一笔画小鱼

1/33

教学设计

一年级数学（第一单元）第1周

教学

内容

可爱校园课时

共5课时

第1课时

学习

目标

1．激发学生学习数学兴趣，在学生已有生活经验基础上体会数意义．

2．初步形成良好观察习惯．

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣，获得良好情感体验．

教学

重点

使学生初步体会到数具有表示物

体个数含义和作用．

教学

难点

初步形成良好观察习惯——有序

化。

教具挂图设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

一、创设情境，引入教学．

谈话引入：小朋友们，从今天开始

你们就是小学生了．我们要和同学

们一起学习，一起游戏．你们喜欢

我们学校吗？

二、探究新课。

活动一：我们校园

1．在我们校园里你都看到了什

么？

2．你能用一句带有数字话说一说

你都看到了什么吗？

活动二：动物王国校园

教师：动物王国动物学校也开

学了，小动物们都高兴地来到学

校，你们想到它们学校看看吗？

（想）

1．出示主题图：

2．观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来

上学了？

（2）你们能数一数这些小动物都

有几只吗？

（3）我们一起数一数，看看是6

只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？

（5）小兔子呢？

（6）它们老师是谁呀？

（7）有几位老师呀？

（我们校园里有操场，

我们学校里有老师，我

们学校里有小朋

友……）

（我看到了1个老师，

我看到了3座楼，我看

到了一年级有7个班，

有6个年级，有好多小

朋友……）

小熊小松鼠

有6只小熊

有4只小松鼠

有2只小兔子

1位

2/33

教

学

过

程

3．用带有数量话说一说

在动物王国学校里你还看到

了什么？能用带有数量话说说

吗？

教师：数一数有几只小鸟？

你们是怎么数？

哪个小朋友愿意到前面带着

大家数一数？

还有蝴蝶．

教师：蝴蝶真多呀！有几只你

们知道吗？怎么数能不丢不落？

4．观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东

西可以用数量来表示？

教师：你们知道写是什么吗？

教师：我们一起数一数．

教师：一共有几朵花呢？（7朵）

活动三：有序观察

1．由门口开始参观

2．从上到下看

3．从左到右或从右到左

4．按照数量从小到大

活动四：找数字

我们参观了动物王国学校，其实这

里头藏着10个数字，你们找到了

吗？数字就藏在我们身边，你能找

到我们教室或你身边藏着数字吗

有3座小房子

9只

用手指着数

10只

可以把数过标上记号，

也可以从左到右

数……

有3座小房子校门口

有5个大字

欢迎新同学

教师后面还有8棵松树

从门口开始往里走、从

上到下看、从左到右、

按照数量从小到大或从

大到小

板书

设计

可爱校园

6只小熊4只小松鼠2只小兔子

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学第1周

教学

内容

快乐家园课时

共5课时

第2课时

3/33

学习

目标

1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4学习．

2．进一步体会数与生活密切联系．

3．培养学生观察能力．

教学

重点

1．认识1、2、3、4体会数与生活

密切联系．

2．了解1、2、3、4代表什么．

教学

难点

了解1、2、3、4代表什么．

教具挂图设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

活动（一）

1．你知道古代人是怎么数数吗

2．你们有什么好办法帮助他吗？

活动（二）

1．今天老师带大家到一座美丽小

山村去旅游（板书“1”），你们

想去吗？乡村早晨非常美，让我们

一起去看一看

2．请你们仔细观察，1可以表示什

么？

3．集体交流：

4．平时，你还在什么时候会说到

或用到“1”?

5、谁能总结一下，“1”都可以表

示什么？

活动（三）

在生活中，我们还经常用到2、

3、4等数字，这些又可以表示什么

呢？

活动（四）

1．建小足球队：学校操场多宽敞

啊，你们想不想去活动活动？我们

就来组建一支小足球队．

2．你们看，老师这里有很多数字，

（数字朝下）谁愿意参加足球队，

请你抽取一张数字纸片，把它贴在

胸前．

3．同学们，台上有几名运动员？

他们衣服上数表示什么？

4．如果让他们排成一队，怎么排？

小组讨论

1即可以表示个体，又

可以表示这类个体集

合，可以表示很大物

体，也可以表示很小物

体．

10个同学贴好数字，

按上台顺序站成一排

学生讨论

方法一：

1、2、3、4、5、6、

7、8、9、10

方法二：

1、3、5、7、9、2、

4/33

教

学

过

程

5．老师扮演记者采访：请问，你

是几号运动员？你排在第几个？

6．请同学扮演小记者，向运动员

提问．

7．除了这种方法，你还有别办法

帮他们排队吗？8．小组代表汇报

你们组是怎么排队？其它小组可

以当小记者提问．

活动五

1．这节课你学到了什么？

2．你打算向谁学习他什么优点？

4、6、8、10

方法三：

10、9、8、7、6、

5、4、3、2、1

（学生说出其中一

种，台上小队员排队）

板

书

设

计

快乐家园

1、2、3、4、

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学第周

教学

内容

玩具课时

共5课时

第3课时

学习

目标

1、能正确数出5以内物体个数，能运用数表示日常生活中一些事物，并进行交流，会正确

书写1~~5数字。

2、培养正确握笔姿势和写字姿势，使学生养糊糊面 成良好学习习惯。

5/33

教学

重点

数出5以内物体个数

教学

难点

会写1~~5数字

教具一些玩具设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

教

学

过

程

一．导入新课：

这节课我要考考同学们

眼力，看谁数得准确。

拿出课前准备好玩具。

二．学习新课：

打开课本，数一数书中玩

具。

在数数字基础上，引出写数要

求。

数书写要与实物和图像结合起

来。

反向提问：写完一个数字后，询

问这个数字表示什么？

向学生渗透序数意义。学生理

解后，让学生说一说平时生活中一

些现象，加深理解。

（课堂律动）

三．练一练：

1.看图写数。

让学生根据图示独立完成。

2.看图画线。

沟通数和形联系，教师要引导学

生理解题意.

