幼儿园防欺凌

幼儿园小班校园防欺凌教案

幼儿园小班校园防欺凌教案（通用17篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案

有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下

是小编帮大家整理的幼儿园小班校园防欺凌教案（通用17篇），欢迎

大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班校园防欺凌教案1

活动目标：

1、遇到突发事件时，幼儿能镇定并选择安全地带逃离。

2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。

活动准备：紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图活动过程：

1、观看讨论

（1）组织幼儿观看录象，暴力事件给人们带来的危害。

（2）提问：“如果遇到暴力事情时怎么办？”

引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有

秩序地撤离可以避免危害的发生。

2、图示解释

（1）出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离

的路径和位置。

（2）引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿

了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

（3）带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引

导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和

注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；

听老师的指挥等。

3、实践演习

组织幼儿进行防暴演习，为幼儿积累一定的逃离经验。

幼儿园小班校园防欺凌教案2

班会主题

预防校园庆祝国庆节 欺凌

班会时间

12月10日

班会目的

1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌

的`危害。

2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守

法，互帮互助，共建平安校园。

班会流程

一、什么叫校园欺凌？

校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索

甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实

施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园

周边或人少僻静处。

二、校园欺凌的危害？

1、严重影响学生的正常学习。

2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

三、校园欺凌的预防措施？

1、家庭教育与预防。

2、学校教育与预防。

3、社会教育与预防。

4、在法律层面。

四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

六、学习通知，发出倡议。

七、教师总结。

呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意

识。

幼儿园小班校园防欺凌教案3

活动目标：

1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、掌握与校园欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

二、思考：

1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频

以及生活实际回答。

校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺

少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

2、讨论：校园欺凌有什么危害？

学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次

是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦

虑。

3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

校园暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手；

4、是同学之间因“义气”之争；

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让

学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。

对于学生而言，以下几个方面可参考）

①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要

敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行

的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，

任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会

带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不

怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前王凯父母 吃亏。

②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密

联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时

之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向

学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方

的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的

会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导

致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力

的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、

敲诈和殴打的对象。

④、要慎重择友。要对学生的。交友进行教育，鼓励多交品德好

的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友

要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

三、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方思科交换机配置 ，但频频出现的校园

暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我

们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同

生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长

不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一

步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完

善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴

力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，

不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

幼儿园小班校园防欺凌教案4

一、学习目标

不欺负同学，不做“小霸王”；在受到欺负时知道如何应对；学

会关心和善待他人，与人友好相处。

二、活动准备：

1、播放几则校园欺凌记实录像片。

2、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

案例导入

小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身

边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。

交流：你有没有遇到过“小霸王”呢？说说他们的“恶行”掌心有痣的女人 。

一、横行校园“小霸王”

很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。例如：收取保护费，

敲诈勒索，故意欺负同学。

他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、

孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身

心伤害。流：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，

我们应该怎么办呢？

二、对欺凌说“不”

1、当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的

人觉得你很好欺负而继续欺负你。

2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为，然后

走开。

3、有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，

欺凌者一般会很无趣地离开。

4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警

察求助。

5、当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，

成为冷漠的旁观者。

应对校园暴力口诀：校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师

长来帮助，自我保护有保障。

交流：我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”，那么我们应该

怎么样与同学相处呢？

三、学会善待他人

1、通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，

不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。

2、实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱的表现，希望大家都能

坚强起来，用爱去关心他人。

3、人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他

人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到

的。

小故事：小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞

认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师刚要去训斥

小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩的。”

小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在了一个屋角上，这时小飞急忙跑过

去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后来成为好朋友。交流：

请同学们说一说，当你与同学发生矛盾时应该怎么做呢？当歌词说说 你遇到校

园欺凌时知道应该怎么做了吗？

小结：

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一、要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要

有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮

干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身

安全的前提下对他人实施救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意

识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人

的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能

及时伸出援助之手。

幼儿园小班校园防欺凌教案5

教学目标：

1、让幼儿认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影

响。

2、通过恰当的引导和暗示教会幼儿察觉自己的攻击意识，并合理

控制与调整不合理的观念。

3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，

有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，

进而学会保护自己。

教学重点：

了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策

略。

教学过程：

一、走近校园欺凌

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种

校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪

恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要

拒绝校园欺凌。

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。

对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对

受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

列举一些校园欺凌事件：

20xx年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长

小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱

没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20xx年6月10日上午，16岁的永泰

县东洋中学初三幼儿小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧

烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自

小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同

班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出

血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。20xx年6月21日，江西永

新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉

事女生有9人，其中小幼儿有2人，中幼儿4人，3人已辍学。她们

年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

二、分析校园欺凌产生的原因

校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，

有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施

暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

幼儿园小班校园防欺凌教案6

活动目标

知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

教会幼儿做个胆大的孩子。

能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学准备：

1、教师准备：给幼儿发放《中小幼儿守则》，人手一份，制作多

媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、幼儿准备：让幼儿宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，

