大胆说爱

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我爱我家教案四篇

我爱我家教案篇1

教学目标：

1、通过欣赏和学唱儿歌《小乌鸦爱妈妈》，让学生懂得知恩图报，不忘父

母的养育之恩。通过“过家家”活动，再现家庭生活中的某些场景，引导学生

学会主动、大胆地表达对家人的关爱，以积极的态度参与家庭生活，对待亲人

2通过体验活动，引导学生学会在日常生活中感受爱，表达爱，加深对爱

的体验，养成主动对家人表达爱的习惯。同时在游戏活动中培养学生乐于承担

任务、善于分工合作的好习惯。

3、知道孝亲敬长是中华传统美德，学会在家庭日常生活中通过具体的行动

表达感恩之情。引导学生学会与家人沟通，和谐相处。

4、通过唱儿歌、角色扮演等活动，让学生积累感恩父母的生活经验。角色

扮演的过程也是学生分组合作学习的过程，指导学生在体验中学会分工，学会

合作，学会表达。

教学准备：

1、准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》《感恩的心》

2、“过家家”活动中可能用到的物品，如蛋糕盒、香烟等。

3、制作奖章，如“最佳节目奖”等。

4、教室布置：课前在黑板上写好课题“大声说出我的爱”，注意营造体

验活动的氛围。

5、准备爱爱鸽头饰。

（一）大声唱出爱

1、歌曲欣赏：《小乌鸦爱妈妈》。

在这段视频里，你看到了谁呢？

你喜欢小乌鸦吗？这是一只怎样的小乌鸦？它为老乌鸦做了什么呢？

你喜欢老乌鸦吗？想象一下，老乌鸦为小乌鸦做过什么？

2、唱儿歌，感受爱。

咱们来把这首儿歌学一学，唱一唱。

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学生练习并上台表演。

（二）大声说出爱

1、小调查

老师请小朋友们回家试一试，对父母或其他家人说声“我爱你”，看看他

们有什么反应，你们说了吗？谁来介绍一下？

2、过渡

很多小朋友都大声地说出了自己的爱，真勇敢。除了说声“我爱你”，我

们还要用自己的行动来表达爱。

3、交流。

儿歌中老乌鸦辛辛苦苦吧小乌鸦养育大，小乌鸦不忘妈妈的养育之恩，叼

来虫子一口一口喂妈妈。其实，这就是小乌鸦对妈妈的爱注册公司章程 ，对妈妈的感恩。

小朋友们，我们该怎样报答父母和其他家人的爱呢？先来看看这两个小朋

友的做法。

图中的小朋友是怎样为父母和家人做事的？

小组交流：你是怎样为父母和家人做事的？

指名上台交流。

4、小结

小朋友们不忘父母的养育之恩，像小乌鸦一样，做了很多力所能及的事，

老师真为你们感到骄傲！

（三）大胆表达爱

1、导入“过家家”活动。

小朋友们刚才交流了怎样通过具体的行动表达对父母的关爱，下面我们通

过玩“过家家”来演一演好吗？

2、总体讲述“过家家”活动要求

“过家家”的活动，我们可以分成几步来进行：（1）自选主题，（2）分配

角色，（3）分组排练，（4）汇报演出。

3、分步骤指导

（1）自选活动主题。

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主题一：给妈妈过生……

主题二：劝爸爸戒烟……

主题三：奶奶生病了……

小朋友可以挑一个来说一说。

除了这三个主题，生活中还有哪些主题能表达你的爱，请小朋友们补充介

绍。

（2）自由组合，分角色

想一想你选择的活动主题需要哪几个角色

自由组合，邀请好朋友一起“过家家”。

商量一下，每个小朋友扮演什么角色。

（3）分组排练

想一想：一起动脑，先把故事和台词编好。

选一选：需要用上哪些道具

练一练：根据分配好的角色和编好的台词，用上准备好的道具，进行“过

家家”排练。

（4）汇报演出

请一个小朋友担任活动主持人：“过家家，表达爱”汇报演出现在开始！

掌声有请第一组上台

（四）活动总结

举行“颁奖典礼”

1、主持人宣布：颁奖典礼现在开始！掌声有请颁奖嘉宾爱爱鸽上台。

2、颁奖：刚才各小组通过自己的努力，为我们展示了一场场精彩的表演。

3、总结：小朋友们，今天我们在唱儿歌中感受了爱，在讨论交流中说出了

爱，在“过家家”活动中表达了爱，希望小朋友们能牢记父母的养育之恩，常

怀感恩之心，用我们的行动去表达爱，传递爱。

我爱我家教案篇2

活动一：说说我的家人

预期目标：

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1、激发幼儿调查的兴趣，通过调查增进对家人的了解和爱。

2、引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理的讲述。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

