花钟板书

微课教学设计

授课教师姓名微课名称用不同的句式表达花开

知识点来源

□学科：语文□年

级：三年级下册

□教材版本：部编人教版

□所属章节：第四单元

录制工具和方

法

电脑

设计思路

语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语

文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以

鱼”，更要“授人以渔”。教学有法，贵在授法，把课文的

阅读与写作的指导有机地结合起来，让阅读更好地为写作服

务，从而以读促写，提高学生语文素养。

教材是学生学习的依据，是教学内容的载体，是教和学

的凭借，准确地解读教材，了解文本内容语文要素，抓住语

言的表达特点，抓住读写结合的契机，有效地进行语言训练。

《花钟》第一自然段应用不同句式写了不同的花开，作者运

用了拟人、比喻、排比的手法，写了花开的颜色、形状、姿

态，这些富于变化的句式，优美生动，避免了表达的单调重

复，这样的句式适合学生迁移应用，课后的习题3用填空的

句式，体会作者用拟人的手法表达花开，可引导学生领悟作

者用拟人的手法以及句式长短错落的表达方式，仿写其他花

的开放。课后小练笔让学生观察三幅图中花的颜色形态，再

仿照第一自然段写一写它们花开的样子。让学生在读正确读

流利的基础上，指导学生读懂课文第一自然段的内容：抓住

中心句，找出文段中写到哪些花？在什么时候开放？体会作

者用不同的说法来表达鲜花的开放。

教学设计

内容

教学目标

读懂第一自然段的内容，体会者用不同的说法来表达鲜

花的开放，通过朗读、比较，领悟课文多样化的句式表达，

积累语言，并学习应用。

教学重点难点

领悟作者用拟人的手法以及句式长短错落的表达方式，

仿写其他花的开放。

教学过程

一、激趣导入，引入课题。

同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走进课文《花

钟》去领略一下花的美丽与神奇吧！

二、聚焦段落，领悟表达。

1、自由朗读课文第一自然段，想想，这段围绕哪一句话来

写？用==画出来。段中提到了哪些时间？用框出，

写到了哪些花？用圈出。

按时间顺序介绍了九种花开放的时间：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;

七点睡莲从梦中醒来;

中午十二点左右，午时花开花了;

下午三点，万寿菊欣然怒放;

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;

夜来香在晚上八点开花;

昙花却在九点左右含笑一现……

介绍了九种花写了花开放的颜色、形状、姿态：

牵牛花吹起成人高考作文 了紫色的小喇叭;

艳丽蔷薇绽开了笑脸;

睡莲从梦中醒来;

万寿菊欣然怒放;

烟草花在暮色中苏醒;

月光花舒展开自己的花瓣;

昙花却含笑一现

三、对比朗读，习得方法。

1、我们再来读一读，左右两组句子，你又发现了什么？作

者怎样写每一种鲜花的开放？你从烤箱烤肉 中体会到什么？

……凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的

小喇叭；

五点左右，艳丽蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的

花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

凌晨四点，牵牛花开了；

五点左右，蔷薇开花了；

七点，睡莲开花了；

中午十二点左右，午时花开花

了；

下午三点，万寿菊开花了；

傍晚六点，烟草花开花了；

月光花在七点左右开花；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右开花了；

昙花却在九点左开花了……

2、比较阅读，总结方法：同样是写花开，左边的句子重复

啰嗦、单调乏味，右边的句子写不同的花开，写了花开的颜

色、形状、姿态，句式长短错落，富于变化，语汲取近义词 言优美生动，

作者运用了拟人的手法，花儿赋予人的动作和性情，形象、

生动，栩栩如生！

四、领悟表达，迁移运用。

（一）由扶到放，学习表达。

1、早晨十点，向日葵，对着太阳张开笑脸。（微笑打招

呼问好）

2、早晨七点，牡丹花----（欣然怒放灿烂的笑脸迷人

的芬芳）

3、蒲公英早晨六点

——（花）——（时间）——（怎样开放）。

4、太阳花中午十二点

——（时间）——（花）——（怎样开放）

（二）仿照课文表达花开，做一份花的月历。

正月，梅花（）；

二月，兰花（）；

三月，桃花（）；

四月，蔷薇（）；

五月，石榴花（）；

六月，荷花，（）；

七月，栀子花（）；

八月，桂花，（）；

九月，菊花（）；

十月，芙蓉花（）；

十一月，水仙花（）；

十二月，腊梅（）。

《花钟》

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

3.初步培养学生留心观察周围事物酒店和宾馆的区别 的习惯。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

