认识时钟

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幼儿园大班教案《认识时钟》

幼儿园大班教案《相识时钟》1

活动目标：

1、初步了解时钟的外表构造刚好针、分针的运转规律，学习

分辨整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用途，体验嬉戏的欢乐。

4、造就幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。

活动打算：

经历打算：在日常生活中接触过时钟的经历，并了解幼儿园

一日活动的各个环节。

物质打算：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、

大钟模型一个、大灰狼头饰等

重点难点：

学习分辨整点的方法

活动过程：

一、猜谜引题，相识时钟

1、猜谜引题，激发爱好

师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥

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哥倒比弟弟短。要是一个不留神，它就会静静溜走了。请你猜猜

它是谁？〔时钟〕

2、沟通经历，理解用途

你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互沟

通，并踊跃发言。

3、师小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：此时此刻

是什么时间，应当做什么事情了性知识 。它是我们生活的好帮手，我们

的生活少不了它。

〔通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，协助幼

儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下

根底。〕

二、视察并相识钟面

钟面上有什么？〔刻度、时针、分针、秒针、数字〕钟面上

有什么数字？〔1~12〕它们是怎样排列的？细致看一看，钟面上

两根针一样长吗？〔长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时

针；时针比拟粗，分针比拟细〕

〔重点介绍分针和横过英语 时针，协助幼儿加强记忆，更好开展下面

的活动〕

三、“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转

规律。

师：今日时针哥哥和分针弟弟要进展一场竞赛，你们猜谁跑

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得快？让我们一起来看一看。

老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终

点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿视察并发觉。

提问：

1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？

2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？〔朝一个方向，从数字1

走到数字12〕

3、你还发觉了什么？〔分钟走一圈，时针走一格〕

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走

完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。〔丰富词

汇：顺时针方向〕

〔该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的嬉戏，引起

幼儿爱好。老师操作钟面，协助幼儿初步感知时针和分针的运转

关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们

不能很好理解，可以再玩一次竞赛嬉戏，引导幼儿发觉规律，协

助幼儿加深相识。〕

四、学习分辨整点。

1、重复上面的嬉戏“时针分针来赛跑”，通过嬉戏让幼儿了

解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

师：此时此刻时针指在数字1上，分针指在数字12上，此时

此刻就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。〔协助幼儿联系

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生活实际，感知整点概念〕

2、通过“放炮仗”嬉戏，进一步学习分辨整点。

〔1〕师来拨动时钟，请一名幼儿来答复钟面上的时间。假如

答复正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大声说

出来这是几点了；假如答复不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”

的声音来提示，并请别的幼儿尝试答复。

〔2〕请假设干幼儿上台来拨动时钟，老师和其他幼儿一起做

炮仗玩嬉戏。

〔以嬉戏的方式协助幼儿进一步加深对整点的相识。让全部

的孩子都参加其中，表达出活动的趣味性和孩子的自主性〕

五、结合幼儿自制时钟进展练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小挚友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大

家观赏一下吧！

〔幼儿相互沟通，促进彼此友情，并体验到亲子活动——“自

制时钟”的成就感。〕

2、师协助幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，

稳固对整点的相识。

“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十

一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午

五点钟，放学了！”

师小结：小挚友们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要

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上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮助，提示我

们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一

个守时的好宝宝吧！

六、嬉戏体验，复习稳固

1、“小羊小羊几点钟”

老师讲解嬉戏规那么：

教师当老狼，小挚友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小

羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟

时，老狼就起先抓小羊。

2、“老狼老狼几点钟”

教师当老狼，小挚友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手

上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨

错时间，可能会被老狼吃掉。

〔最终的嬉戏活动是本次活动的**局部，嬉戏有两种方式，

在活动时间允许的根底上，可以自行选择自由嬉戏。嬉戏过程中

要留意孩子们的平安，尽量幸免跌倒事务。〕

活动延长：

收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，

让孩子们接着玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”

