音乐教育

单选题

第1题(8.0)分音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是

A、音乐是时间的艺术

B、音乐是视觉的艺术

C、音乐是语言的艺术

D、音乐是空间的艺术

第2题(8.0)分开展音乐教育活动的第一步骤是

A、选择教育目标

B、确定教学方法

C、制定教育目标

D、创设教育环境

第3题(8.0)分在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的

A、内容

B、目标

C、技能

D、手段

第4题(8.0)分集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和

A、人际交流合作

B、掌握基本舞步

C、感受音乐节奏

D、体验舞蹈风格

第5题(8.0)分系列歌唱教学方案设计的主要目的是

A、让幼儿较好地理解歌曲

B、让幼儿熟练地掌握歌曲

C、发展幼儿的创造能力

D、在学习歌曲的过程中获得实际发展

第6题(8.0)分教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为

方式是

A、角色的进入

B、角色的退出

C、角色的保持

D、角色的示范

第7题(8.0)分在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力

是

A、乐器操作能力

B、随乐能力

C、合作协调能力

D、创造性表现能力

第8题(8.0)分幼儿园音乐角的活动目的主要是

A、进行系统音乐学习

B、进行自发音乐实践活动

C、进行音乐共享交流活动

D、进行音乐表现活动

第9题(8.0)分为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在

A、乐句之间变化音色

B、乐段之间变化音色

C、乐句之中变化音色

D、乐段之中变化音色

第10题(8.0)分1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是

A、达尔克罗兹

B、柯达依

C、铃木

D、奥尔夫

判断题

第11题(1.0)分

常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式

的设计结构。

正确

错误

第12题(1.0)分撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动

中同一种能力在要求上的循序渐进。

正确

错误

第13题(1.0)分幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，

教师要严格遵守，不得提前或延后。

正确

错误

第14题(1.0)分一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。

正确

错误

第15题(1.0)分以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育

分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。

正确

错误

第16题(1.0)分歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动褒义词成语 作表演都

必须是有明确节奏的。

正确

错误

第17题(1.0)分一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

正确

错误

第18题(1.0)分教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我

意识的重要教育技术是督导。

正确

错误

第19题(1.0)分

为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等

特点。

正确

错误

第20题(1.0)分

若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、

维持、恢复。

正确

错误

第21题(1.0)分

一般说来，交替步、秧歌十字步较适合午饭用英语怎么说 的年龄班是小班。

正确

错误

第22题(1.0)分

学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。

正确

错误

第23题(1.0)分

歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏

的。

正确

错误

第24题(1.0)分

幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，教师要严格遵守，

不得提前或延后。

正确

错误

第25题(1.0)分3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一

些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。

正确

错误

第26题(1.0)分

幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动

作。

正确

错误

第27题(1.0)分

3岁幼儿已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含

义方面也没有困难。

正确

错误

第28题(1.0)分

以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐

活动、幼儿自发的音乐活动。

正确

错误

第29题(1.0)分在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育

正确

错误

第30题(1.0)分尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实

际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段

正确

错误

第1题(8.0)分系列歌唱教学方案设计的主要目的是

A、让幼儿较好地理解歌曲

B、让幼儿熟练地掌握歌曲

C、发展幼儿的创造能力

D、在学习歌曲的过程中获得实际发展

第2题(8.0)分音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是

A、音乐是时间的艺术

B、音乐是视觉的艺术

C、音乐是语言的艺术

D、音乐是空间的艺术

第3题(8.0)分开展音乐教育活动的第一步骤是

A、选择教育目标

B、确定教学方法

C、制定教育目标

D、创设教育环境

第4题(8.0)分在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的

A、内容

B、目标

C、技能

D、手段

第5题(8.0)分集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和

A、人际交流合作

B、掌握基本舞步

C、感受音乐节奏

D、体验舞蹈风格

第6题(8.0)分教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为

方式是

A、角色的进入

B、角色的退出

C、角色的保持

D、角色的示范

第7题(8.0)分在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力

是

A、乐器操作能力

B、随乐能力

C、合作协调能力

D、创造性表现能力

第8题(8.0)分幼儿园音乐角的活动目的主要是

A、进行系统音乐学习

B、进行自发音乐实践活动

C、进行音乐共享交流活动

D、进行音乐表现活动

第9题(8.0)分为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在

A、乐句之间变化音色

B、乐段之间变化音色

C、乐句之中变化音色

D、乐段之中变化音色

第10题(8.0)分1900年创立“体态律动”学说及其音乐教麻酱油麦菜 育理论的教育家是

A、达尔克罗兹

B、柯达依

C、铃木

D、奥尔夫

第11题(1.0)分以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分爱你的歌词

为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。

正确

错误

第12题(1.0)分配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节

奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

正确

错误

第13题(1.0)分一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。

正确

错误

第14题(1.0)分教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我

意识的重要教育技术是督导。

正确

错误

第15题(1.0)分若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动

程序可分为唤醒、维持、恢复。

正确

错误

第16题(1.0)分一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。

正确

错误

第17题(1.0)分教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操

作和评价。

正确

错误

