微信名片制作

制作个性名片

——《图文混排的设计与制作》教学设计

广东惠阳高级中学初中部廖艳丽

【教学设计思想】

当今社交来往中,人们在初次见面时,经常会相互之间递送名片,名片

成了简单介绍自己又便于别人记忆的一种固定形式,它使双方在很短的时

间内,通过一方小小纸片,可让对方有一个较为清晰的直观印象。

本节课我对原本的教材内容进行了相应的处理，试图利用信息技术课

将生活知识渗透到这一课的内容当中，为学生创设宽松、自主的学习环境，

倡导学生主动参与，乐于探究。通过学生发现学习获取新的知识，增强探

究和创新意识，以及交流合作的能力，引导学生质疑并鼓励他们大胆尝试，

让学生在学会计算机操作的同时也掌握一些生活常识，培养学生学以致用

的技能。

【教学对象分析】

七年级学生对新鲜事物很感兴趣，有强烈的好奇心和上进心。经过前

一阶段的学习，学生已经熟练掌握运用Word进行文字编辑、排版等操作，

但缺乏将技术运用于其它学科的学习或用于生活的意识。本节课，主要是

引导学生在学习信息技术课的同时，将所学的知识运用于生活实践。同时，

通过小组学习、生生互动，培养学生的集体精神，体验学习的成就感。

【教材内容分析】

本节课是广东省教育厅教材研究室编写的初中信息技术第一册（上）

第二章第四节的内容，是猪肚炖什么养胃健脾 在学生基本掌握了Word文本葡萄修剪 编辑和排版的基础上

进行学习的，本课主要目的是要求学生在Word中学会进行文本框、艺术字、

图片等的插入和编辑，培养学生的动手操作能力和创新能力，为以后学习

小报制作作好铺垫。

【教学目标】

★认知目标

1、了解文本框的使用方法；

2、了解图片、艺术字的添加使用；

3、了解文本框、图片、艺术字等格式的设置。

★能力目标

1、学会添加文本框，会对其进行背景的填充；

2、学会在文本框中添加艺术字、图片；

3、熟练掌握对象的组合。

★情感目标

1、逐步培养学生的创造性思维能力；

2、初步培养学生的评价能力；

3、通过制作名片，让学生享受成就感，培养学生的学习兴趣与审美意

识。

★教学重点

1、文本框的插入与编辑；

2、名片包含的各种因素。

★教学难点

1、在文本框中添加图片和艺术字；

2、对象的组合。

【教学方法】

1、观察法：通过观察生活中的一些名片，激发学生学习制作名片的兴

趣；

2、任务驱动法：通过任务驱动，学生在完成任务过程中巩固所学的知

识，不断获得成就感，更大激发他们的求知欲；

3、小组合作探究法：由于学生的水平存在差异，通过小组合作，让学

生取长补短，培养他们的合作学习能力。

【教学准备】

★教师：制作课件、课堂练习、名片。

★学生：预习本节的内容，收集一些名片。

【教具】

1、多媒体电脑室；

2、凌波多媒体教学平台系统。

【教学过程】

环

节

教师活动学生活动设计意图

一

、

创

设

情

景

（3分钟）

师：同学们，初次见面时,经常会相

互之间递送名片,名片成了简单介绍自

己又便于别人记忆的一种形式,它使双

方在很短的时间内,通过一方小小纸片,

让对方有一个较为清晰的直观印象。今

天我们就一起来学习制作名片吧！

师：展示一组收集的名片，要求学

生仔细观察、讨论，说出名片包含了哪

些因素？

师：点评学生。

学生思考。

学生交流。

学生1：回答。

学生2：回答。

密切联系生

活，通过教

师讲解有关

名片的知

识，激发学

生制作名片

的积级性。

师：你们想试试在电脑做出这些名片

吗？今天我们就一起来学习《第四节图

文混排设计与制作》。

学生认真听讲。

通过教师提

问，引出本

课的知识

点，激发学

生的学习兴

趣。

二

、

学

习

新

课

（15分钟）

1、出示关于学校的名片。

师：你们知道这个名片是由哪些因

素组成的吗？

师：表扬学生代表的回答，下面请

大家找一找这些工具在哪儿？

学生观察、讨论

学生3：它是由

姓名、单位、联

系方式、图片等

组成的。

学生4：这个名

片可以通过Word

中的文本框、艺

术字、图片等来

进行制作。

学生阅读课本

P73-75，P80-82

页。

学生启动Word，

尝试寻找艺术

字、文本框的位

置。

培养学生观

察问题、发

现问题和解

决问题的能

力。

培养学生的

自主学习能

力和探究能

力。

2、介绍绘图工具栏

师演示：

（1）工具栏的显示：视图——工具

栏——绘图（打钩）；

（2）工具栏的介绍（文本框、文本框、

艺术字、填充颜色、线条颜色、线型）。

3、制作名片步骤

师演示：

（1）先进行页面设置（宽：10厘米，

高：6厘米，上、下、左、右页边距为

0.5厘米）；

（2）选择文本框、图片、艺术字等

工具。

试一试：

（1）学生两人一小组合作尝试制作名

片；

（2）记下你在制作过程中碰到的问

题。

师：巡视指导，检查学生完成任务

的进程，对个别学生进行知识与技能的

指导和帮助。

师：提问

1、请谈谈你在练习中所碰到的问

学生认真观察教

师演示，记下操

作步骤。

