音乐领域

《3-6儿童学习与发展指南》

—音乐领域心得体会

本周我们一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中

的艺术领毛笔入门 域和科学领域。《指南》指出：“幼儿艺术领域的学

习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社处心积虑的近义词 会文化生活

中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引

导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和

创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件板载网卡 和

机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。

其次，《指南》中指出，“用自己的方式表现和创造美”，

幼儿是用自己的方式，而不是我们强加给幼儿的，在美术活

动中，孩子仅仅纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，仅仅

被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的

毫无创造性的作品。我们要尊重幼儿自发的表达问卷模板 和表现，对

幼儿的自由涂鸦行为要给予认同,而不需要教师教的，要求

的。我们还要提供空间、时间、材料和艺术品，让幼儿有机

会自发模仿、自由涂画。让幼儿表达对事物的感受，用幼儿

自己的方式表示出来。当幼儿创作完成后，要给予他们展示

自己作品的机会，老师要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或

感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不要简单用“像不像”、“好

不好”等成人标准来评价。对幼儿个性化的绘画表达方式，我

们要支持、鼓励，用幼儿的眼光去感受。对幼儿的作品不搞怪情侣网名 轻

易给予否定的评价。

在音乐教育中，很多时候注重的仅仅仅仅几个简单的舞

蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去

调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验

音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想

象？责任不在幼儿，而在我们。孩子们从小就是按照家长、

老师的步伐在走，他们的学习仅仅纯粹地模仿，是我们观点

落后，教育方法简单枯燥和急功近利的不良心理的影响。所

以，我们要贯彻《指南》精神，更新自己的教学理念。在音

乐活动中老师除了音乐形式的游戏内毒素血症 化，还能够在教学具准备

上体现游戏的特点。在歌曲的新授中我们1977年属相 常常为幼儿准备一

些生动有趣的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。

在对照中我发现，还有很多地方我在平时高潮腮红 的工作中做得

还不够，不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，我会

认真研读并具体实施，力争让孩子们获得科学、全面的发展！