教案设计
课题:雪地里的小画家
学科语文班级一年级执教老师
课标要求:
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,
感受语言的优美。
教学目标:
1、认识11个生字,会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青
蛙冬眠的特点。
学习重点:1、重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。
学习难点:1、难点:对课文最后一句话的理解。
学具准备:多媒体课件、竹叶、枫叶、梅花图片
课时:2课时
学习过程
每课三分钟主题:社会主义核心价值观
环节
学案(主备人一稿)
备课记录
(二稿)
个性化简案(三
稿)
前置性作业积累表示时间的词语。
前置性作业
汇报
导入新知
一、激趣导入,揭示课题。
1、谜语导入,激发学习兴趣。
2、谈话,激趣入题
师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们
喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里
的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、
开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下
雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?
(贴图:小鸡,小民间故事 鸭,小狗,小马。)
3、读课题,你想到了什么?(下雪后,地面上盖
了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚
印)
什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本
领很大的人。)
4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样
课前导入可以引用
《四季》这篇课文,
让孩子对现在的季
节有个初步的了解。
合作探第一个周日 究与
交流
二、初读课文,学习字词。
1.教师范读课文,学生听读。
2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。
3.学生分组读文,互相帮助,读功能性训练 准字音。
三、合作交流,趣味识字
1.出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2.出示去掉拼音的生字。
师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还
能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些
生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给
你的小组同学听吧!看谁记的字最多!(学生以小
组为单位识字、记字,再互相考一考。)
3.教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培
养学生在生活中识字。)
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口形或动
作,一人猜字。)
(6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的
字卡。)
用多种方式识记生
字,让孩子对生字加
深印象,得以巩固。
总结巩固与
评价
三、指导书写。
竹牙马用几
1、引导学生观察生字。
2、教师指导笔顺,学生书空。
3、学生观察每一笔在田字格中的位置。
4、教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横
学习收获与
检测
四、再读课文,读准字音。
1.教师范读课文,学生认真听,听清楚教师的停
顿。
2.学生自由朗读课文,同桌互读课文,教师指名
作业布置
五、布置作业,分享收获。
板书设计
课后反思
学习过程(第2课时)
每课三分钟
环节
学案(主备人一稿)
备课记录
(二稿)
个性化简案
(三犒)
导入新知
一、复习导入,激发兴趣
1、练习有感情地朗读课文,背诵课文
2、读词语、生字卡
3、依次检查生字,认读词语。
合作探究
与交流
二、细读课文,深入理解。
齐读课文,找找这篇课文共几句话。
(一丁伯根法则 )学习第1、2句。
1.出示多媒体课件。学生自己读第1句,体会感
叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指
名读。
2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。
(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一
群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一
群”?)
(二)学习第3句。
因为区域性原因,这
边孩子生活的城市
下雪比较少,可能体
会不到雪地上留下
脚印的现象。教师可
以引导孩子夏天在
沙漠上玩耍时留下
的脚印进行参加的近义词 教学,帮
助孩子理解。
1.白雪纷纷扬扬落下,伴随着美妙的轻音乐,小
鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的
“脚印”,学生看后再读文。
2.启发学生:你们读懂了什么?(学生畅所欲言)
3.教师出示图片,让学生观察动物踩出的脚印形
状,指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚
印图案。
4.指导学生读课文第3句。
5.为什么他们画出的脚印不一样呢?
学生分组讨论,汇报结果,教师适时点拨。(他们
脚的形状不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪
子,所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪有厚厚的肉
垫,所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚
蹊,所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚
印像月牙。)
6.拓展教学:你知道还有哪些小动物还能画竹
叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、
写一写。
(三)学习第4句。
1.孩子们,如果我们想画画要用笔和颜料画很长
时间对不对?小动物们却不用,现在让我们齐读第
4句,看看他们是怎样画得又快又好的。
2.你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单,
而且画得又快肥猪满圈 又好。(学生自由回答:不用颜料、
不用笔、几步等。)
3.朗读这句话,你仿佛看见了网件官网 什么,感觉到了什
么?
4.指导读法:在轻快活泼的语调中,读出“小画
家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪
感。
(指名读、齐读、比读、表演读)
(四)学习第5句。
1.这些小动物们的画画得这么好,让人看着真喜
欢。可是有一只小动物却没有来参加,你们知
一定要通过各种朗
读,让孩子来体会课
文中小动物们的愉
快兴奋之情。
道是谁吗?(青蛙)
2.学习齐读第5句。
3.教师指导学生读出疑问的语气。
(五)学习第6句。
1.青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在
吃饭?(他在洞里睡着啦。)
2.青蛙真懒,大家都在画画儿,他居然睡觉,我
们快去叫醒他,好吗?(不行,他正在冬眠。)
3.教师指名回答,适时点拨:什么是活动策划案模板 冬眠?还有汉堡英语怎么说
哪些动物需要冬眠?(蛇、刺猬等动物也冬眠,借
此检查学生课前预习情况。)
总结巩固
与评价
三、拓展延伸。
1、你们还了解哪些动物是冬眠的?
2
拓展问题更加童
趣化,增加孩子
们的好奇心。
作业布置
四、布置作业。
课下请同学们试着背诵课文。
板书设计
课后反思
本文发布于:2023-03-23 07:25:31,感谢您对本站的认可!
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