3.数一数，填一填。

通过动物小火车情境，

学生开始数玩具个

数。

每个学生独立地数一

数，然后进行小组或

者全班交流。

学生进行写数练习。

帮助学生理解数字含

义。

说说自己座位在第几

桌？站排在第几？

结合每个图说一说各

个数表示意思。

根据数在“”

上画上斜线。

初步感受第几和几个

意思不一样。

6/33

帮助学生体会序数概念。

四．巩固练习：

练习写1~~5几个数字。

板

书

设

计

玩具

12345

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学第周

教学

内容

小猫钓鱼课时

共5课时

第4课时

学习

目标

1.通过观察和实践活动，形象地体会从有到无变化过程。

2.知道在生活中“0”所表示几种常见含义，知道“0”和1，2，3，一样

也是一个数，“0”比1，2，3小。

3.会正确写“0”。

教学

重点知道“0”所表示几种常见含义。

教学

难点

会正确书写“0”

教具幻灯片设计者

一年级教师

教学设想学生活动备注

7/33

教

学

过

程

教

学

过

程

一、课前复习：

出示投影片：看图写数

二、导入新课：

同学们已经认识了5个

数字了，今天，老师又给大家带来

了一个新朋友。想不想认识一下？

三、学习新课：

出示投影片：四只小猫扛

着钓来小鱼依次出现。

要求学生用数字写出小猫钓到

小鱼数。

让学生直观形象地体会物体个数

从有到无变化过程。

在学生认识“0”后，需要与

1，2，3这3个数进行比较，让学

生知道“0”比它们都小。

引出“0”书写。掌握“0”

在田字格中所占位置。

了解“0”其它作用。

1.表示温度：0摄氏度。

2.表示从0开始。

（课堂律动）

四、巩固练习：

1.数一数有几朵花？

2.读一读，写一写。

巩固“0”书写。

3.一笔画。（从0出发）

感受到数字大小顺序。

4.怎样数得快？引导学生体验

数数方法多样性。

五．课堂小结。

准确写出图中表示数

字：1，2，3，4，5。

调动学生学习兴趣。

学生按要求写出小鱼

数：3，2，1，0。

学生知道“没有”可

以用符号“0”表示。

要知道这4个数之间

大小顺序。

学生练习书写数字

“0”。

学生独立完成。

在书中田字格中完

成。

学生独立完成，师巡

视指导。

8/33

板

书

设

计

小猫钓鱼

1、认识“0”。

2、指导书写“0”。

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学第周别墅租赁

教学

内容

文具课时

共5课时

第5课时

学习

目标

1、能够正确地数出数量是6——10物体个数。

2、学会6——10个数读写方法。

教学

重点

正确地数出数量是6——10物体

个数。

教学

难点

掌握读写方法。

教具幻灯片设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

一、课前复习：

（出示幻灯片）

1、数数练习。

2、找朋友。（进行连一连练习）

二、导入新课：

这节课，我们继续学习认

识6——10数字。

三、学习新课：

（出示幻灯片）

1、文具找朋友。

学生独立地数一数，

然后在小组内或者全

班交流各自数数方

法。

学生都有一定基础，

9/33

教

学

过

程

2、观察6，7，8，9，10这几

个数形状。

3、比较这几个数大小。

与“0“比较呢？

4、写一写。

在书中田字格里先描，然后再

写。

讨论：6，7，8，9，10分别可

以表示什么，与同伴说一说。

四、巩固练习：

1、看图画线。

帮助学生进一步体会熟实际意

义。

2、数一数，画，再写出数。

引导学生根据这幅图理解

题目要求。然后独立完成。

3、填数。可以顺着数，也可以

倒着数。本题是发射火箭倒

计时情境。

五、课堂小结。

可独立完成。

让学生能形象地记住

字形。

感知数多少。

加深学生对字形认

识。并正确书写。

学生独立完成，只要

解释符合要求即可。

学生体验实物、符号、

数字间联系。

学生从10数到1，然

后再从1数到10。

板

书

设

计

文具

678910

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

10/33

一年级数学（第二单元）第2周

教学

内容

动物乐园课时

共3课时

第1课时

学习

目标

1、通过数数、比较活动，体验多少比较方法。

2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们含义、读法和作用，并能用符号来

表示比较结果，建立符号感。

教学

重点

认识符号“〉”、“〈”、“=”，

知道它们含义；掌握比较多少方

法。

教学

难点

会用“〉”、“〈”表示比较结

果

教具

课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5

数字卡片

设计者一年级教师

教学设想

学生活动备注

教

学

过

程

一、创设情景，发现问题

1、课件演示：动物乐园场景

师：今天，动物乐园要举行盛

大庆典活动，小动物们都到动物乐

园帮忙，热闹极了。我们看看都有

哪些动物？它们各有几只？

2、动手操作。

（1）师：谁愿意用动物头像来

表示你观察到动物？

（2）汇报。根据学生汇报，可

能出现三种情况：和同样

多；比多；比少。

二、，探究新知，解决问题

1、认识等号。（研究第一种情

况）

（1）师：那么这两种动物，谁

多？谁少？你是怎么知道？

学生A：我用数方法来比较。

鹿有4只，熊有4只，所以南瓜糯米饭 鹿和熊

一样多。

学生B：我用摆方法进行比较，

熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以

熊和鹿一样多。……

（2）、认识“=”