提前要求幼儿了解家人的生日、喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、

颜色、业余爱好等）了解父母的职业全家福照片水彩笔图画本幼儿用书第一页

活动流程：

1、请幼儿介绍自己的家人，说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢

的运动等。

2、分组交流，让每位小朋友都有讲话的机会。

3、请幼儿说说自己喜欢家里的哪位家庭成员？为什么？

4、幼儿绘画自己的家的全家福。

5、作品展览讲评。

关注重点：

能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等，并能说出自己喜欢的原

因。

活动二：体育游戏：猫和麻雀

预期目标：

1、培养幼儿身体动作的灵敏性和协调性。

2、要求幼儿遵守游戏规则，幼儿之间互相帮助，提高幼儿的竞赛意识。

活动准备：

画一个圆形的场地。猫和麻雀的头饰

活动流程：

1、带领幼儿到户外做准备活动。

2、讲解游戏规则和玩法。

3、教师和幼儿一起游戏。

4、讲评游戏活动，提出更高的要求。

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关注重点：

能和小朋友一起快乐的游戏，遵守游戏规则。

活动三：学做果盘送家人

预期目标：

1、激发幼儿动手自制水果拼盘的兴趣和同伴交流、分享的乐趣。

2、培养幼儿利用水果进行造型的能力。

3、让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识，知道多食水果的好处。

活动准备：

1、将搜集到的各种水果、食物拼盘的图片张贴在板面上，有条件的可在活

动前的时间用多媒体播放相关课件，幼儿活动前自由欣赏。

2、老师和幼儿共同准备各类应时水果：苹果、梨、香蕉、桔子、草莓、猕

猴桃等，共全班幼儿拼盘使用。一次性纸盘，小叉子，比较安全的切刀，橡皮

泥、水彩笔、图画纸、时令水果。

3、自制教学挂图：平衡膳食金字塔。教师用书第83页。

活动流程：

1、出示一些时令水果，引起幼儿兴趣。

2、请幼儿说说自己和家人都喜欢吃什么水果。

3、利用挂图像幼儿介绍各种水果的不同营养和维生素。了解平衡膳食金子

塔。

4、幼儿分区域活动：美工区--绘画各种水果。

美食城--制作水果沙拉和各种果盘。

动手区--用橡皮泥制作各种水果。

5、各区展览会，大家互相欣赏品尝自己的成果。

关注重点：

幼儿之间能够互相谦让、团结合作。指导幼儿和老师一起收拾物品。

活动四：家人眼中的我

预期目标：

1、引导幼儿体验、感受浓浓的亲情。

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2、引导幼儿正确认识自己；鼓励幼儿积极为同伴提建议。

3、让幼儿了解家庭成员之间的关系，初步感知遗传现象。

活动准备：

可请家长以书信、录音、录像等不同形式，用温馨的语言表达对自己孩子

成长的满意和今后的希望。也可建议家长讲祝福的话语写在幼儿成长记录上。

水彩笔图画纸

活动流程：

1、说说自己的相貌与家人相似的地方（五官、身材）。

2、讨论：为什么会出现这种情况？引导幼儿初步感知：父母或其他亲人身

上的一些特征在自己身上的反映就是遗传现象的一种表现。使幼儿了解自己与

父母以及祖辈的关系，体会温馨的亲情。

3、请幼儿倾听家长对孩子的寄语。（教师读、听录音、看录像），也可建议

家长讲祝福的话语写在幼儿成长记录上。

活动反思：

这些第N代的中国独生子女，我想“小太阳”已不足以来形容他们的家庭

位置。在重爱的包围下，他们常常身在福中不知福。加上成长的中学生处于青

春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的.爱，被动的感受家中的

亲情，因而对父母不知孝敬，缺乏责任,更无法提及主动爱父母。

针对这一现状,本框正是重在帮助学生感受家庭的温暖，培养爱家的情感。

通过讲述父母对子女的无私奉献和家庭带给子女的温暖，感受父母对家庭的贡

献和父母的优秀品质。认识到父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求，体

验他们的爱心和责任心，学会感恩父母。

因此我认为本框的难点绝不在于知识点的掌握，而在于运用知识提升自己

爱家庭、爱父母的感情，并自觉落实到行动上，实现知行统一的目的。

站在学生的角度，本框的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的爱、

父母对家的贡献认识较为模糊，甚至无暇顾及。因此怎样通过短时间的有效教

学手段能够让学生从心底迸发真情，能够静心的回顾家庭的爱，感知爱，懂得

回馈爱。是本框的突破点，也将是课堂的亮点。

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为此，我精心做了课前准备，搜集学生的最美家庭合影，选择最能触碰心