的嬉戏。幼儿园大班教案《相识时钟》2

活动目标：

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1．通过主题性综合活动，引导幼儿相识时钟，知道时针、分

针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2．在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。

3．通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。

活动打算：

各类时钟、筐假设干〔与幼儿人数相符〕、音乐磁带、录音机

活动过程：

1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

教师：孩子们，你们知道此时此刻是什么时间吗？〔让孩子

自由说〕你们是怎么知道的呢？〔通过时钟〕

3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。

教师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？〔幼

儿自由回忆并进展描述〕

4、引导幼儿细致视察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表

达出来。

教师：原来你们见过这么多不同形态的时钟啊，今日，我还

给你们带来了许多时钟呢！我们一起来细致的看看它们是什么样

子的吧！

--引导幼儿细致视察时钟，发觉问题并想方法解决问题。

教师：看看你的时钟上面有什么？〔数字、刻度、时针、分

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针、秒针〕

你的时钟跟别的小挚友的时钟一样吗？有什么不一样的？

〔时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们

的材料不同、大小不同、形态不同〕--为什么会有这些呢？假如

没有会怎么样？〔让幼儿自由想象〕

5、引导幼儿通过动手操作发觉时针、分针运转的规律。让幼

儿动手操作，发觉时针、分针运转的规律。

教师：时针和分针是怎么来告知我们时间的呢？请你自己谨

慎想一想，做一做。

教师：时针和分针它们特别喜爱和我们一起做你追我赶的嬉

戏呢，它们是怎么做的？〔老师拨动时针，让幼儿细致视察并说

一说〕

教师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多

少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就

是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

教师：孩子们，你们喜爱和时钟做好挚友吗？那你们把它的

小隐私都记在心里了吗？能静静的告知我时钟上面有什么吗？时

针和分针是怎么运转的呢？〔幼儿踊跃发言〕

7、教育幼儿要疼惜时间，珍惜生命。

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教师:时钟可以告知我们此时此刻是什么时间，那我们就要在

什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我

们必须要疼惜时间。

活动延长：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天依据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，

我们通过本主题活动让孩子相识时钟，初步了解时针和分针运转

的规律。造就幼儿视察四周事物的爱好，让幼儿通过活动能疼惜

时间，知道时间的宝贵。

通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和相识，也有了

珍惜时间的愿望，从而充溢自信地去迎接人生新阶段。我们不仅

盼望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始

终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终

生。活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很

自然的想到时间，针对问题，依据我们班幼儿的承受实力和水平，

我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿爱好深厚，踊跃

主动。反思整个活动过程，我认为活动胜利的关键是让幼儿在踊

跃主动的探究过程中实力得到提高，身心获得开展，主要表达在：

学问的呈现与幼儿生活实际相结合

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纲要中指出科学教育的目标是：“对四周的事物、现象感爱

好，有新奇心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程

和结果.”科学教学应当是从幼儿的生活经历和已有学问背景启

程，向他们供应充分从事科学活动和沟通的时机。我首先用欢快

的音乐形成轻松的活动气氛。相识时钟时，为幼儿打算足够多的

材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感

受时钟就在身边的生活中，相识时钟对学习、生活有很大协助，

从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

幼儿园大班教案《相识时钟》3

教学目标：

1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会相识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．协助学生初步建立时间概念，造就遵守时间的好习惯。

4．体验数学集体嬉戏的欢乐。

5．通过各种感官训练造就幼儿对计算的兴致及思维的精确性、

迅捷性。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具打算：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

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一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，