【教学难点】

初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.多媒体播放花的图片，走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜

花的芬芳迷人。

2.学生自由谈感受。

3.教师引入课题：这么多的花竞相开放真是繁花似锦，美不

胜收呀！其实啊，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天

就让我们来学习一篇关于花的文章。

4.教师板书课题，生齐读课题。

二、初读交流，以学定教

1.检查词语

（1）课件出示：

芬芳凌晨苏醒干燥灼伤适宜

淡雅吻合组成修建昆虫展示

（2）指名读词语，检查识记情况。

（3）听写词语。

芬芳苏醒修建昆虫组成

2.生思质疑，提出问题。

（1）看到这个课题，你有什么疑问？

（2）自读课文，边读边想什么是花钟？为什么花可以做钟？

（3）教师播放花钟的课件，这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆

续开放，告诉我们时间，这就是花钟。你觉得这是一座怎样的时

钟？（美妙、神奇）

三、重点品读，随文得法

1.默读课文，练习概括。

（1）课文每段介绍了什么？可借助泡泡里的问题回答。

（2）学生汇报交流。

文章开头第一句能概括该段的大意，这叫“关键句”，也叫

“中心句”。

2.精读感悟，学习表达。

（1）同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底有哪些花

呢？课文是怎么介绍美妙、神奇的花钟的？

（2）出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。

（3）这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的

句子读一读。

（4）体会不同的表达方式。

①读一读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

②品味写花开放的句式，出示句子进行比较。你更喜欢哪一

自然段的写法？为什么？

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲

开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；

下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上

八点左右开花；昙花却在九点左右开放。

通过不同的形式让学生品读每一朵花开放的特点。这么多美

丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。

结合课后小练笔练习表达，生生互评。

3.继续追问，了解原因

（1）自由读第二自然段，一边读一边想，为什么在一天之内

不同的花开放的时间不同？

（2）一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、

光照有关之外，还与什么有关？

（3）在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相

吻合的吗？

4.深入探究，留心观察

（1）植物学家为什么能设计出花钟来呢？

（2）汇报交流。

（3）教师小结：在生活中要学会细心观察、认真思考，才会

有意想不到的收获。

四、巩固延伸，学以致用

回忆一下自己观察过的植物，学着《花钟》的写法，写一个

片段吧。

【作业布置】

1.将课文中喜欢的句子抄下来，并说说喜欢的理由。

2.留心观察身边的动植物，用最精彩的语言写一写。

【板书设计】

13.花钟

现象：不同的花开放时间不同

原因：温度、湿度、光照留心观察昆虫活动时间

运用：修建“花钟”