灵的歌曲，在音乐的伴奏下，同学们共同欣赏自己班同学们奉献的家庭幸福

照。这样的授课方式可以让学生在情感上收到强烈的感染，短时间内发生意想

不到的化学反应。事实确实如此，很多学生从最初的嬉笑到后来的凝神注视再

到许多学生湿润了眼眶！在谈及观后感时，学生真正动起来了，用最真切的体

会谈及感受，有效达到了教学目标！这种情感体验式课堂教学模式的运用，使

课堂趋于动态化专业的英语 ，在感知认识的基础上激发了学生的主观能动性。让学生能够

真正参与课堂教学，让学生能够在体验中学，这样学生在课堂上就能够很“愿

意”很自然地学到知识，教师也能够轻松有效地引导学生学好知识。使教学目

标真正体现了知识、能力、态度、品质的有机整合。

在本节课的教学中，通过对“母亲的姿势”和“黑豹主唱秦勇的父爱”这

两则典型资料的应用，我还深刻体会到政治教学中有影响力的，够震撼的资料

的选用，可以充实课堂教学内容，优化教学形式，激发学生的求知欲。能够潜

移默化地进行德育渗透，实现情感态度价值观目标。好资料能有效的创设积极

的、良好的课堂教学情境，改变和控制学生形成的消极的心理定势，让学生在

民主、平等、轻松、愉快的氛围中主动探究学习，调动其好奇感和参与的积极

性，激发学习热情，变被动接受为教师指导下主动探索、主动获取、自我发

展、自我完善。通过激活学生的自我教育机制来解决其情感问题，有助于提高

政治课课堂教学效果。当然好材料也绝不能贪多。一个精选教学素材可以贯穿

整个教学过程，在一节课中不同知识点的讲授中可以多次使用，用好用足教学

素材，最大限度地挖掘和发挥每一个教学素材的思想教育作用，提高课堂教学

效率。

为了达到教学目标，我还尝试让学生分享自己在家庭生活经历中和父母一

起印象最深的一件事。但在实践中我发现这样的授课方式，一定要“因班施

教”，对那些民主、有爱、和谐的班级，平日里在上课时愿于表达情感，善于

交流配合的班级，效果确实异常的好。很多学生在分享中不但感动了自己，还

感动了同学。但对于课堂不够活跃，或有学生爱在班上“独树一帜”，显示自

己的与众不同的班，一定要慎用，或者会出现让时间白白在启发中流失，导致

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课堂教学效率低下，再或者就是笑场，让想表达自己真实情感的学生羞于表

