编花篮歌曲

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《编花篮》体育教案

《编花篮》体育教案

《编花篮》体育教案1【设计意图】

编花篮是我们小时候经常玩的游戏，兴趣性强，操作简

单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃

的才能，还能促进幼儿之间的互相团结，培养他们之间的感

情，是孩子们非常喜欢的游戏。

【活动目的】

1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的才能。

2、通过游戏进步孩子们的合作才能，培养他们互相协

调、团结友爱的精神。

【活动准备】《安康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、准备活动

播放《安康歌》，幼儿随着《安康歌》的音乐在老师的指

导下做热身运动。

二、游戏指导

1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿

放在旁边两孩子的手上，单腿站立。

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2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有

孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿

上。

3、开场游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，

花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

三、游戏规那么：

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、假设有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开场。

四、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

【活动延伸】回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

【活动反思】孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃

的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的才

能，培养了他们之间的感情，合作才能也得到了进步。

《编花篮》体育教案2活动目的：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，开展平衡、协调

才能。

2、探究与同伴用身体各局部编花篮的方法，交流、迁移

自己的经历。

3、努力完成游戏圈过程，克制困难，坚持到最后，体验

合作成功带来的愉悦。

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4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体

验。

5、增强合作精神，进步竞争意识。

活动准备：

编制的花篮一个，红花、黄花、兰花假设干。

音乐磁带或CD，CD机一台

活动过程：

队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令

或哨声提示走、跑交替。

探究用身体编花篮的方法。

--出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小

手或小脚编花篮。

--请幼儿交流编花篮的不同的方法。

游戏：编花篮。

--两名老师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成

花篮的动作以及单脚跳的方法。

--幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进展个别指导。

--老师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，

变成一个红花篮。

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--两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着

幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

--两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚

跳玩游戏。

--出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。……

音乐舞蹈：

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

活动反思：

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以

“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句

组成的一段体构造。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音

调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要

风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽

情的抒发了人们对美妙生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设

计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生

学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到游戏是孩

子们的最爱，所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。

课的一开场，我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，

全班做跳大绳的游戏进教室，让孩子在游戏的同时就感受到了

这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游

戏，我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我

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让孩子边做边拍手，第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游

戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进展游戏，让孩子们在感

受了三次的游戏后，体会到音乐与游戏的亲密关系，有了音乐

的游戏会让人们更能尽兴的进展游戏，同时我们也在游戏中更

加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩

子们在静静聆听歌曲的演唱中，理解了歌词的内含，其实是在

歌唱牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》，

这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中，并在

欣赏花的同时，聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》，并理解的牡

丹花，对歌曲就表现得更加的喜欢。

在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的

韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来

表现的。这时就引出了河南人的方言特点，通过一个兴趣化的

动画片片断《猫和老鼠》，让孩子对河南方言产生了浓重的兴

趣，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在

熟悉歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱

了歌曲，在学唱的同时，我也是让孩子自己来找必发现的问题

和需要解决的难句，通过孩子的发现，我们找到了歌曲的演唱

难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方

式，理解了歌曲中有无装饰音的不同变化，并让孩子们亲自体

验了这两种声音，接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演

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唱风格。我们看了一首河南豫剧《花木兰》先选段中的《谁说

女子不如男》，从中我们找到了河南民歌的起是从河南豫卧底归来下载 剧中

演变过来的，让孩子更加理解了河南民歌的特点。

课堂的最后，我是以前后照应的方式来完毕，让孩子们在

游戏中来创编歌词，我们分成了几个大组，孩子们在老师给出

的游戏工程中进展小组间的配合，有负责写歌词的，有负责编

动作的，有负责演唱的，并且每个组在最后时，都很圆满的完

成了本组创作的歌曲并进展了综合性的表演。

小百科：花篮是指装花所用的篮子，或以篮为容器制作成

的插花，是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于

开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有

大有小，造型有单面观及四面观的，有规那么式的扇面形、辐

射形、椭圆形及不规那么的L形、新月形等。

《编花篮》体育教案3活动目的：

1、练习单脚站立、单脚跳跃的动作，学习三人合作玩编

花篮游戏的方法，

2、掌握编花篮游戏的要领，初步尝试与同伴合作玩多人

编花篮游戏。

3、愉快地参加活动，体验合作玩传统游戏的乐趣。

活动准备：

热身音乐、一块平坦的场地。

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活动过程：

一、播放音乐，幼儿随音乐在老师的带着下做热身运动。

师：小朋友们，今天老师要带你们完成一项很难的挑战，

你们愿意参加吗？

师：挑战之前我们先一起做个热身操，活动一下身体，好

吗？

二、游戏：看谁跳得远，练习单脚站立、单脚跳跃的方

法。

组织幼儿自由练习单脚站立、单脚跳跃的动作。

三、学习三人玩编花篮游戏，掌握玩编花篮游戏的要领。

师：如今我们的挑战活动正式开场，你们有信心完成吗？

介绍方法：

1、请出3名幼儿示范玩编花篮游戏，先手拉手站好，其

中一名孩子将自己的一只腿放在旁边自己和朋友拉着的手上，

单腿站立。第二名幼儿再将自己同一方向的'一条腿放在第一

名幼儿的腿上，第三名幼儿也依次将腿搭在第二名幼儿的腿

上，最后第一名幼儿的腿放在第三名的腿上。

2、开场游戏，边单腿跳边唱儿歌：编、编、编花篮，花

篮里面有小孩，小孩的名字叫***。假设有一个小孩的腿掉下

来了，游戏必须重新开场。

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3、考前须知：在游戏时一定要注意3个人要一起匀速的

跳，不能忽快忽慢，而且要做个有毅力、团结的孩子哦！

3、幼儿自由组合学习玩编花篮游戏，老师巡回指导发现

问题。

4、师：刚刚你们都玩了这个游戏，谁有什么问题或者困

难需要我帮助的吗？

5、解决困难，再次与同伴玩3人编花篮游戏。

四、尝试多人玩编花篮游戏，体验合作游戏的乐趣。

1、师：刚刚我们玩了3个人编花篮游戏，你们学会玩了

吗？如今你们愿意包容议论文 尝试玩很多人的编花篮游戏吗？

2、将幼儿分为6组，每组幼儿为5人，开场游戏。

3、游戏评价。

五、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动四肢，使身体完

全放松。

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

《编花篮》体育教案4【设计意图】

编花篮是我们小时候经常玩的游戏，兴趣性强，操作简

单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃

的才能，还能促进幼儿之间的互相团结，培养他们之间的感

情，是孩子们非常喜欢的游戏。

【活动目的】

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1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的才能。

2、通过游戏进步孩子们的合作才能，培养他们互相协

调、团结友爱的精神。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃才能，让他们的身体得到锻

炼。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

【活动准备】

《安康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、准备活动播放《安康歌》，幼儿随着《安康歌》的音

乐在老师的指导下做热身运动。

二、游戏指导游戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一名

孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然

后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子

将腿搭好后，最先那个孩子的腿放简单的预算表 在最后一名孩子的腿上，开

场游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有

小孩，小孩的名字叫花篮"。

游戏规那么：

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、假设有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开场。

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三、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身

体完全放松。小乘佛教

【活动延伸】

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

【活动反思】

《编花篮》是首有名的河南民歌，它具有典型的豫剧风

格。戏曲对于学生们来说总显得较为生疏，它离我们的实际生

活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲，学生能唱好吗？上课

一开场，我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫，从戏曲的种

类、起地以及服装、唱腔等特点展开，没想到学生听了出乎意

料地感兴趣，有些学生对某些剧种还挺理解的，比方有的学生

还向同学们介绍了他所理解的国粹京剧。他提到了京剧的脸

谱，不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵

精，还真别小看了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们

对于戏曲并不排挤，相反还表现出极大的兴趣来。我接下来顺

理成章地引入了歌曲《编花篮》，在初听歌曲时，孩子们就被

其欢快的旋律吸引住了，很多孩子在听的时候就在不由自主地

轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简单介绍

了豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中，还是感觉有难度

的，毕竟带有了戏曲元素，更何况这首民歌的旋律迂回辗转，

起伏较大，不是非常容易上口。见此状况，我首先把歌曲中出

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现的所有装饰音一律去除以降低难度，在唱熟以后再逐句参

加。戏曲元素的表达很大程度取决于装饰音的把握，在教唱过

程中，我始终注意示范，让学生反复听，反复模拟，不断纠

正。渐渐的，孩子们已经根本掌握了演唱。最后，我又让学生

欣赏了联欢会上小演员表演的《编花篮》，让孩子们不光做到

声似，并尽可能地做到形似。

小小的一首《编花篮》让学生们感受到了中国民族音乐的

魅力，由衷地希望他们能将我们的民族文化发扬光大！

《编花篮》体育教案5设计意图

编花篮游戏，兴趣性强，操作简单，不需要什么器械，不

但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的才能，促进幼儿之间的互

相团结，培养他们之间的感情，练习单角跳，开展平衡、协调

才能。探究与同伴用身体各局部编花篮的方法，交流、迁移自

己的经历。是孩子们非常喜欢的游戏。

活动目的

1、训练幼儿单腿站立、单脚跳跃的才能。

2、进步孩子们的合作才能，培养他们互相协调、团结友

爱的精神。

3、开展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调

性。

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4、通过活动锻炼幼儿的跳跃才能，让他们的身体得到锻

炼。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

一块平坦的场地、《安康歌》光盘。

活动过程

一、准备活动

播放《安康歌》，幼儿随着《安康歌》的音乐在老师初中作文教学 的指

导下做热身运动。

二、游戏指导

1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿

放在旁边两孩子的手上，单腿站立。

2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有

孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿

上。

3、开场游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，

花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。

三、游戏规那么：

1、参加游戏的人数在三人磺胺过敏 以上。

2、假设有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开场。

四、放松活动

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幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。