熊有4只，鹿也有4只，我们

就说熊和鹿只数同样多，4和4同

样多，要用什么符号来表示呢？

（大部分学生都能说出“等号”）

课件出示

4=4读作：4等于

4

2、认识“>”、“<”（兔

和猴比、猴和鸟比……）

（1）认识“>”。

引出大于号。

汇报交流。

用学具（动物头像）表

示出来。

小组讨论：可以把谁和

谁作比较？怎么比?比

结果是什么？

学生汇报：我把熊和鹿

做比较。

汇报。学生A：我是把

猴子和兔比，兔子有5

只，猴子有3只，所以

兔子比猴子多。

学生B：我是摆一摆知

道，兔子摆5只，猴子

摆3只，多出了2只，

所以兔子比猴子多。

（课件出示一一对应

11/33

教

学

过

程

这个式子5>3怎么读？（5

大于3）。

（2）认识小于号。师：5比

3多，用“>”表示，那么3比5

少，应用什么符号表示？5

三、练习与拓展。

课件出示书P18“做一做”第1

题。

四、总结：

今天我们学了什么知识？有什

么收获？

五、作业：

“刚才我们学习了比大小，下

课后大家观察一下我们教室，或者

回家看一看哪些东西和哪些东西

可以比？谁和谁比？几大于几？

几小于几？几等于几？”