并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让

幼儿先思考，活动过程中幼儿能更轻松的接受和理解活动内容。

教学过程：

(一)认识校园欺凌

1、部分幼儿对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利

用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让幼儿明确何为校园欺凌。

校园欺凌资料什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在幼儿之间,蓄

意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行

为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施

暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。

发生在学校校园内、幼儿上学或放学途中、学校的教育活动中，

由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，

针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的

侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的幼儿欺负弱小

的幼儿，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，

而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通

常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和

告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

2、观看校园暴力视频，幼儿可以更直观的感受校园暴力的恶劣性

质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题"校园欺凌有哪些危害?"校园

欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，

使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决?

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生?

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对?

这三个问题，分别是从幼儿间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校

园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让幼儿思考在不同情况下如

何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，

也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的

做法：

从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。

从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思考。

(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发

生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜

利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的

合法权益?

引案例能够让幼儿设身处地的思考如何保护自己，并引导幼儿回

答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智

勇敢灵活地与其斗争;

3、积极寻求家长、学校和社会的保护;

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

幼儿园小班校园防欺凌教案7

一、校园暴力的几种表现

(一)打架斗殴。

打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大

同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。

除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为

学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了

不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。

不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：

(1)放学时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生

有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会

打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。

(2)考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试

卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。

(3)秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去

的仇恨而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。

(4)课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游

戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间

常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。

(5)节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可

做的情况下，有的.学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。

(二)强索钱财。

这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生

在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，

以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他

们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他

们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担

惊受怕。

(三)毁坏物品。

有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来

表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、

门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻

击行为的目标可能是人也可能是物。

(四)争风吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而

早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于

中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的

心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事

件。

(五)心理障碍。

青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神

障碍所引起的攻击性行为。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的

一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的

意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异

常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，

给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。比如常见的

少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较

严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的

少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有突然发怒、行为冲动的表

现，二次性精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵

架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行

为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的经常惹是

生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为

不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应提醒

人们给予特殊的注意。

二、校园暴力产生的原因

校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果

任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：

武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这

种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。

这种由家庭、社会和学校多方造成的校园恶瘤，如果不在校园内得到

应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。

(一)家庭暴力是校园暴力产生的根源。

校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫

困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易

使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。为此，他们往

往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，

另一方面还可借此在同学中树立威信。可见，缺乏关爱、缺少管教是

这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。

(二)老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的土壤。

老师不论出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。

老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是榜样的力量吧!