时间必须要珍惜。你知道它是谁吗？今日我们就来相识钟表。〔板

书：相识时钟〕

二、相识钟面

〔一〕视察钟面

1．组织小组玩钟，提出视察任务。

〔1〕你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有

些什么？看看你能发觉什么？说给同桌听，起先玩吧。

2．学生自主玩钟，小组内进展沟通。

3．小组汇报玩钟时的视察结果。

〔1〕刚刚小挚友视察了钟，你们发觉了什么？

数字；格子；针；〔学生可能答复：有针、有数字格子等〕

这两根针有什么特点？〔一短一长，一粗一细〕

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的

时针、分针。

〔2〕你能指给大家看看吗？〔上台介绍时针、分针。〕

〔3〕请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发觉什么？〔时

针走的慢，分针走的快〕

4．小结：通过小挚友玩钟，我们相识了时针和分针。时针又

短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发觉了钟面上的

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时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的依次转的。

三、相识整时

1、出示3时的钟面让学生相识，请看钟面，你知道此时此刻

是几时吗？〔3时〕

你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在黑

板上〕

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——

分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点？〔分

针都指到12〕

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。〔表扬〕

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生答复。

4、拔整时

在钟面上拔出教师或学生所说的整时。

四、整时的表示方法

〔一〕相识电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小挚友该起床了，我们去

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叫醒她吧。翻开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。〔7时〕

在她的床头有什么？〔电子表〕是几时？〔7时〕

钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来

表示。

〔二〕电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数

字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，

后边写两个0，就表示7时。举起右手跟教师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

〔抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。〕订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子，翻开书92页，我们来看看他是

怎样支配一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文

字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。〔留意加上早上、

下午或晚上〕

六、过或是差几时的状况

出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今日是我的生日，

请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？

〔6+1=7〕

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吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是

几时？〔9-1=8〕

七、总结

小挚友今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知

道了什么？

师总结：相识了钟面，知道钟面上有12个数字，相识了做生意的祝福语 时针、

分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法

表示时间。盼望你们能合理支配时间，做个珍惜时间的好孩子。

八、嬉戏稳固

〔一〕看钟表说时间

教师给你们带来了小礼品〔拿出得意的钟表图〕喜爱吗？假

如你正确说出上钟面

上的时间，教师就把它送给你。〔师出示钟表图，生依据上面

表示的时间说一说。〕

〔二〕找挚友

1、接着第一个嬉戏，当学生说对后，老师再请学生为这些得

意的钟表找到与它时间一样的好挚友。

2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好挚友？另外，事先

拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好挚友，找对全班

鼓掌，好挚友握手回位。

九、综合应用

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今日我们相识了钟表，还要学会把学到的学问用到生活中去。

此时此刻请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天

的支配。

上午()时做()

(：)做()

()时做()

下午(：)做()

()时做()

十、作业

请你回家将今日学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出

题考考家长。

活动反思：

《相识钟表》这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时

针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的

运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课

件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学

目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情

感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色

不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面一样的地方有哪些，孩子们

一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

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接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1—12个数字，重

点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规

律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分

针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、

粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针

之间的.运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分

针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深

厚。

在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，

让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着

我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的相识。然后我就请

他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一

环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。

活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采

纳了比照的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多

说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他

来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：

半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是

几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看此

时此刻时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没

有走到数字5上，所以此时此刻应当是4点半而不是5点半。当

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再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了

半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，协助他们对

于半点的稳固。

整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为

手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清

楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活

动性原那么，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、

言语活动，促进幼儿主动学习。幼儿园大班教案《相识时钟》4

1.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟,初步了解时

针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生

活理解时钟的用途。

2.造就视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.造就爱科学的意识和激发幼儿酷爱劳动人民的情感。

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),

时钟演化过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、

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各种形态和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,

引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。

师:请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一

样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、视察活动

通过视察活动比拟钟表上时针、分针的不同,相识12个数字

以及数字的排列位置。提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形态的时钟,幼儿找

出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的

名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位

置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时

钟)

提问:

1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

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上?(12上)

2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改

变?(分针从12走一圈又回到12)

3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数

字(一圈),这就是一小时。

四、相识整点、半点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确

概念

1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨

到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨

到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?