部编版语文三年级下册《花钟》

《花钟》教学设计

教学目标：

1．正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背

诵自己喜欢的部分。

3．学习运用多样的句式表达，进一步体会拟人手法的运用。

4、让学生实现自主学习，培养他们通过自读自悟获取知识的能

力和分析、解决问题的能力。

5、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养

学生留心观察周围事物的习惯。

学情分析：

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能

科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植

物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生

去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要

通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，

教师可以运用多媒体技术，收集一些相关的图片资料，以求达

到更为直观形象的效果。

重点难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、

昆虫的活动时间有关。

难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

教学过程：

活动1

【导入】《花钟》

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我

们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，

学生在观看的时候可以小声议论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生

自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵，争奇斗艳，

芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我

们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）

5、出示学习目标。

6、读了课题以后你首先会想到什么？

活动2【讲授】《花钟》

二、初读课文，认甘蔗的功效 读生字儿童歌曲有哪些 ，理解词语。

1.选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课

文，喜欢的部分多读几遍。

（课件出示词语“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、

湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、

传播、植物学家、修建、陆续、大致”）请学生做小老师带读，

每人带读一行，学生再男女生赛读一遍。教师相机指导。

2.屏幕出示句子。

（“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”）

指名读，说一说“暮色”的意思。指导学生结合句子，联系上

下文说一说。

（“下午三点，万寿菊欣然怒放”）

指名读，谈一谈自己对欣然怒放的理解。

（淡雅——艳丽）

读词语，说发现，结合图片，说一说它们分别用来形容什么样

的花。

读完词语，出示要求会写的生字“醒”。

学生说一说书写要领，提醒容易出错的地方。

教师提示书写要求：头正，身直，脚放平。

三、再读课文，感知内容，认识花钟。

1、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得

到了解决？

2、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可

思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、

最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞

士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表

的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。

3、指名说一说，每一自然的段落大意，教师相机指导。

四、研读课文第一自然段。

请同学们默读课文，边读边思考一下问题。（课件出示自学

提示，教师读题：

1、美丽的“花钟”上到底是辞职报告个人原因 有哪些花呢？自由读课文第一自然

段，边读边找花。

2、交流：

A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、

万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。

3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。

A、读这句描写花开放的句子。

B、出示句子进行比较。

C、对比中体会拟人句

这么美的句子，读来真享受。一位小学生也写了一篇文章，

同学们看写得好不好。

（课件出示对比的句子）公园里的花都开了，牵牛花开了，

蔷薇开了，睡莲开了，午时花开了，万寿菊开了，烟草花开了，

月光花开了，夜来香开了，昙花也开了

他写的和书上的比起来，哪个更好？为什么？

生自由发言，讨论。（体会用不同的表达方法，用拟人的手法，

更具体、生动、形象、优美。）

〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积

累〉

（屏幕出示：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”及图片）

A.（牵牛花）从词语“吹”、“紫色”、“喇叭”体会牵牛花

的动作、颜色、形状的美。教师做动作范读，指名学生读，全

班齐读。（板书“牵牛花”）

B.（蔷薇）体会拟人手法的运用，要学生展开自己的笑脸，带

着笑脸朗读。（板书“蔷薇”）花的美，可以像这样通过做花

的动作，带感情地朗读来表达。同学们，我们就用这种方法来

感受其他花开的美，号码？注意，读的时候要配好动作。

C.（自由演读）其余的描写鲜花盛开的句子。鼓励学生带着动

作读一读自己喜欢的句子，比一比看谁读的更生动。

师总结：这不同的花开放的时间不同，都是作者留心——观察

的结果。我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，只要我们

留心观察，就能发现他们的秘密。所以我们要做生活的有心人，

学会观察。

请同学们看大屏幕，再次自由地读课文，注意边读边做动作，

还要读出花的美。(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开

了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三

点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右

开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开

放……)

说一说段落省略号的作用是什么？为什么用省略号？

生自由回答。

请同学们动笔写一下文中没有出现的花朵吧。（出示花朵的

图片）

生自由写，读一读，说一说。

总结

通过留心观察，发现花的奥秘，做成了花钟。这多么有趣！同

学们，学完了课文，你是不是也想做一个观察者？请同学们自

己动手制作一个小花钟。

三年级下册语文教案-《花钟》人教部编版

部编版三年级语文下册

花钟教学设计

【教学内容】：教科书48--50页

【教材分析】

《花钟》一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。本文按

照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同

的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇

妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。

选编这篇课文，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语

句，提高学生提取关键信息的能力。一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原

因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并

借鉴课文的语言表达仿写句子。

【教学目标】

1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】

1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

【学习过程】

一、导入

1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天，百花盛开，姹紫嫣红。今天老师

给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。

2.这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷

人）。

3.过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵

娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。板书课题。齐读课题。

二、成果展示

1.词语

2.会认字（去拼音）

3.会写字

（1）按结构分类识记

（2）指导书写：醒、修

（3）学生练写，展评

4.找学生朗读课文，思考：花钟”是什么？在文中找一找，并用“____”画出

来。

三、品读课文，精读悟法

1.同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。你们

想不想赶快去看一看呢？

2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小

组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？

（1）出示阅读提示：

第一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用直

线划出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）

（2）对比品读：（课件出示句子）

（3）对比发现：读完后，同学们有什么发现？

师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的

姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个

意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。

同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，

积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信你们一定会有很大收

获的。

（4）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——

他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再

来读读第一自然段。

（5）我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）

金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。

，花。

，花。

3.自学第二自然段，找出花开时间与什么有关，用自己的话说一说。大自然真奇妙，

4.在这两个自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？

全班交流，教师相机指导。

5.过渡语：同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？

欣赏世界各国的花钟。花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！

5.学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的

创举吧！

6.（课件出示）内存条安装 ——齐读最后一句话。

7.这可真有趣！用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。

四、拓展阅读，迁移运用

1.通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这位植物学

家的想法是不是很有创意呢？你们能根据这些花儿开放的特点创造些什么呢？请展

开自己的想象谈一谈。

（总结）这些想法太新奇了，希望同学们不要扼制自己的想象。相信只要有执着的

追求，你们的想法一定会实现的。

2.吟诵《十二月份花名歌谣》。

五．布置作业：

1.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。