摆法）……

练习使用“＜”“＞

板

书

设

计

动物乐园

4=4读作：4等于4

5>3

教学

反思

教学设计

一年级数学（第二单元）第周

教学

内容

高矮课时

共3课时

第2课时

12/33

学习

目标

1、让学生感知两个或两个动物之间高矮关系，体会高矮相对性。

2、在比较过程中体会高矮正确方法。

3、渗透帮助他人思想教育

教学

重点

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等

方法

教学

难点

课堂纪律组织，学生合作精

神。

教具绳子、课件。设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

一、复习（比较“多”“少”）

请小朋友们数一数，咱们班是女生

多还是男生多？

二、导入：

请一名同学出来，看一看，他和老

师谁高谁矮？如果高矮很接近时，怎

么比较呢？这节课我们就来学习高矮

比较。（板书课题）

三、新课

1、请出两名高矮差不多学生，提问：他

俩谁高谁矮？

2、这样站不容易看出高矮，你有什么好

办法吗？出示课件让学生观察。

3、看他们背对背站着很容易比较了，但

还需要注意什么呢？

4、老师小结比较高矮方法：背对背、把

背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

5、小组内互比身高。

6、学生反馈活动结果。

三、练一练。

1、同桌比较铅笔tnt炸弹 长短。

2、比较自己书本和铅笔盒厚薄。

3、同桌比较绳子。

4、指导学生完成第17页练一练

5、让学生观察并判断，最后出示结果。

四、小结。

六、作业

让学生说出男生

比女生多，女生比男

生少

学生在小组内讨

论

板书

设计

高矮

背对背：不穿鞋、不踮脚

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第二单元）第周

教学

内容

轻重课时

共3课时

第3课时

学习

目标

1、通过比较，感受数学与生活联系，逐步养成仔细观察，认真思考良好习惯。

2、经历比较事物轻重过程，体验比较方法。

3、经历简单推理活动，发展初步推理能力。

13/33

教学

重点

经历比较事物轻重过程

教学

难点

养成仔细观察习惯

教具课件设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

一、看一看

1.教学创设情境

同学们，你们喜欢到游乐园吗？

小动物也很喜欢。（课件）都来了

那些小动物？它们在玩些什么？

你发现了什么问题？

2.思考：

（1）小猴为什么会翘得老高？这

一现象说明了什么？

（2）你们是怎么知道？

3.游乐园中其他小动物，谁比较

轻，谁比较重？

二、掂一掂

1、刚才我们用看方法比较动物轻

重，现在我们再来看老师这里两个

盒子。猜一猜谁轻谁重。

2、指名学生上来“掂一掂”，看

看谁猜想是对，从而得出结论。

3、学生实验，用手“掂一掂”方

法比书本和文具盒谁轻谁重。

三、称一称

1.请同桌两个学生掂一掂两人文

具盒，比一比谁文具盒重。

2.出示“天平”，正确使用天平。

四、巩固练习

21页1、2、3、4题

五、总结

让学生观察课件中小

动物轻重，然后进行交

流、汇报。

学生实验尝试两个盒

子轻重

学生根据老师要求动

手实践

学生观察，小组合作交

流

板书

设计

轻重

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

有几枝铅笔课时

共15课时

第1课时

学习

目标

1、在已有经验基础上认识加法含义。

2、会正确计算5以内加法。

3、能根据提供情境，提出简单加法问题并进行解答。

教学

重点

认识加法含义．

教学

难点

正确计算

教具挂图设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

14/33

教

学

过

程

一、创设情境

问：一共有几枝铅笔？

问：你们是怎样算出有5枝铅笔？

小结：这合起来过程我们可以用一个算

式表示。2+3=5

师：把两部分合起来就可以用一个加法

算式表示，同学们想一想，这2+3=5还

可以表示什么？

摆圆片。

书上摆是桃子，我们可以用圆片代替桃

子，先摆1个，再摆3个，同学们依

照依照老师样子摆一摆。一共有几个？

这1，3，4分别表示什么？

根据身边事物提问题，加深对加法含义

理解。

师：在我们身边，能不能找到加法问题

呢？

（4）试一试，用加法计算。

引导学生看图，要把车子合起来，与

警察没关系。

学生独立列式计算。

组织学生结合图与同桌说说算式表示

意义。

学生动手操作。

学生回答问题。

同学们依照依照老师样

子摆一摆。

学生合作交流。

板书

设计

有几枝铅笔

2+3=5

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

有几辆车课时

共15课时

第2课时

学习

目标

1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律含义．

2．使学生从不同角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同算式．

3．正确、熟练地口算5以内加法．

教学

重点

通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律含

义．

教学

难点

使学生能够从不同角度去观

察思考问题．

教具挂图设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

15/33

教

学

过

程

一、联系实际，激趣导入

在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一

说？今天，小兰和小明要去调查生活中加法问题，你

们愿意和他们一块去吗？

二、进入情境，探求知识

（一）出示图片：主题图1

教师：两个算式中交换3和2位置，得数不变，

也就是3+2=2+3

（二）出示图片：摆一摆1

1．他们乘车来到了公园，看到一些美丽鲜花，你们知

道他们又发现什么问题吗？

2．我们先用小圆片代表花来摆一摆．

（三）出示图片：小鸟图

他们来到了大树下，发现了几只可爱小鸟，你能写出

两个不同加法算式吗？

（四）出示图片：小兔子拔萝卜

1．在返回路上，他们看到路边地里，几只小白兔正在

拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？

2．教师：你们提问题真好，现在我们在小组内继续提

问，并讨论解决所提问题，一会儿汇报给大家．

（五）出示图片：蜡笔图

（六）出示图片：排队图

三、游戏：我摆你说．

四、全课总结．

学生自主探究。

学生观察这两个算

式，说出不同地方。

学生动手操作。

学生汇报。

我摆你说，学生动手

操作。

板书

设计

有几辆车

2+3=3+2

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

摘果子课时

共15课时

第3课时

学习

目标

1．通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验基础上体会减法含义并且能

够应用．

2．使学生能够在交流合作中理解知识形成过程．

3．在学习过程中培养学生良好学习习惯．

教学

重点

初步理解减法含义是本小节教学

重点．

教学

难点

初步理解减法含义是本小节教学

重点．

教具挂图设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

16/33

教

学

过

程

一、复习导入

（一）出示图片：金鱼图和绵羊图

1．请你根据图意列式

2．教师总结

（1）我们可以从不同角度观察同一个

问题；

（2）当我们需要把两部分合并在一起

时候，我们需要用加法计算；

（3）两个数相加，交换两个加数位置，

他们和不变．

（二）教师设疑

二、学习减法

（一）看图自主理解减法含义

1．出示图片：主题图

（1）请你自己想一想，这幅图什么意

思？

2．全班讨论

3．教师小结

三、练习

（一）出示图片：手指图

（二）出示图片：小鸟摘果子

（三）出示图片：老鼠做数学

四、小结

学生根据图意列式，其

他同学评价。

）

用减法计算

小组讨论

学生回答

板书

设计

摘果子

5--2=3

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

小猫吃鱼课时

共15课时

第4课时

学习

目标

1、通过观察情境活动，进一步巩固对减法认识。

2、理解得数是0减法算式实际意义。

3、初步体验加减法互逆关系思想。

教学

重点

加强对减法认识。

教学

难点

理解得数是0减法算式实际意义。