③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字

上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.教师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12

上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小挚友其次次尝试练习:①按教师的要求拨整点、半点;②

结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与

否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关学问内容

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六、协助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关

系

1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?

为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经历或看

图片来说出钟的用途)

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,此

时此刻是什么时间了,应当干什么事情了;它可以协助人们形成良

好的生活习惯,钟是人类的好挚友。

小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。教师可以依

据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的

用处可大啦。

七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时

器的改变,激发幼儿尝摸索索学问的爱好

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有,小挚友可去看看。随着科学的开展,机

灵的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音

乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人

们的生活。小挚友,你们此时此刻好好学习,长大后也来独创缔造

出更多更美的钟和表,好吗?

延长活动：

供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。幼儿园大班教案

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《相识时钟》5

活动目标：

相识半点，能正确分辨并叫出它的名称。

活动过程：

1、出示大钟面，相识半点：

老师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：30、9：30幼儿

平常在幼儿园嬉戏、运动、学习等活动时间。

老师报时间，幼儿拨时针、分针。

2、学习相识半点：

――“假设此时此刻是10：00点，在钟面上怎样表示呢？”

〔1〕、幼儿探讨、尝试拨钟，老师告知正确的表达方法。

〔2〕、幼儿听老师报时间，拨出相应的半点。

〔3〕、请个别幼儿演示。

3、看卡片拨半点：

老师出示卡片，幼儿拨相应的半点。

4、幼儿书面练习：

幼儿做《相识半点》的练习，老师视察指导。幼儿园大班教

案《相识时钟》6

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的

特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问经

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历来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运

用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半

点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，

为其理解和承受。

活动目标

1、了解时钟的外表构造刚好针、分针的运转、规律，学会看

整点、半点。

2、开展孩子的逻辑思维实力。

3、教育孩子珍保密自查 惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，造就思维的逆反

性。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

教学重点、难点

重点、难点：相识整点、半点的方法

活动打算

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针

上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：(B2)

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一、老师课件演示：让学生相识各种各样的钟表

1、孩子们教师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商

店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起

的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，

叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人

们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息)。

评价

学生视察后，利用生活经历回答下列问题。

其次版块：(A18)

一、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形态的(圆形的)，小挚友们还望

见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-qq怎么找回删除的好友 12的数字，有二根针)

老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教

幼儿相识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，协助幼儿相识较短的时针和较长的分

针，感受时针、分针的运转规律。

三、相识整时

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1、出示3时的钟面让学生相识，请看钟面，你知道此时此刻

是几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑

板上)

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一

说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点?(分

针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针胜开头的四字成语 指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生答复。

4、拔整时

在钟面上拔出教师或学生所说的整时

5、相识半点：出示有半点的钟面，让学生视察时针、分针的

位置特点并在小组内探讨

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置

特点

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7、教师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

细致视察，谨慎思索，动手操作，得出结论。

第三版块(B7)

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出

各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，

下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进展

各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡察，协助有困难的孩子。

3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间

用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该

睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块(B3)

玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。

1、讲嬉戏规那么：小挚友们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊

就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正

确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(完毕全课)

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评价

全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，

拔准整时和半时，戏中，稳固已学到的学问。

第五版块[课后延长]

让孩子回家和爸爸妈妈一起相识时钟

教学反思

数学活动《相识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带

到幼儿园，便利他们更直观地了解、相识时钟。活动当天，当孩

子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，

从最终的书面操作结果看，孩子们驾驭的状况并不志向。为什么

有了可以干脆操作的材料效果反而不志向呢?深思后得出了以下

结论：

(一)前期经历缺乏。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动

当天带来的，带来后没有足够的如何做批注 时间、有效的引导他们去视察、

相识。孩子们对这个别致材料缺乏时间去相识、去发觉、去探究。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大局部留意力都在自