第18题(1.0)分教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我

意识的重要教育技术是督导

正确

错误

第19题(1.0)分尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实

际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段

正确

错误

第20题(1.0)分对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活

动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。

正确

错误

第21题(1.0)分歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都

必须是有明确节奏的。

正确

错误

第22题(1.0)分从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属

于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。

正确

错误

第23题(1.0)分一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

正确

错误

第24题(1.0)分尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实

际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段。

正确

错误

第25题(1.0)分撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动

中同一种能力在要求上的循序渐进。

正确

错误

第26题(1.0)分幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、

模仿动作和舞蹈动作。

正确

错误

第27题(1.0)分幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、

韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。

正确

错误

第28题(1.0)分对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活

动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。

正确

错误

第29题(1.0)分幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，

教师要严格遵守，不得提前或延后。

正确

错误

第30题(1.0)分3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一

些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。

正确

错误

第1题(8.0)分系列歌唱教学方案设计的主要目的是

A、让幼儿较好地理解歌曲

B、让幼儿熟练地掌握歌曲

C、发展幼儿的创造能力

D、在学习歌曲的过程中获得实际发展

第2题(8.0)分音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是

A、音乐是时间的艺术

B、音乐是视觉的艺术

C、音乐是语言的艺术

D、音乐是空间的艺术

第3题(8.0)分开展音乐教育活动的第一步骤是

A、选择教育目标

B、确定教学方法

C、制定教育目标

D、创设教育环境

第4题(8.0)分在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的

A、内容

B、目标

C、技能

D、手段

第5题(8.0)分集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和

A、人际交流合作

B、掌握基本舞步

C、感受音乐节奏

D、体验舞蹈风格

第6题(8.0)分教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为

方式是

A、角色的进入

B、角色的退出

C、角色的保持网路营销

D、角色的示范

第7题(8.0)分在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力

是

A、乐器操作能力

B、随乐能力

C、合作协调能力

D、创造性表现能力

第8题(8.0)分幼儿园音乐角的活动目的主要是

A、进行系统音乐学习

B、进行自发音乐实践活动

C、进行音乐共享交流活动

D、进行音乐表现活动

第9题(8.0)分为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在

A、乐句之间变化音色

B、乐段之间变化音色

C、乐句之中变化音色

D、乐段之中变化音色

第10题(8.0)分1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是

A、达尔克罗兹

B、柯达依

C、铃木

D、奥尔夫

判断题

第11题(1.0)分从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属

于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。

正确

错坚持的励志语录 误

第12题(1.0)分

一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

正确

错误

第13题(1.0)分

在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。

正确

错误

第14题(1.0)分常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课

则常常采用整体式的设计结构。

正确

错误

第15题(1.0)分若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动

程序可分为唤醒、维持、恢复。

正确

错误

第16题(1.0)分一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。

正确

错误

第17题(1.0)分学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。

正确错误

第18题(1.0)分教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便

操作和评价。

正确

错误

第19题(1.0)分在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育

正确

错误

第20题(1.0)分对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活

动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。

正确

错误

第21题(1.0)分幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，

教师要严格遵守，不得提前或延后。

正确

错误

第22题(1.0)分配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节

奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

正确

错误

第23题(1.0)分一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。

正确错误

第24题(1.0)分教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我

意识的重要教育技术是督导。

正确错误

第25题(1.0)分为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律

优美，形象鲜明等特点。

正确错误

第26题(1.0)分以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育

分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。

正确错误

第27题(1.0)分3岁幼儿已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片

段，在理解歌词含义方面也没有困难。

正确错误

第28题(1.0)分对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活

动的幼儿来说，主要是模仿学边城在线阅读 习，不应要求他丝的形近字 们进行创造性学习。

正确错误

第29题(1.0)分歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都

必须是有明确节奏的。

正确

错误

第30题(1.0)分教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我

意识的重要教育技术是督导

正确

错误

在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的

A.

内容

B.

目标

C.

技能

D.

手段

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