教具幻灯片设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

17/33

教

学

过

程

一．课前复习：（出示投影）

看图填数。

口算：3+1=2+3=

4+（）=40+4=

3+（）=51+3=

5-1=5-2=5-3=

二、获得新知：

动态课件演示——小猫吃鱼

一只漂亮小花猫，看见盘子里放了

小鱼，高高兴兴地走上前，……

小花猫把盘子里鱼都吃没了，才高

高兴兴地跑了。

组织学生解答问题。并进行整理排

序。

引导学生从动态角度体会到得数0

与前面几道题得数关系

问：如根据第一幅图与第四幅图情

境，可以提出哪些问题？第二幅图

与第四幅图呢？

三、巩固练习。

1、试一试

2、完成练一练。

（1）独立完成。

（2）指导，引导学生发现规律。

（3）开放题。根据图意展开想象，

独立完成。

（4）故事题。

四、课题小结。

指名独立完成。

（看投影思考，并提出

问题。）

组织学生观察整理后

算式。

引导学生列出：

3-3=0

2-2=0

学生看图说意思并填

空。

能独立完成独立做完。

边听故事边做题。

板书

设计

小猫吃鱼

3-1=23-3=0

2-1=12-2=0

1-1=0

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

练习一课时

共15课时

第5课时

学习

目标

1、进一步熟练10以内数加减法计算。

2、学会读题和审题，培养解答试题能力。

3、有提出和解决有关简单实际问题能力。

教学

重点

准确，熟练计算10以内数加减法。教学

难点

会读题，能审清题意，会解答。

教具口算题卡设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

18/33

教

学

过

程

一、课前准备

出示口算题卡：

3+4=7-6=6-3=

4+5=10-7=7+2=

二、课堂练习。

第五题、找家。

能看懂尽量自己解决。

第六题、

第七题、拿出课前准备卡片，和小房子。

三、补充练习。

1.看图列式计算．

□+□=□

□+□=□

2.看图列式计算．

□○□=□

三、课堂小结。

指名回答。

独立完成后，再

集体校对。

+=5

-=1

尽可能鼓励学

生填出不同答案。

学生帮忙卡片找家。

独立看图，理解

并解答。

根据课堂情况小

结。

板书

设计

练习一

5-=33=1++=5

+2=42=-0+3=4

2+=55-=0-=1

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

猜数游戏课时

共15课时

第6课时

学习

目标

1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法意义。

2、能正确计算得数是“6”“7”加法以及相应减法。搞笑经典语录

3、能运用所学知识解决简单实际问题。

教学

重点

正确计算得数是“6、7”加减法。

教学

难点

解决简单实际问题。

教具

幻灯片卡片设计者

一年级教研组

教学设想学生活动备注

19/33

教

学

过

程

一、课前复习。

（出示口算题卡）

2+3=5-4=5-2=

4+1=3+1=2+1=

4-2=3-3=1-0=

二、学习新课。

1、猜数游戏。

（1）单手猜数游戏：复习10以

内数。

（2）双手猜数引出得数是6加法。

（3）单手猜数引出相应减法。

2、组织同桌或同组学生开展7互

相猜一猜活动。以扩大活动范围。

三、巩固练习。

作书后练一练。

1、让学生根据图示独立完成。

2、在学生独立看图，完成题目基

础上组织交流。

3、口算训练。

对计算不易提出过高要求，每

小题6分。

4、数学游戏：

四、课堂小结。

接龙口算训练。

学生数出有5粒棋

子。

复习数大小。

让学生说清楚是怎

么想。

说出自己是怎么

猜。

能说清自己想法。

学生能列出一加一

减两道算式即可。

每一个学生都参与

板书

设计

猜数游戏

3+4=2+1=5+2=

7-2=8-3=4+3+

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

跳绳课时

共15课时

第7课时

教学

目标

1．探索并掌握两位数减两位数退位减计算方法，体会计算方法多样化，初步发展估算意识。

2．锻炼学生观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3．培养学生自信心、竞争意识及团结合作精神。

教学

重点

掌握两位数减两位数退位减计算方法

教学

难点

发展估算意识和计算多

样化。

教具主题情景图。设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

20/33

教

学

过

程

一)激趣导入

师：同学们，你们喜欢跳绳吗？那么我们这节课

就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？

(二)探索新知

师：刚才同学们都显示了自己跳绳本领，都很棒，下

面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。

师：请一位同学说说小东比小红多跳多少下？

你算得真快，能说说算法吗？

你能说说算法吗？

你有更简单方法吗？

师适时点播什么是“凑十法”。

板书62-48竖式

怎样减？请同学们分组讨论一下。

(三)巩固练习

卖商品

．师：利用今天学习知识可以解决很多生活中问题。

今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小

白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演

示收钱数及商品价格，轮换出示任一种商品)，应找多

少钱？

(四)总结延伸

说说自己平日成绩然后

到操场去验证和比试。

学生计算抢答。

板书

设计

跳绳

凑十法62—48=（）

６２

－４８

——————

教学

反思

教研组长：教导垃圾分类的重要性 主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

可爱企鹅课时

共15课时

第8课时

教学

目标

1．巩固8和9加减法，能够正确迅速地计算；会用学过数学知识解决简单实际

问题。

2．培养学生应用数学意识和解决问题能力。

3．引导学生感受学数学、用数学乐趣。

教学

重点

巩固8和9加减法，能够正确迅速地计

算；会用学过数学知识解决简单实际

问题。

教学

难点

培养学生应用数学意识和解决问题能

力

教具插图设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

21/33

教

学

过

程

教

(一)创设情境，激发兴趣

师：（出示挂图“美丽南极”）今天，

可爱企鹅来到了我们身边，想请你们

去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去

呢?

(二)合作探究，自主学习

1．师：比一比，看谁今天帮小企

鹅解决问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅，师

在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从

冰山后面走来。)

师：你们看到了什么?

生：我看到雪地上原来有6只小

企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来

3只。

师：那么谁能帮助小企鹅提出一

个数学问题呢?

生：请问冰山上现在一共有几只

企鹅?

师：在图上怎样表示刚才提问题

呢?(师画大括号和问号。)

现在图上多了什么符号，知道它

们叫什么名字吗?

在教师引导下，让学生答出：＂大

括号”样子好像要把上面这些企鹅怎

么样?(合起来。)“问号”作用是什

么?(生：要求问题。)

师：谁能用学过数学知识解决这

个问题呢?

同桌两人讨论，把算式写在作业

本上，并汇报。

2．出示第2幅图。

师：请看这一幅画面，仔细观察

小“问号”跑到哪里去了(生：跑到冰山

上去了)。那么“大括号”和下面9只表

示什么意思?(生：雪地和冰山上合起

来一共有9只。)谁能把这幅图表示意

思完整地说一说?

生：雪地上有9只企鹅，左边有

6只，冰山上有几只呢?

师：谁能解决这个问题呢?

生：9-6＝3(只)。

3．出示第3幅图。

师：大家认真看一看小“问号”又

跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)

这幅图表示一个怎样数学问题呢?怎

样解答小“问号”提出问题呢?

学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。

师：你们看到了什么?