现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大减少，

这正是教师观念进步的体现。而校园冷暴力却常常被忽略。校园冷暴

力是指在教育过程中，老师对问题学生采取不理睬、疏远、隔离及在

语言上进行讽刺等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀

伤力更大。老师如果对向个性较强的孩子采取冷暴力的话，将会极大

地伤害孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭的后果，

还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。

幼儿园小班校园防欺凌教案8

为了杜绝学生欺凌和暴力事件的发生，根据县委、县政府及教体

局文件精神，经学校会议经研究决定，在全校开展防治学生欺凌和暴

力专项治理，制定工作方案如下：

一、指导思想及目的

促进学生身心健康，严肃校规校纪，规范学生行为，扎实认真做

好预防和处置校园欺凌和暴力事件，保障校园安全、维护校园稳定，

构建和谐校园。

二、组织领导

组长：

副组长：

成员：

三、责任分工

在校园欺凌专项治理中，各组织要各负其责，密切配合，齐抓共

管，形成合力。

安全：负责校园欺凌事件接待及上报等工作，协调各处室校园欺

凌事件工作。

教导处：负责加强学校教学常规管理，完善学生课堂教学安全管

理措施。

政教处：负责有针对性法制教育，加强德育工作，注重学生行为

规范养成教育，促进学生品德提升和身心健康。做好学生间矛盾纠纷

的排查及校园欺凌事件的处理工作。

总务处：负责学校重点部位隐患排查及检修，配齐配全安防设施，

做好学校安全设施后勤保障工作。

少先队组织：负责组织开展向真向美向善的校园文化活动和反校

园欺凌宣传工作。

班主任：负责组建班级安全委员会，充分调动班级安全委员的积

极性，全面了解掌握学生学习、生活等方面的情况，并对本班学生间

矛盾纠纷的排查和化解。

四、工作安排本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段：20xx年3月—7月

1、加强宣传教育。5月份，集中组织全体师生开展以“反校园欺

凌，建平安校园”为主题的专题教育。6月分三个专题，开展品德、心

理健康和安全教育，让学生知法懂法。组织教职工学习对校园欺凌事

件预防和处理的相关政策、措施和方法等。充分利用国旗下讲话、校

会、班会、宣传语、板报、显示屏等多种途径广泛宣传，形成“反校

园欺凌”震慑力。举行主题班会，让学生全面了解校园欺凌的相关内

容。7月份开展“反校园欺凌”宣传活动月。

2、完善制度机制。健全“反校园欺凌”管理体系，加强校园欺凌

治理的人防、物防和技防建设，利用心理咨询开展学生心理健康咨询

和疏导，公布学生救助和校园欺凌治理的电话号码，明确负责人。加

强法治教育，结合实际把“反校园欺凌”教育立足于长期教育，逐步

构建“反校园欺凌”教育与师德教育、学生德育教育结合起来，建立

长效教育机制。制定完善《校园欺凌预防和处理措施》，建立《校园

欺凌事件应急处置预案》明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的

职责。充分发挥法治副校长的联动作用，注重心理咨询工作正常开展，

每一个班级设立学生安全委员会，班主任及时掌握情况。

3、搞好专项治理。及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理

实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合查

处。

针对以下问题抓好专项治理：

1.叫同学侮辱性绰号，指责同学无用、侮辱其人格等；

2.对同学进行重复性的人身攻击。拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头

发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者；

3.损坏同学的个人财产、教科书、衣裳等；

4.传播关于同学的消极谣言和闲话；

5.恐吓、威迫同学做他或她不想做的事情；

6.让同学遭遇麻烦，或令受害者招致处分；

7.分派结伙，孤立、排挤同学；

8.敲诈、强索同学金钱或物品。

第二阶段：20xx年9月—12月

对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预

防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查和总结，

形成报告。

五、工作要求

1、积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工

作，维护校园稳定、推进和谐校园的创建。

2、坚持防止矛盾激化的原则。对参与校园欺凌事件的学生，要坚

持以教育疏导为主，教惩相辅等原则，做到早发现、早布置、早处理，

力争把事态平息在萌芽状态。

3、坚持预防为主各负其责的原则。校长对学校整体安全负责，学

校门卫处负责人对本校各室安全负责，各班级班主任对本班学生安全

负责，欺凌事件一旦发生，必须第一时间上报。对已经发生的欺凌事

件，严肃处理、追究责任，切实对学生和社会负责。

幼儿园小班校园防欺凌教案9

目标：

1.正确认识校园欺凌的危害。

2.勇敢向校园欺凌说“不”。

流程：

1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，

而自杀。

2.核心内容：

a、认识：什么是欺凌?

b、伤害：身心受哪些伤害?

C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?

3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

4.情感升华：张杰的仰望星空。

一、什么是校园欺凌。

1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络

等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

2.主要表现：

a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言

论。

b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

e、中上、讽刺和贬低同学。

f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

二、对同学的身心伤害。(案例分享)

面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的

伤害，会给孩子造成以下后果：

1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

3、害怕去上学，产生厌学情绪。

4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老

师或家长，下面推荐一些方法：

1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，

只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要

及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗

列出积极的目标，并努力实现它们。

面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一

个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

幼儿园小班校园防欺凌教案10

情感、态度、价值观

自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。

能力目标

能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

知识目标

认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

教学重点

掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

教学难点

学会巧妙地处置校园暴力。

教学手段

案例教学法、模拟情境体验、感受。

教学准备

1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

教学过程

一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

二、学习新课

思考：

1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

学生结合观看的视频和课文介绍回答。

校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺

少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板

书）

2、学生阅读“专家访谈”后回答。

讨论：校园暴力有什么危害？

学生回答并归纳：

校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理

上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

3、校园施暴者的构成主要是些什么人？

学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视

的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无

处发泄的学生……

4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

校园暴力必须被制止。

想一想：

面对校园暴力我们有哪些对策？

学生回答。

（一）对策一：从受害者的角度想：

不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，

装做没听到，继续走自己的路。

小讨论：

暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

容易遭欺凌的对象：低年级学生，弱小的学生。

暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；

伤势严重的立即打120急救。

（二）对策二：从施暴者的角度想：

反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至

法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件

事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？

站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你

会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你

忍心吗？

学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关

等。

法制社会，正义必将战胜邪恶。

忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

幼儿园小班校园防欺凌教案11

活动准备:

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，

由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺

凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成

心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。

(略)

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌

事件。(播放校园欺凌记实片)

