的春天。
颁奖词的最后一句应该是——“学习雷夫好榜样”!
(来源:《名作欣赏》2010年第4期;《读者》杂志2010—13期)
读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教
育经验与教育智慧。一个小小的教室,竟然如此地吸引人,致使学生愿意提早两个小时上学,而又捆绑式 延迟放
学时间,即使毕业了仍不忘每周回到这个教室,这其中究竟有着怎样的魔力?一个普通的最基层的老师,
竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”,感动了整个美国社会,这又是一个怎样的会施魔法的老师?读完
再来反思自己的教师角色,不自禁地感叹:桔红色 做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师!
课堂需要激情,因为课堂是一个需要用激情吹皱的一池春水,它是流动的,活泼的;孩子需要激情,因
为只有激情才能激发激情,才能点燃心灵圣火,拨动生命的琴弦;教师需要激情,因为只有激情才会有创
造,只有激情才能使漫漫教海永远具有探究的魅力。雷夫老师常常令人忘了他的年龄,因为他看上去总是
那样精力充沛,总是那样活力四射,他对学生、对职业、对周围的人都是充满激情,因而使他个人也具有
了深厚的魅力,影响着周围的学生和一大肺气肿的治疗方法 群人。我们也可以及时调整好自己的心态,促使自己以真挚、强
烈的情感走进学生的心灵,时时将自己置于生命的原野,用真情去催发生命,为生命中的平凡而欢欣鼓动,
让生命中的习以为常感动自己,再用教师的率真、坦诚、热情去感染学生、打动学生。
教师的个性是千姿百态的,而学生的个性更是繁花似锦。教师的个性表现不仅可以引导学生进入良好
的学习状态,而且可以充分展示人的丰富性和多样性,这对于培养学生的社会态度与创新能力也大有益处。
没有独立的个性,就体验不透生命的乐趣;没有与众不同的志趣,就不可能成为英才。只有具有了独立的
批判精神和鲜明个性的教师,才能培养出有个性的学生。从这个意义上看,现代课堂呼唤有个性的教师,
就是对创造的呼唤,对卓越的呼唤,对超越的呼唤,对未来的呼唤。第56号教室的孩子们也要参加社
会组织的各种测试评估,但雷夫老师并没有让这些测试评估淹没了孩子的个性。他继续有个性地组织他的
教学活动,在课程的安排和教学的实施上都多有创新。孩子在他的带领下一个个有个性地成长着,而在测
试中,他们班上的成绩也是出奇地出色。雷夫老师和56号教室里的孩子们在学习与测试中找到了一个平衡
点,他们快乐地学习着,收获着……
只要我们真正地行动起来,并且坚持自己的行动,总有一天,我们也能收获奇迹![此贴子已经被作者
于2010-6-1115:39:30编辑过]
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