生：我看到雪地上原来有

6只小企鹅在玩耍，后来

又从冰山后面走来3只。

师：那么谁能帮助小企鹅

提出一个数学问题呢?

生：请问冰山上现在一共

有几只企鹅?

师：在图上怎样表示刚才

提问题呢?(师画大括号和

问号。)

现在图上多了什么

符号，知道它们叫什么名

字吗?

在教师引导下，让学

生答出：＂大括号”样子好

像要把上面这些企鹅怎

么样?(合起来。)“问号”作

用是什么?(生：要求问

题。)

师：谁能用学过数学

知识解决这个问题呢?

同桌两人讨论，把算

式写在作业本上，并汇

报。

师：哪两个同学愿意

展示一下你们讨论结果

呢?

生：我和算式是

6+3＝9(只)，雪地上一共

有9只企鹅。

师：小朋友们真能

干，那么多同学都在帮企

鹅解决问题，企鹅们可高

兴了

22/33

学

过

程

4．观察3幅图，比一比，找规律。

师：看来生活中有些问题需要用

加法解决，有些问题需要用减法解决。

那么什么时候用加法，什么时候用减

法呢?请小组讨论一下，汇报。

(三)应用拓展

师：首先进入第一关。

1．看图列算式：师：同学们，

很高兴我们闯过第一关，请看第二关。

2．企鹅过河。

板书

设计

可爱企鹅

1．一共只数6+3=9只

2冰山上只数9-6=3只

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

练习二课时

共15课时

第9课时

教学

目标

1、复习巩固8、9加减法，通过各种练习形式巩固新知

2、提高学生计算能力

教学

重点

复习巩固8、9加减法

教学

难点

正确完成练习内容

教具小黑板设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

23/33

教

学

过

程

（3）交代练习内容

同学们，这节课我们要完成练习二

（4）练习

1、完成第2题

先让学生画一画，再填空，注意

画图要与填算式相对应进行。

2、完成第3题

在学生独立看图、完成题目基础

上组织交流。学生能列出“一加一

减”两道算式即可

3、完成第4题

让学生说一说图意，进一步体会大

括号、问号含义，并独立完成题目。

如果学生用加法解决问题，应指导

学生说明想法。

教师也可进一步引导学生思

考：如果船上总数是8人呢？捉迷

藏小朋友是4人呢？......

