定滑轮的特点

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（

巨飞教育科学学科导学案（第次课）

教师:学生:年级:日期:2018年月日星期:时段:

课题科学滑轮复习

教学目标

复习滑轮的相关知识点

教学重点掌握综合型大题解题的技巧

教学难点归纳总结,各板块之间的转化

教学方法互动式教学、启发式教学，讲练结合

学习内容与过程

专题训练五滑轮

【要点梳理】

要点一、定滑轮和动滑轮

周边有槽，中心有一转动轴的轮子叫滑轮，因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以

用杠杆的平衡条件来分析。

在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。

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要点诠释：

1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。

定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。

2、动滑轮，如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体吃白果有什么好处 上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它

的转动轴是阻力作用点。

3、定滑轮和动滑轮的作用

使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。

使用动滑轮可以省力，但要多移动距离。

要点二、滑轮组

把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。

要点诠释：

1、特点：既可省力，又旅游鞋清洗 可以改变用力方向。但费距离。

2、结论：

在使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是总重的几分之一。

如果考虑动滑轮的重力，则有

n

动

物

GG

F



。

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（

要点三、根据要求设计滑轮组

1、根据要求确定动滑轮上绳的段数。

2、根据绳的段数，确定动滑轮的个数：一个动滑轮可拉2段绳，还能改变用力方向；但也可以拉三段绳，但就不

能改变用力方向了。

设想如果需要n段绳（n为偶数），那么就需要n/2个动滑轮和n/2个定滑轮穿绳组装时，绳的固定端要固定在定

滑轮下的挂钩上（这叫做“偶定”），若不改变力的方向，还可少用一个定滑轮，即1

2



n

个定滑轮。

如果n为奇数，则需要

2

1n

个动滑轮和同样数目的定滑轮，穿绳时，绳的固定端要拴在动滑轮上方的挂钩上（这

叫做“奇动”），这不能改变用力方向，如果还想改变用力方向，就应再加一个定滑轮，即

2

1n

个定滑轮。

上述方法叫“奇动偶定”，如下图所示。

【典型例题】

类型一、定滑轮和动滑轮

1、关于如图中的两类滑轮甲和乙，下列说法正确的是（）

A．甲能改变拉力的方向B．甲是等臂杠杆

C．甲比乙省力D．甲比乙省距离

举一反三：

【变式】如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（）

A．甲是动滑轮，使用时不能省力

B．乙是动滑轮，使用时可以快餐外送 省力

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（

C．甲是定滑轮，使用时可以省力

D．乙是定滑轮，使用时不能省力

2、如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F

1

、F

2

、F

3

，则

（）

A．F

1

最大B．F

2

最大C．F

3

最大D．三个力一样大

举一反三：

【变式】如图所示，若在不计摩擦的情况下把物体匀速向上提起，则拉力F

1

与F

2

相比较（）

A．F

1

较小B．F

2

较小C．F

1

与F

2

一样大D．无法确定

3、如图用一个动滑轮提升重为20N的物体，当匀速向上拉动时，弹簧秤的示数为12N，若不计摩擦，拉力F和

动滑轮的重力的大小是（）

A．拉力F为12N，动滑轮重4N

B．拉力F为20N，动滑轮重2N

C．拉力F为20N，动滑轮重4N

D．拉力F为12N，动滑轮重2N

举一反三：

【变式】如下图所示装置，用两个滑轮分别拉同一个物体如何练弹跳力 在水平面上做匀速铜钱鉴定 直线运动，物体重为60N，水平面与物

体间的摩擦力为20N，不考虑其他摩擦，则F1=N，F2=N。

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类型二、滑轮组

4、下列几种说法中正确的是（）

A．任何一个滑轮组古诗的手抄报 都具备既省力又改变动力方向的优点

B．滑轮组的省力情况决定于动滑轮的个数

C．滑轮组的省力情况决定于承担物重的绳子段数

D．任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点

5、如图所示，用滑轮组提起物重相等的物体，若忽略动滑轮的重和摩擦时，所用的拉力最大的是（）

举一反三：

【变式】用图所示的装置先后匀速提升同一物体G，若不考虑滑轮重力及摩擦，则作用于绳子自由端的拉力F

1

、

F

2

和F

3

的大小是

A.F

1

较大B.F

2

较大

C.F

3

较大D.F

1

=F

2

=F

3

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6、如图所示，某人站在A处通过一根绳和两个滑轮匀速提起物体B，所用的拉力F=100N，物体B重300N（不