达。因此，如何调整此类班级的问题还将是我今后课堂教学需要思考探索的重

点，毕竟问题宜疏不宜堵。

我爱我家教案篇3

课时：2课时

教学目标：让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家

庭，表达自己对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。爱老人、爱劳动、

爱生活的情感，使学生对生活充满希望。

教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品

德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。

学生准备：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

教具：示范用具。

教学过程：

1、导入：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家

中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的设计、布置下，你们的家一定

更加美观、舒适。

那么谁能说说你的家是什么样子的？

2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？能不能把发生在你们家里

的小故事讲听？

3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生活

4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出来？

5、确定构图（在画面上怎样安排你要表现的内容？）

播放家庭活动录像。点出课题。出示讨论题：

（1）她的家是什么样子的？

（2）家里都有什么人？

学生描述家庭生活中发生的故事，能体现家庭美满、幸福的事情。

讨论题：

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他们的生活是怎样的？他们的表情怎么样？

：我爱我家。我们应该怎样用我们的行动来表现我们对家、对父母的爱

呢？

（1）做家务。

（2）与爸爸妈妈多交流。

学生谈论自己的家庭。

（1）欣赏书中图片，谈感受：

（2）学生用搜集的资料跟本组的同学介绍自己家里发生的故事。

学生之间相互谈论构思。

学生初步完成构图。

欣赏评述：学生之间互相欣赏学习别人的优点，提己的建议。教师简单点

评

板书设计：

课后反思：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品

德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

第二课时

1、完善构图部分

2、解决绘画中的材料问题

教师指导。

（1）指导学生讨论、分析自己的绘画方法。

（2）指导用色。

将没有画完的部分完成。

（1）观察书中作业的特色。

（2）分析作业需要的材料，绘画或剪贴。

3、学生绘制

4、作业讲评

背景与主体深浅色的搭配。

鼓励作业有创新、认真细致的同学。

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教师继续指导。

以小组为单位进行自评、互评，由教师对有创新的作品进行分析。

学生继续完成作业。

欣赏评述：学生展示自己的作品，全班同学共同欣赏，看一看同学们都把

什么样的感人场面记录下来了。学生欣赏、讨论。

课后反思：在上节课的基础上学生对教师节有了一个感性的理解和有意注

意，所以这次学生的作业画面丰富，情感真挚。作品的质量较高。但也有一些

问题需要以后改进，就是二年级的学生在表现人物的表情时还有一定的缺陷，

人物表情不够丰富。

我爱我家教案篇4

1、做到说真话，写真事，抒真情。——（真实是文章的生命）

2、学会捕捉生活细节，挖掘典型材料。——（细节是文章的花朵）

3、懂得感悟亲情、感恩父母、关爱亲人。——（真情是文章的灵魂）

真情实感细节描写

课前播放网络Flash歌曲《让爱住我家》

一、——幸福的家庭是相似的，但每一种幸福又各有各的味道。

一曲《让爱住我家》让我们的心头暖暖的，甜甜的。我感觉到大家已经沉

浸其中了，能不能和老师分享一下你对家的认识呢？家在你心中是什么呢？期

待着你的精彩发言，看一下哪位勇士是第一个吃螃蟹的人？

同学们说的真好：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你

紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲

惫；家，是初中必读书目 母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是

父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。

每次说起家就有一种亲切感，如果说人是漂泊的船，那家便是温暖的岸！

今天就让我们打开记忆的大关于雪的诗词 门，寻找对你影响最深刻的人、事或物，把自己的

真实感情表达出来。

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展示学习目标：

跟老师一起读本课的学习目标！

今天我们要评选：最感人故事奖最动人文字奖

过渡：提起写作，我们很多同学都会产生畏惧之感。不是流行着“一怕文

言文，二怕周树人，三怕写作文”一说吗？其实，写作一点都不难。老师打个

比方吧，以同学们的聪明才智，肯定能在两分钟之内明确写作的奥秘！这么说

吧，我们可以把写作比成建房子，把自己比作建房工人。房子动工之前，我们

得有一个明确的目标或者设计方案——应该建成怎样的房子，然后根据这一方

案选择所需的建筑材料，接下来用各种适当的方法把这些材料用于房屋修建。

待房子初步建成，再进行粉刷、装修等，最后经过检验合格就可以入住了。我

们的写作也是如此啊！首先你应该知道，自己要写一篇什么样的文章？这篇文

章是用来表达什么的？——定中心（像今天我们要写“我爱我家”，我们写这

篇文章就是要表达对家的爱，对父母的爱和感恩的啊！明确了自己的写作目

的，就要围绕中心选择素材啊，到底哪些生活素材最能表达父母对我的关爱、

我对家的热爱呢？——选素材（建房子不能用劣质产品啊，我们写文章也是一

样啊！所以素材必须货真价实！——真实性！如果说质量是房子的生命，那么

真实就是文章的生命！房子盖起来不粉刷装修会显得太粗糙，不能招揽人啊！

写文章也一样啊，没有一点深加工，没有用心经营、打磨，也不会打动人啊—

—于是出来了——细节！细节是文章的花朵啊！有了这些鲜活的花朵，文章的

魅力自然大增！

二．——生活中我们并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。

中有太多珍贵的写作素材，对于我们的心，只是缺少感受而已。

师：只要有爱，就会有家！高大严厉的爸爸，温柔慈爱的妈妈，用他们勤

劳的双手、宽广的心田，为我们营造了一个温馨甜蜜、快乐幸福的家，你感受

到家人浓浓的爱了吗？一让我们走进时光隧道，追忆爸爸妈妈、爷爷奶奶、外

公外婆以及所有关爱我们的亲人在举手自我介绍日语 投足之间对我们细腻真挚的爱，捕捉那

些最能体现温暖亲情的细小琐事，哪怕一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句

问候……让这份温馨的亲情像花儿一样永远绽放于我们每个人的心间！