学生认真完成练

习。

小组之间合作交

流。

教师讲解演

示这部分知

识点，为学

生的操作奠

定基础。

培养学生的

动手操作能

力和小组合

作学习能

力。

题。

2、如何解决练习中碰到的问题？请

完成好的学生代表示范。

师：在学生演示完后，作出点评，

鼓励表扬认真探究的学生，并归纳小结

（1）先在文本框外添加艺术字和图

片，设置好格式后，再移到文本框中；

（2）可通过打开“文本框格式”窗口，

选择“填充”——“图片”——选择你

需要的图片，

（3）先按住Ctrl键不放，用鼠标单

击要组合的对象，全部选完后，右击—

—“首乌藤别名 组合”——组合。

学生5：

（1）在文本框中

添加的艺术字和

图片不能设置格

式；

学生6：

（2）如何设置文

本框的背景为图

片？

（3）如何将各种

对象组合？

学生7：演示解

决方法与步骤。

其余学生认真思

考出现错误的原

因，并引以为鉴。含日的字

通过提问，

检查学生在

练习中碰到

的问题，培

养学生发现

问题、解决

问题的能

力。

通过对学生

操作出错的

问题予以纠

正，加深学

生对易出错

问题的记

忆。

通过教师对

知识的梳理

和归纳，使

步骤条理化

和系统化，

促使学生把

技能内化。

讨论：

（1）输入文字除了用文本框外，还可

以选用什么工具输入文字？

（2）直接用图片作为背景好还是在文

本框中选择图片填充背景好？

学生根据自己的

喜好及实际情况

进行自主选择。

让学生进行

不断思考与

探究，培养

他们综合运

用能力。

三

、

巩

固

练

习

（15分钟）

师：发挥你们的创作能力和小组合作

能力，为你们喜欢的老师设计一张名片

吧！要求如下：

（1）利用文本框、艺术字、图片等工

具制作个性名片；

（2）名片要具有姓名、地址、电话等

信息，不同对象颜色的搭配要协调；

（3）全部完成后，将不同对象组合。

比一比，看看谁的名片最有个性？谁

是“最佳设计师”？

师：巡视指导，检查学生完成任务的

进程，随时解决学生在学习过程中遇到

的问题。

小组合作交流

认真完成任务

通过设计任

务，巩固本

节知识点，

发挥学生的

想象力和创

造力，培养

学生的创新

意识和与他

人合作学习

的能力。

四

、

作

（7分钟）

展示学生作品，讲评作品；

展示优秀学生作品，大家一起评价、

（1）同学们互相

欣赏，互相学习；

引导学生从

不同角度正

品

评

价

学习、修改。（2）学生展示作

品，自己讲评，

说创意。

确评价他人

作品，学会

取长补短。

五

、

个

人

修

改

（2分钟）

师：经过刚才对作品的欣赏、评价

与修改，相信同学们也有不少收获。下

面，请继续修改自己的作品。

学生继续完善自

己的作品。

通过作品修

改，使学生

养成良好的

作品创作习

惯。

六

、

课

堂

小

结

（3分钟）

师：学习完这节课，你们有什么收

获呢？

师：同学们的作品都很精彩，看来

同学们的想象力和动手操作能力都很

强。这节课大家通过自己的努力和小组

之间的合作学习，学会了如何在Word

文档中利用文本框、艺术字、图片等制

作名片。希望大家能学以致用，努力探

究，将来成为真正的“设计师”。

学生畅所欲言，

谈学习感受和收

获。

培养学生的

语言表达能

力。

通过教师小

结，使学生

更好地理解

本节课的知

识点。

七

、

课

堂

延

伸

师：除了我们今天所用到的知识设计

名片之外，还可以设计哪些生活中的物

品？希望我们以后可以更多地、更仔细

地观察我们的生活，不断地把我们所学

的知识和我们的生电脑显示器不亮 活联系起来。生活一

定会因为我们而变得更加精彩。

学生认真思考

学生之间讨论

引导学生进

一步探究，

培养学生独

立思考及发

现问题的能

力。

【设计体会】

1、在建构主义学习理论指导下，本节课我采用多种教学策略，利用

网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习和小组合作学习教学模

式，收到较好的教学效果；

2、本节课设计的名片制作任务贴近学生生活，学生乐于接受，容易接

受；

3、本节课涉及的内容综合性很强，利用到文本框、图片、艺术字的梦到打人 插

入与编辑，学生需要一定的基础才能完成本节课的教学任务；

4、在教学中，我注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习

和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力和合作能力，培养学生的信

息素养。

【板书设计】

1、介绍绘图工具栏的使用：

（1）工具栏的显示：视图——工具栏——绘图（打钩）；

（2）工具栏的介绍（自选图形、文本框、艺术字、填充颜色、线条颜

色、线型）。

2、指导学生阅读课本P73-P75、P80-82。