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，

对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈

关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。

挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师

团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

幼儿园小班校园防欺凌教案12

活动目标：

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，

不跟陌生人走。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1、排练情景表演：小红没上当。

2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给

陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生

人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。

活动过程：

一、请幼儿观看情景表演"小红没上当"，教师在主要部分给以提

示。

二、讨论，提升经验1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的

话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎

样的做法。

2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻

易上当受骗。

3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼

儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

4、开展"有奖竟猜"游戏，可将幼儿分为男女两方，提出问题，幼

儿迅工作打算 速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不小心和家人走失时，你该怎么办？

（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该

怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？

（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃响了，你该怎么办？

（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎

么办？

三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。

幼儿园小班校园防欺凌教案13

班会主题

预防校园欺凌

班会时间

12月10日

班会目的

1、通过本次主题班会，使幼儿懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌

的危害。

2、使幼儿掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育幼儿遵纪守

法，互帮互助，共建平安校园。

班会流程

一、什么叫校园欺凌？

校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索

甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实

施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园

周边或人少僻静处。

二、校园欺凌的危害？

1、严重影响幼儿的正常学习。

2、影响幼儿身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

三、校园欺凌的预防措施？

1、家庭教育与预防。

2、学校教育与预防。

3、社会教育与预防。

4、在法律层面。

四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

六、学习通知，发出倡议。

七、教师总结。

呼吁大家共同创建平安校园，强化幼儿非欺凌情感和自我保护意

识。

幼儿园小班校园防欺凌教案14

教育目的：

1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌

的危害。

2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守

法，互帮互助，共建平安校园。

教学重点：

使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对

校园欺凌，保护自己。

教学过程：

一、谈话导入主题

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承

载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去

生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉体；还

可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，

严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是

“反校园欺凌，建平安校园”。

二、有关校园欺凌的事例

近些年来我们什么星座颜值最高 国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一

件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安

全。

1、女生太邋遢引公愤遭群殴

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在

住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的'“公愤”，5名女生对兰兰打

耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。

2、多人围殴女生事件

11月23日下午，校园欺凌主题班会空间、微信朋友圈热传一

则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频

画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在

路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细

数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，

这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为

该校学生。

3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认

出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频点心做法 显

示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女

生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中

一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见

我一次打我一次吗？”

4、福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年

6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束

中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母

道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同

学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍

痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了

脾脏。

三、学会正确面对校园欺凌

这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园

欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的

校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思

想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要

学会一些面对欺凌的应急方法：

1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不

压正，终归大多数的、同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是

自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力

低头。

2、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到

法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准

备报警，或者大声呼喊求救。

3、如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，

可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班

的门、窗，不让歹徒进来。

4、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不

法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频

频受害，陷入可怕的梦魇之中。

5、如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹

徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

6、要冷静面对，巧妙运用机智逃离。

7、找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、总结谈话

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切

的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家

庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭

的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，

建平安校园。

幼儿园小班校园防欺凌教案15

班会主题

预防校园欺凌

班会时间

12月10日

班会目的

1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌

的危害。

2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守

法，互帮互助，共建平安校园。

班会流程

一、什么叫校园欺凌？

校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索

甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实

施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园

周边或人少僻静处。

二、校园欺凌的危害？

1、严重影响学生的正常学习。

2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

三、校园欺凌的预防措施？

1、家庭教育与预防。

2、学校教育与预防。

3、社会教育与预防。

4、在法律层面。

四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

六、学习通知，发出倡议。

七、教师总结。

呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意

识。

幼儿园小班校园防欺凌教案16

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，

由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺

凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成

心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。

（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌

事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，

对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈

关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。

挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师

团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

幼儿园小班校园防欺凌教案17

一、遗嘱格式范本 教学目标：

１、了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对

欺凌的方法及技巧。

２、通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论

与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

３、增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他

人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。结合

教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

二、教学重点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

三、教学难点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢

机智面对校园暴力的品质。

四、教学背景分析：

１、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历

相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。

２、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现

象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们

施暴于校园提供了鲜活的“榜样”

３、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校

园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护

方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、

社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴

五、教学准备：

xxx

六、教师准备：

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而

触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

七、学生准备：

搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

八、教学过程：

1、创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在

校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来

切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色

的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让

多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，

拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父

母不再担忧！本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初

步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的`情感，明确本课主题接

下来就是进入新课，学会自护。

第一环节：知暴力、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学

生对校园暴力产生直观感知。

事件一：

2016年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身

体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不

少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，

据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日

早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生

不满，遂发生打骂现象。

事件二：

2015年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一

周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周

一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达

一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经

历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十

几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自

己所知道的欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由

同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。

其形式有（大屏幕展示）：

一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；

二是以大欺小，以众欺寡；

三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因

“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等

等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是

硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的

伤害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让

学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其

自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。

第二环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。

（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成

的后果。）教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结

（大屏幕展示）：校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施

暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯

罪的道路。对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害

人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会

反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、

生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到

学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。图片展示危害：

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，

产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了

学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。