活动延伸

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

活动反思

幼儿园孩子的根本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：

“幼儿期是奠定智力开展根底的最有效的时期，游戏的过程正

是智力发生的非同一般的过程”。

孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动

中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的才能，培养了他

们之间的感情，合作才能也得到了进步。

总之，体育游戏作为幼儿生活中最根本的活动，不仅是由

于它合适幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的

是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的开展，它是幼儿园的

重要教育教学手段，幼儿老师必须高度重视，在今后的教学工

作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境

中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得珍贵的知识和经历。

《编花篮》体育教案6一、活动目的：

1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，开展平衡、

协调才能。

2、尝试探究用不同的方法进展编花篮。

3、体验合作成功带来的愉悦。

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二、活动准备：

游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。

三、活动过程：

1、热身：参加花卉展。

师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个

花卉展，邀请你们去参加，你们愿意吗？〔听音乐做热身〕

走〔踏步〕——骑车——跳过小水洼〔单脚跳〕

2、学习新游戏：编花篮。

〔1〕师：花卉展还没开场呢！我刚接到工作人员的说

他们缺了很多的花篮要进展花篮表演，想请小朋友帮助想想方

法，你们有什么好方法呢？〔做一个花篮〕怎么做？

〔2〕出示示意图，幼儿探究玩法。

师：老师想了个好方法，用我们的身体来编一个花篮，

瞧！这个花篮是怎么编的？几个小朋友一起编？

老师小结：原来这个花篮是由三个小朋友合作的，用脚勾

在一美容小常识 起就变成了一个花篮。

师：请你去找两个好朋友试一试。〔幼儿自由尝试〕

师：你们编出花篮了吗？〔请编出来的小朋友展示〕你们

在编的时候有没有遇到什么困难呢？

〔3〕老师讲解游戏。

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师：三个小朋友手拉手围成一个圈，第一个小朋友把脚勾

到自己的手上，脚底朝上，第二个小朋友把脚勾到第一个小朋

友的脚弯里，第三个小朋友把脚勾到第二个小朋友的脚弯里，

第一个小朋友再把手上的脚勾住第三个小朋友。

注意勾的时候脚底要朝上，老师在每个小朋友的脚底贴了

一个大苹果，在勾的时候要看到你自己脚底的大苹果才行哦！

这样就编成了一个花篮了。怎么样让我们的花篮动起来呢？配

上一首好听的儿歌就更完美了：编编编花篮，编出一个大花

篮。

〔4〕你学会了这个本领了吗？请你再去试一试。要把好

听的儿歌念出来哦！看看哪一组的花篮编的最结实。

〔5〕尝试多人合作编花篮。师：刚刚我们是三个小朋友

合作编花篮，那还可以几个人编呢？请你去试一试。

〔6〕刚刚有的组是4个人编成了一个花篮，有的是5个

人编成一个花篮，你觉得我们所有的小朋友一起能不能编成一

个超大的花篮呢？〔幼儿尝试〕

3、游戏创新玩法。

〔1〕创编游戏新玩法。

师：我们刚刚用脚勾在一起的方法编成了花篮，那请你想

想除了用这个方法，我们用脚还能怎么编花篮呢？〔幼儿讨

论〕

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师：请你说说你想到了什么方法？请你去找好朋友试一试

吧！

〔2〕谁愿意把你想到的方法向大家介绍一下呢？我们来

学一学这个方法。

4、完毕活动。

师：请大家原地休息一下。〔播放舒缓的音乐〕

今天我们用脚编了花篮，那除了脚我们还能用我们身体的

其他部位编吗？〔边听音乐边做〕

师：小朋友都很棒！想出了这么多的方法，如今我们去参

加花篮表演吧！

《编花篮》体育教案7设计意图

编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包……儿时的游戏多需要

身体志愿工作者 和头脑相协调,如今的孩子倒是早早地学会了各种PAD、

手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因此，根据大班年

龄特点设计了体育游戏《编花篮》。游戏需和小伙伴用腿搭

建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且

也锻炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的兴趣与热爱。同

时培养幼儿机智英勇、坚韧顽强的性格。

活动目的：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，开展平衡、协调

才能。

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2、探究与同伴用身体各局部编花篮的方法，交流、迁移

自己的经历。

3、努力完成游戏圈过程，克制困难，坚持到最后，体验

合作成功带来的愉悦。

4、开展幼儿的动手才能。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花假设干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台。

活动过程：

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令

或哨声提示走、跑交替。

2、探究用身体编花篮的方法。

出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手

或小脚编花篮。

请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏：编花篮。

两名老师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花

篮的动作以及单脚跳的方法。

幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进展个别指导。

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老师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变

成一个红花篮。

两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼

儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳

玩游戏。

出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈：

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。

活动反思：

编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定

会喜欢的。于是在老师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这

个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发现，孩子

们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一

个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游

戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比拟多，脚就好搭一

些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组

为单位，进展编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但

是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚

搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下

来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取

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最原始的方法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数

次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩

起来还有的小朋友单脚的平衡才能有限，还没等编好花篮就倒

下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直

在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

缺乏之处：

假如课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安

排活动，这种失误是完全可以防止的。所以说，一线老师更需

要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学理论

中，也是一件很重要的事。