己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么别致特殊

的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采纳了以下措施，取得了较好的效果：

(一)以嬉戏的形式协助孩子稳固对整点、半点的相识。“老

狼老狼几点了”改成“XX小挚友XX小挚友几点了”的嬉戏，在

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有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较

好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步相识。打算了大量

的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了

对整点、半点的相识，还可以自己探究发觉更多的隐私。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的

时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说

出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，

最终大答案 家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美

丽钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让实力弱的孩子有

接着操作、稳固的时机，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的相识效果较好，还设

计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。幼儿

园大班教案《相识时钟》7

活动设计背景

幼儿园大班的小挚友立刻要上小学了，为造就良好的作息习

惯做打算。

活动目标

1、通过自己动手操作，更好的相识时钟。

2、学习相识整点和半点。

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3、造就幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，

乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

教学重点、难点

能正确的相识时间，并区分整点和半点。

活动打算

时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟?

1、起先时教师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴

答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它

会告知我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们相

识它吗?

提问：我们为什么要相识时钟?

二、相识时钟

1、相识钟面，看时钟上面有什么?

有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是

时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、相识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指

着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

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3、相识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着

1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点

半的针。

4，幼儿都到钟面上进展练习，试着拨针认时间。

教学反思

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进展了演练，幼儿

爱好特别高，并记住了学习时间，上学放学时间，造就了他们酷

爱时间的好习惯。幼儿园大班教案《相识时钟》8

教学目的：

1、了解时钟的外表构造刚好针、分针的运转、规律，学会看

整点、半点。

2、开展孩子的逻辑思维实力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、让孩子们能正确判定数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

教学打算：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟〔分针上有一只小兔，时针

上有一只小乌龟〕。

2、为每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、

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奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、老师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟〔大座钟，催我们早早

起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，

叫手表〕？

2、钟的作用是什么？〔时钟不停地走动，为人们显示时间，

人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息〕。

二、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形态的〔圆形的〕，小挚友们还

望见过什么样的钟〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、请幼儿看看钟上面有什么？〔有1-12的数字，有二根针〕

老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教

幼儿相识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，协助幼儿相识较短的时针和

较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。

有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才

跑一点点远。

四、老师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，

让幼儿留意短针有什么改变〔走了一大格，或走了一个数字〕老

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师反复拨几次，使幼儿明白长针〔分针〕每走一圈，短针〔时针〕

就走一个字，这就是一个小时。

五、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针〔时针〕正指

向某一个数字，长针〔分针〕正指向12时就表示“点钟”。边

拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十

二点”〔即两针再次重合〕为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在

自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点〔早上7点起床，上午9点上

课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉〕。教育幼

儿从小做到按时间进展各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放

学时不能在路上贪玩。

七、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意教师拨

针，老师边拨边说“分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指

在6上面，正好走了半圈〔多远了？〕”。这时，时针走在12和

1的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，

时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3

点半。

八、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。

请小动物检查是否拨对了〔1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，

10点半奥特曼检查，最终教师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼

儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看〕。

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九、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。

1、讲嬉戏规那么：小挚友们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊

就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到

就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。

活动反思：

《相识钟表》这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时

针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的

运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课

件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学

目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情

感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色

不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面一样的地方有哪些，孩子们

一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的1—12个数字，重

点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规

律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分

针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、

粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针

之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分

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针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深

厚。

在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，

让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着

我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的相识。然后我就请

他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一

环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。

活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采

纳了比照的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多

说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他

来说说‘你是怎么看出来的？’最终我再来引导幼儿自己小结：

半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于到底是

几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看此

时此刻时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没

有走到数字5上，所以此时此刻应当是4点半而不是5点半。当

再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了

半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，协助他们对

于半点的稳固。

整个活动由浅到深、按部就班,以嬉戏作引导,以幼儿操作为

手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清

楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活

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动性原那么，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、