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1、分享爱的故事：

2、评价故事的动人之处：真实的生活真挚的情感生动的细节

真人真事真情细微处见真情平凡处见精神

三、——真实是文章的生命，一丁点的虚情假意，都会无立锥之地。

细节是文章的花朵，精心描摹雕琢，总会令人心潮翻涌。

（一）病文剖析

妈妈对我生活上的关心

每次回家，钥匙插进锁孔时，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索

地帮我打开门，拿出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，

准会见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到

的龙虾、鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用

萝卜雕出各种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每

次，端起面条，感受着这美好的生活，我的眼眶总是浸满了泪水。

有这样好的妈妈，我能不感动么？

你觉得这篇文章选材真实、感情真挚吗？

（二）脱胎换骨

一碗面条

进入初三后，我的生活骤然紧张了许多，肩上那无形的担子也在不断加

重。每天忙完晚自习，总是那么疲劳。不过，我没有怨言，因为在家里，每晚

都有一碗热气腾腾的面条在等着我。

每次回家，钥匙插进锁孔，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地

帮我打开门，拿来出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。

我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条，那一瓣瓣的蒜头，一

片片的葱叶，

上面的菜肴更是天天变换着式样。每次，我总要用手轻轻端起，细细地看

上片刻，再猛地闻上几下。听着妈妈的催促，品尝着碗里的面条，户外带来的

寒气顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家的温馨便渐渐从心头升起。此

时，妈妈也总会露出会意的笑容。

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星期四晚自习后，我像平时一样骑着车，风驰电掣般地往家赶。来到家门

口，周围一片灯火通明，我家却一团漆黑。“怎么了，断了保险丝吗？”我边

想边去开门，屋内没有一丝动静，悄悄地推开门，没有看见妈妈，桌上也只冷

冷清清地摆着两碟剩菜。不知怎么的，我开始vlookup函数应用 有点不高兴了，我一边埋怨妈

妈，一边细细地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。她到哪里去了呢？

我心里不由又有了一些担心。

这时响起了“咚咚”的敲门声。邻居告诉我，妈妈患重感冒，刚才上医院

了。我一听顿时慌了手脚，穿起鞋子就往外跑。邻居急忙叫住我，原来母亲嘱

咐过，要我吃完面条早点睡，不要上医院了。

妈妈为我准备了面条？我快步走进厨房，打开微波炉，只见里面真的搁着

那只熟悉的大碗，里面冒着一丝热气，黄澄澄的煎蛋上，还配着几根绿绿的葱

叶。端起面条，我的眼眶不知什么时候浸满了泪水。

那天，我整晚都没有睡着。

你觉得修改后的文章怎么样？

（三）写作的真谛——万水千山总关“情”，万绿丛中一点“红”。

学生总结：如何写出真情实感？

1、真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易

写出动情点。2、细节表现情感，突出生动鲜活的细节。

3．真挚的抒情或议论，容易打动读者的心。

4、设定感情倾诉的对象。

5、设置环境，营造动情的氛围。

1、细节描写

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微

的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又

具体的典型情节，加以生动细致的描写。

细节描写方法：

①、提取细小的传神动作。②、捕捉人物特色的语言。

③、描摹个性外貌神态。④、揣摩人物的心理活动。

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⑤、刻画典型的景和物。

细节赏读

“然后，我就看到我那张大卡片了。用红色的原子笔写的笨拙的字体，还

有那些拼拼凑凑的幼稚的画面，一张用普通的图画折成四折的粗糙不堪的卡

片，却被母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍惜的位子里，和所有庄严的文件

摆在一起，收了那么多年！”

——席慕容《生日卡片》

“笨拙的字体”、“幼稚的画面”——这张“粗糙不堪的卡片”，“却被

母亲仔细地收藏起来了……”这些细节描写，真实而又充分地反映了母亲对儿

女亲情的珍视，同时也隐隐约约地透露出“我”对母亲的愧疚。

2．真挚的抒情议论

“我不过只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。她却因此而

相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯

一的证据了。

在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗

和容易满足的啊！在那一刹那里，我不禁流下泪来。”——席慕容《生日卡

片》

“我的妈妈，流泪的妈妈，你知道吗？我的良心，我的责任，或许还有所

谓的能力、耐烦劲、平常心……一切的一切，那都是来自于你，或者说与你有

关——我亲爱的妈妈！”

——“主题阅读丛书”《我的妈妈，流泪的妈妈》

以上两例都是文章的结尾，前者议论，后者抒情，都引导人们理解母亲，

唤醒心中的感动。发自肺腑，直抒胸臆，感情真挚，令人动容。

3、设置环境，营造动情的氛围。

《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处，两段文字加起来也不过七

十余字，可在这轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一

个美妙的背景。文中的两段景物描写抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃

的生机，衬托了一家人散步的快乐心情，叙述结合描写的美妙就在于此。

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《荷叶母亲》这篇文章所描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感

人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关

爱。文章的结尾处，作者深请的呼喊：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的

雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

四．——他山之石，可以攻玉。阅读同龄人的美文，或许你会与她心有灵

犀，或许，她擦亮了你情感的火花，又或许，她点燃了你创作的欲望、超越的

欲望……