计滑轮重和绳重，不计摩擦力），画出滑轮组的绕线。

如图所示，用滑轮组提升重物，请在图中画出滑轮组最省力的绕线方式。

类型三、综合应用

7、如图所示，物体A的重力为G，不计滑轮重和摩擦。当F=G时，才能把物体A匀速提起；若GF

5

2

，

则重物对地面的压力为G。

【巩固练习】

一、填空题

1、学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，国旗就会徐徐上升，这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它

的作用是。

2、使用定滑轮力，但能够力的方向，给工作带来方便。

3、使用时，滑轮的轴随最火的手机壁纸 物体（阻力）一起，这样的滑轮叫动滑轮，动滑轮实质是一个杠杆。

4、使用动滑轮可以的力，但是要的全球经济现状 距离。（不考虑滑轮和绳子的重力，也不考虑摩

擦）

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5、在使用滑轮组时，动滑轮和重物（阻力）由几段绳子来承担，那么所需要的拉力就为它们的。

6、某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图(a)所示，再分别用重力不同的动滑

轮甲、乙、丙(GGG

乙

甲丙

)缓慢提起相同钩码，如图(b)、(c)、(d)所示．请仔细观察图示的操作和弹簧测力计的

示数，然后归纳得出结论。

(1)比较图(a)与(b)[(a)与(c)或(a)与(d)]两图可得：________________；

(2)比较图(b)、(c)与(d)三图可得________________。

7、如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用方案（选填“甲”或“乙”），

因为采用这种方案可以。（不计机械的自重及摩擦）

二、选择题

8、对于使用滑轮组，下列说法中正确的是（）

A．不能省力，但可以改变用力方向

B．可以省力，但不能改变用力方向

C．可以省力，同时又可省距离

D．可以省力，同时可以改变用力的方向，但不能同时省距离

9、下图所示的机械中，一定不省力的是()

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（

10、如图，用同一滑轮匀速提升同一重物（不计摩擦），图中F

1

、F

2

、F

3

、F

4

之间的大小关系正确的是（）

A．F

1

=F

2

B．F

3

=F

4

C．

13

1

2

FFD．

24

1

2

FF

11、在水平桌面上放一个200N的物体，物体与桌面间的摩擦力为40N，现用如图所示的装置匀速移高山羊齿 动物体，在不计

滑轮重力和滑轮间摩擦的情况下，水平拉力F是()

A．200NB．100NC．80ND．20N

12、如图所示的滑轮组，每个滑轮重为20N，绳重及摩擦不计．用它匀速提升重为100N的物体，所用的拉力F是（）

A．50NB．60NC．70ND．120N

13、使用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组来提升重物，则()

A．最多可以省

1

3

的力

B．最多可以省

2

3

的力

C．最多可以省一半的力

D．条件不足，无法确定

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14、小明用一个滑轮组把重物提起了0.5m，绳子的自由端移动了1.5m，则小明所用的滑轮组可能是图中的哪一个?

()

A．甲B．乙C．丙D．三个都可以

15、在不计机械自重和摩擦的情况下，用10N的拉力不能刚好提起重20N物体的简单机械是()

A．一个动滑轮B．一个定滑轮

C．杠杆D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组

三、作图题

16、请你设计一个滑轮组，并画出组装图，具体要求如下：

(1)穿绕滑轮的绳子最大承受力是800N，需要挂重物的重力是3300N(滑轮重及摩擦、绳重不计)；

(2)所用滑轮的个数最少。

学生本次课对老师的评价

1、你对本次课评价：特别满意满意一般差

2、学生本次课对自己表现情况总结：

学生签字：

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教师评定：

1、学生上次作业完成情况：

2、学生本次上课表现情况：

3、教师对本次课的总结：

教师签字：

巨飞教育教务处

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