完成第5题

把得数相等算式用线连起来

4、完成第6题小动物找家

三、数学游戏

两人一组，一人说一个数字另

一人对一个数字组成得数是6、7、

8、9算式。

组织交流

学生说图意

分组合作

板书

设计

练习二

3+（）=82+（）=6

5+（）=99-（）=3

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

分苹果课时

共15课时

第10课时

教学

目标

1.在具体情景和教学活动中认识“10”组成，并初步理解10加法和相应减法算式，

进一步体验加减法含义和加减法之间关系；

2.初步培养学生有条理地思考问题能力及善于交流合作学习能力

教学

重点

能正确熟练地口算10加法；

教学

难点

经历从实际问题抽象并整

理10加法和相应减法。

教具磁性苹果、课件设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

24/33

教

学

过

程

1、师：同学们喜欢吃苹果吗？今年苹果大丰收，

老师也摘了些回来。瞧！

学生估计苹果数量。1个、2个……10个。

2.实践操作：

3.汇报分苹果情况：

10个苹果被分成两部分，一部分是（），另一部

分是（）；……

4.理解10加减法

师：苹果分成1和9，你想到了什么算式？

1+9=109+1=10

10-1=910-9=1……

5.练习口算10加减法：

（1）师：数一数、连一连。

哪两盘合起来是10个？

想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个？

（2）找规律填空。（附题目）

学生连线，发现其中有一盘是5个没连。

还需要一盘有5个。

找规律，口算填空。

师：把今天数学课上有趣事告诉爸爸妈妈或同

学。

4人一个小组，同学之间

要合作，有想办法、有操

作、有记录，比比哪组合

作最默契，分而且方法

多。

学生动手操作，思考分苹

果方法。

学生边思考，边回答。

板书

设计

分苹果

∕12345

10

﹨98765

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

操场上课时

共15课时

第11课时

教学

目标

1、在愉快情境中学会比多少，会用完整语言表达两者之间多几、少几关系

2、培养学生语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

教学

重点

让学生学会与他人交流合作，体会乐趣。

教学

难点

几关系。用正确完整

语言叙述。

教具课件、圆形卡片10张、三角形卡片10张设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

25/33

教

学

过

程

一、激趣引入：

师：小朋友们，下课时候你们都喜欢做什么活动

呢？看一看他们在操场上玩什么游戏？（课件展示

画面：操场上）板书：操场上

二、探究新知：

1、收集数学信息：

师：从这个画面上你能找到哪些数学信息呢？

2、提问题：

师：你能根据这些数学信息提哪些数学问题呢？

3、引出“比多少”问题：

师：老师也来提一个问题：学生比老师多多少人？

（板书）

4、列式计算：

师：学生比老师多多少人？怎么用算式列出来呢？

8-2=6（人）

8、2、6分别表示什么呢？

5、用另一种方法表达：

师：学生比老师多多少人？还可以怎么说呢？

师：怎么列式计算呢？

6、总结方法：

无论求谁比谁多，还是求谁比谁少。

三、巩固练习，拓展延伸：

1、解决主题图问题：

女同学比男同学多多少人？

2、练一练43页第1题

3、拍手游戏：

如：老师先拍5下，请你们拍比我多3下。

4、听口令摆卡片：

先摆8个圆形，再摆4个三角形，说一说谁比谁

多、谁比谁少。……

四、总结。

学生总结

学生动手操作：

用三角形代表女

同学、圆形代表

男同学，自己摆

一摆，同桌互相

说一说谁比谁

多、谁比谁少。然

后列式计算。

边动手边思考。

板书

设计

操场上

▲▲▲▲▲▲▲▲

●●

8-2=6

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

乘车课时

共15课时

第12课时

教学

目标

1．使学生在与同伴游戏中学会合作．

2．通过观察、比较，培养学生初步观察判断能力．

3．使学生理解连加、连减、加减混合含义，掌握其运算顺序和计算方法．

教学

重点

掌握连加、连减混合运算顺序并且能够

应用知识解决实际问题。

教学

难点

1．体会连加、连减混合含义．

2．掌握连加、连减混合运算顺序

并且能够解决实际问题。

教具图片设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

26/33

教

学

过

程

教

学

过

程

一、活动一：导入

1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有

什么规则吗？

2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，

要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学

问题．

这节课，我们就一同研究。

板书课题：乘车

二、活动二：乘车

（一）教学主题图1

1．出示图片：乘车图1

教师说明：114路公共电车驶来了，驶

向白石桥站．

2．教师提问．

（1）从图上你都看到了什么？

（2）你们能提出哪些问题？

（3）你们准备怎么解决这个问题？

3．小组讨论．

2＋1＋4＝7你先算是什么？

（二）教学主题图2

1．出示图片：乘车图2

说明：114路公共电车上现在有7人．

2．出示图片：乘车图2

说明：车继续向前开，到百万庄站．后

门下去3人，前门上去2人．

3．小组讨论：看了刚才演示，你知道了

什么？可以提出什么问题？你们准备怎

么解决？

4．集体反馈

27/33

7－3＋2＝6你先算是什么？

（三）教学主题图3

1．出示图片：乘车图4

板

书

设

计

乘车

2＋1＋4＝7

7－3＋2＝6

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

练习三课时

共15课时

第13课时

教学

目标

1.使学生巩固10以内加减法口算方法。

2.通过多种形式练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3.培养学生良好计算习惯。

教学

重点

培养学生正确、迅速口算能力。

教学

难点

培养学生正确、迅速

口算力。

教具口算卡片、头饰、萝卜图片设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟

数组成，齐练2—10各数组成。

（1）对口令：练习2～5各数组成。

（2）口答：

①7组成有哪几组？

②9组成有哪几组？

（3）打手势：

练习6和8组成。

（4）打手势说组成：

边打手势边说10组成。

2.板演：

3.读题计算：要求读准题、算对数。（投影）

10以内加减法题10道。

4.悄悄算：（投影）

10以内加减法题10道。

学生认真回答，

仔细思考。

28/33

5.订正板演，并提问：

（1）第一组题3、4、7各叫什么？8、

2、6各叫什么？

（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6

也等于10呢？10-6=4是怎么算？10-4=6

是怎么算？

（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10

表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意

思？

6.打手势算：（投影）

老师说出10以内加减法题共10道。学生打

手势表示口算结果。总结

学生说出6和8

