匆匆教学设计

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《匆匆》教学设计之六

《匆匆》教学设计之六

《匆匆》教学设计之六如何自我介绍 佚名

学习目的：

1、学会本课六个生字，正确读写以下词语：饭碗、伶伶

俐俐、彷徨、赤裸裸等。

2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背

诵自己喜欢的局部。

3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

学习重点：

1、正确、有感情地朗读课文。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

学习难点：

领悟作者对虚度光阴感到无奈和可惜，却又为前途不明而

感到彷徨的复杂心情。

学习课时：2课时。

教学准备：制作多媒体课件一套。

教学设计：

第一课时

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学习目的：

1、学会本课六个生字，正确读写以下词语：饭碗、伶伶

俐一辈子只爱一个人 俐、彷徨、赤裸裸等。

2、正确地朗读课文。

3染色体异常的原因 、理解朱自清生平和创作断背山经典台词 特色。

4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含

义深化的句子，表达自己的感受或提出问题。

教学过程：

一、导入新课：

1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁

愿意来朗读一下？学了这首诗，你最大的感受是什么呢？

2、比照导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返

呀！今天，我们朱自清先生是怎样表达他这样的感慨的，愿意

吗？

3、理解请你说说，朱自清先生是怎样一个人？〔播放

课件2〕

4、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思？那

么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

二、自读自悟：

1、自读课文，完成自读要求〔播放课件3〕：

①把课文读正确。

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②学会六个生字。

③考虑问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出

了一个什么问题，他有没有答复？

④画出自己喜欢的或认为含义深化的句子，表达自己的感

受或提出问题。

2、小组交流一下③、④的考虑。

三、协作评价：

1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互

助。

2、齐读词语〔播放课件4〕：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、

赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。

3、书写词语〔同上〕，互查互批。

4、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出

了一个什么问题qq星座 ，他有没有答复。

5、交流感受：“我喜欢——，因为——。”“我的问题

是——。”〔能解决的当苏州攻略 堂解决，不能解决的留待下一课时读

书研究。〕

四、指引探究：

课后练习：

①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一

说，尝试着用朗读表达你的理解。

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②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时

间的词语、句子和诗文。

第二课时

学习目的：

1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。胭脂妆歌词

2、品读二、三自然段，理解作者是怎样描绘日子去来的

匆匆的，并联络实际生活仿写，展开联想印证。

3、精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心

情，懂得珍惜时间。

教学过程：

一、导入新课：

1、检复：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆

匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这

个匆匆的意思？

2、导入：朱自清先生是怎样描绘日子来去的匆匆的

呢？这一节课我们一起来探究。

二、整体感知：

请大家边听边考虑，抓住重点句子、词语划划、点点。

〔播放课件5〕

三、品读二、三自然段：

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1、学生交流。你对哪几句描绘最有感触，你想到了什

么？你想怎么读？

2、品读“八千多日子……也没有影子。”〔播放课件

6〕：

说：“我觉得——”

读：〔读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平〕

算：我也度过了多少日子。

想：我用这段时间留下了什么，做了什么。

读：〔齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。〕

3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的.影儿又

开场在叹息里闪过了。”〔播放课件7〕：

说：“我觉得——”

读。〔读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平〕

写：联络自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。

读。〔听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵〕〔播

放课件8〕

四、精读第四自然段：

1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金

容易找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了

怎样的思想感情呢？

2、读“只有彷徨罢了，只有匆匆罢了……”一句。

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说：体会到了什么？

读。〔读出作者的考虑、无奈和彷徨，平缓凝重〕

3、读“……但不能平的……”一句。

说：体会到了什么？

读。〔读出作者的追寻、信心，沉稳坚决〕

4、老师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。

5、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。〔播

放课件8〕

6、由此，你懂得了什么，能不能小星星吉他谱指弹 用格言、警句、诗文来

表达自己的感想？

五、欣赏阅读：

1、介绍：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风

格，他总是对于社会人生和自然风光，擅长进展准确、慎密的

观察，然后细腻和深化地描写。以后，我们还会接触到他的

《背影》、《dnf怎么买金币 荷塘月色》等。

2、欣赏：老师把他的《春》给大家欣赏。

六、作业：

1、出示借班上课的馈赠礼物——《“时间”集锦》。

2、提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦

可批注，由课代表回收保存。等老师下次回访时，告诉老师，

过去的日子你是怎么珍惜的。

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附：板书设计

洗手时……

吃饭时…

默默时……只有彷徨

匆匆〔无奈、追寻〕

遮挽时……只有匆匆

躺在床上时……

《匆匆》教学设计之六