言语活动，促进幼儿主动学习。幼儿园大班教案《相识时钟》9

活动目标：

1．通过讲解、分辨钟面针的长短，让幼儿根本驾驭钟面分针、

时针和数字间的初步运转关系；

2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建

立初步的时间概念。

3．通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。

活动打算：

打算大时钟一只〔可拨动操作〕、挂钟一只、挂图一张；幼儿

人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1．谜语引出课题：兄弟俩个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟

要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜

走。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。

2．老师：今日我们一起来相识时钟——请小挚友们在教室里

找一找时钟〔幼儿找时钟〕。

3．老师提问：我们平常用什么来看时间？

二、活动组织

〔一〕相识时钟

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1．师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，

说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3．幼儿：进展视察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数

字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各局部

的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

〔二〕相识整点

1．幼儿：4人小组探讨时针和分针指的地点有什么一样和不

同？

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组

做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。

2．请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己

读时间的好方法。〔幼儿思索后举手答复〕

3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时〔某整点〕。

4．嬉戏

嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几

时？

嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟〔小组

同伴间可轻轻地探讨〕。

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嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画

出来。

〔三〕学习相识半点

1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分

针与时针的运转关系。

2．引出相识半点的方法

〔1〕师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？

时间该称哪个半点？〔幼儿思索、答复〕

〔2〕幼儿：视察学具；4人小组探讨；讲出半点的特点。

3．练一练幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。

三、稳固新知

1．嬉戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布嬉戏规那么，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整

点、半点。

2．嬉戏二：“小小修表匠”——老师报出某一整点、半点，

但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上

进展“修理”〔添画出正确的时间〕。

四、延长活动

1．小结。

2．拓展

〔1〕师：请小挚友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小

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姐姐们几点做播送操？几点起先上课？可不行以迟到？

〔2〕猜一猜：古人在没有独创钟表前是怎样看时间的？

〔3〕介绍古老的钟：视察挂图上古老的各种不同的钟

〔4〕引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教

育。幼儿园大班教案《相识时钟》10

一、活动目标

1、相识时钟，了解时钟的构造及分针、时针的运行规律。

2、能正确分辨整点、半点。

3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

二、活动打算

PPT、老师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。

三、活动过程

〔1〕谜语导入，引出主题。

1、我有一个好挚友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真

是我的好帮手。你知道它是谁吗？〔时钟〕

2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？

小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的

时间来进展工作，学习和休息。

〔2〕相识时钟，了解钟面的主要构造和运行规律。

1、今日教师也给你们带来了一些好挚友，你们想不想相识一

下？那我们欢送一起把好挚友请出来吧，〔出示课件钟表和老师自

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制钟〕。

2、引导幼儿视察钟面，说出自己的发觉。

老师提问：看完了教师带来的这些好挚友，你发觉了什么，

每个钟面上都有什么？〔数字宝宝、针宝宝〕有哪些数字宝宝呀？

〔1——12〕那针宝宝有几个？〔2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮

矮胖胖的针叫时针〕，针宝宝是按什么方向走动的？〔按顺时针方

向〕。

老师小结：虽然时钟的大小、颜色、形态不一样，但是它们

的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，

其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针

叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。

〔3〕相识整点、半点

1、相识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿视察，

此时此刻时针和分针分别指着什么数字上？此时此刻是几点？你

是怎么知道的？

老师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指

向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针

指在1上，分针指在1上，就是1点。

2、相识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿视察，

说出是几点半。

老师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的

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中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中

间，分针指在6上，就是7点半。

〔4〕嬉戏：老狼老狼几点了嬉戏玩法：教师戴上老狼的头饰

拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦

"教师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12

点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼

就不会抓小白兔。

四、活动延长

1、探讨钟表对我们的作用，〔时钟可以随时提示我们工作、

学习、睡觉、起床等〕让幼儿知道时间是珍贵的，上幼儿园时不

能迟到，养成遵守时间的好习惯。

2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。