组成。

板书

设计

练习三

10－5－7＝10－6－2＝

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

整理与复习课时

共15课时

第14课时

教学

目标

1、让学生对10以内加发生火灾如何报警 减法进行归纳，发现规律，体验探索乐趣。

2、加深对10以内数认识，并能正确计算。

教学

重点

归纳总结

发现规律

教学

难点

总结规律

合作交流

教具口算卡片设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

一、切入举偶

1、口算、出示卡片

4-2=8-7=10-9=

2+6=7+3=6-4=

二、对话平台

（一）玩中学

1、将加法算式按一定顺序排一排。

2、各组汇报，将汇报结果按规律排列。

3、小组讨论，发现了什么？

（二）学中做

1、出示减法表，小组讨论应怎样整理减

法算式。

2、每组派代表排一排。

3、你从中发现什么规律？

4、谁能快速说出得数是6减法算式？

（三）做中得

1、综合练习

（1）看谁算又对又快

学生进行抢答，

并能及时校对

学生出示准备好

卡片，试写10以

内有关加法算式

小组长指挥，学

生创作

三、课堂总结

针对学生课堂活

动情况，有目进

行总结

29/33

9+1=8+2=7+3=

6+4=5+5=9-1=

8-2=7-3=6-4=

5-5=5+4=6+3=

（2）按顺序排列

1、10、0、7、3、2、9、6、4

（3）实践应用，连一连

10-8=510-4=

7-7=20+0=

0+6=02+3=

学生汇报发现规

律

其他同学在书上

独立填写。

板书

设计

整理与复习（一）

按顺序排列

1、10、0、7、3、2、9、6、4

教学

反思

教研组长教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

有几枝铅笔课时

共15课时

第1课时

教学

目标

1、在已有经验基础上认识加法含义。

2、会正确计算5以内加法。

3、能根据提供情境，提出简单加法问题并进行解答。

教学

重点

认识加法含义．

教学

难点

正确计算

教具挂图设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

一、创设情境

问：一共有几枝铅笔？

问：你们是怎样算出有5枝铅笔？

小结：这合起来过程我们可以用一个算

式表示。2+3=5

师：把两部分合起来就可以用一个加法

算式表示，同学们想一想，这2+3=5还

可以表示什么？

摆圆片。

书上摆是桃子，我们可以用圆片代替桃

子，先摆1个，再摆3个，同学们依

照依照老师样子摆一摆。一共有几个？

这1，3，4分别表示什么？

根据身边事物提问题，加深对加法含义

理解。

师：在我们身边，能不能找到加法问题

呢？

（4）试一试，用加法计算。

引导学生看图，要把车子合起来，与

警察没关系。

学生动手操作。

学生回答问题。

同学们依照依照老师样

子摆一摆。

30/33

学生独立列式计算。

组织学生结合图与同桌说说算式表示

意义。

学生合作交流。

板书

设计

有几枝铅笔

2+3=5

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第三单元）第周

教学

内容

大家来锻炼课时

共15课时

第15课时

教学

目标

1、体会到自己生活中蕴涵着丰富数学问题。

2、引导学生能提出有趣数学问题,并运用己有数学知识加以解决。

3、培养学生解决实际生活中数学问题。培养学生倾听及小组合作意识。

教学

重点

学生能提出有趣数学问题,并运用己有数学知

识加以解决。

教学

难点

运用己有数学知识加以解

决。

教具挂图设计者一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

一、情境引入

这个地方你们熟悉吗？

请大家认真观察这幅图，老师和小朋友们在干

什么？

二、新课教学

1.观察主题图，找出问题。

你们有信心解决机灵狗问题吗？我们先找一找

问题在哪儿？都是什么什么问题？

请同学们认真观察这幅图。

2、解决问题

（引导学生回答问题时把话说完整，学会有条

理地表达自己思想。如：我想解决……问题。）

方块一：爬高问题。

爬得最高画√，最低画○。

（学生观察、介绍

图中体育活动）

31/33

请同学们观察一下，谁爬最高？谁爬最低？说

一说你是怎么想？

（有学生通过直观看图说出谁爬最高谁爬最

低，还有学生借助杆数来比较。如学生可能回

答：“戴帽子小男孩爬最高，爬了6杆。小女孩

爬最低，因为她只爬山了两杆。”）

方块二：跳绳问题□○□＝□。

你是怎么计算？能列出哪些加法算式？说一说

分别表示什么意思？

方块三：跑步问题。

你能为跑步学生排排名次吗？

（学生根据前后顺序来填数。）

方块四：踢足球问题。

有（）名队员参加足球比赛。你是怎么算出

来？

（学生有通过计算，列出加法算式5+5=10，或

者2+8=10等等，都给予鼓励；还有同学通过数

一数方法也给予肯定。）

方块五：几棵树问题。

请你用自己方法算一算这里有（）棵树？

（学生可以通过计算列出算式，也可以通过数

一数方法。）

方块六：几只鸟问题。

这里有（）鸟？

学生可能会提出以下问题：

跑步比爬铁架子多几人？10-3=7

图中一共有几棵树？5+10=15

跳绳比做操少几人？4-3=1

图上一共有几盆花？3+4+3=10

跳绳和跑步一共有几人？3+10=13

三、课堂延伸拓展

你能用数学眼光来介绍我们美丽校园吗？

你能在这两副图中提出一些数学问题吗？请同

桌两个相互说一说。

校园中间雕塑上有一个老师两个学生，1+2=3。

北教学楼前有5棵树；2+3=5或1+4=5等。

学校门口有两盆花，1+1=2

大教室里一共有3扇门，前面有一个，后面有两

个，1+2＝3。

有同学衣服上有两排扣子，一排有5个，两排总

共10个。

教室后面座位比前面座位高。华硕x44h

课堂小结：

同学们观察

（学生可以通过数

一数、算一算方法

来解决。）

（同桌讨论、反馈）

32/33

板书嘌呤高吃什么好

设计

大家来锻炼

1.爬高问题2.跳绳问题

3.跑步问题4.踢足球问题

5.几棵树问题6.几只鸟问题

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第四单元）第周

教学

内容

整理房间课时

共2课时

第1课时

教学

目标

1、通过活动，初步体会分类含义和方法，感受分类在生活中作用。

2、能按一定标准，对物体进行整理分类。

3、培养学生有条理地思考问题与良好生活习惯。

教学

重点

能按一定标准对物体进行整理分

类。

教学

难点

对物体进行整理分类。

教具投影片图片设计者

一年级教师

教学设想学生活动备注

教

学

过

程

一、课前复习：

说一说，你在家里看到妈妈是

怎样整理房间呢？

二、导入新课。

今天，我们学习整理房间，回

到家后帮妈妈整理房间好吗？

三、学习新课：

拿出事先准备图片，随意摆放

在黑板上。请学生进行分类。

学生说出自己分类理由后，教

师采用追问性提问：“你为什么这

样分？”为引出分类“标准”打下

基础。

四、巩固练习。

（出示图片）

1、把会飞动物涂上颜色。

2、在水果下面画√，蔬菜下面

画○。

分一分。

提问学生：“这些物品是按什

么标准进行分类？”从而使学生

明白分类含义。

五、作业：

整理一下自己住房间，并向

同伴说一说你是怎样整理。

学生把自己看到

情景说给大家听。

学生按照自己标

准把图片进行分类。

并说出分类“理

由”。

学生深层次地思考自

己分类“根据”。

学生涂色结果是

唯一，可以涂上自己喜

欢颜色。

答案：

√○√○√○√○。

33/33

板书

设计

整理房间

分类：同一类物体放在一起。

教学

反思

教研组长：教导主任：校长：

教学设计

一年级数学（第四单元）第周