交换爱

对“特殊学生”的宽容与信任之爱

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句在

教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，

是做好教师的关键！这是用博爱之心铸造师德之魂啊！

一、学会宽容，架起沟通的桥梁

宽容是教育的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。宽容是人生最伟大的力

量，那么我们能够抓住“犯错”时机，用爱滋润学生的心田。学生犯错误时往往

内心比较脆弱，情绪不佳，如果我们教师能抓住这个时机实行准确地引导，鼓励，

就能让学生随着我们的引导自觉地感受到人与人之间的爱，进而发自内心地乐意

接受我们的教育，引导。所以宽容所释放出的爱，更能体现教师对学生的博大胸

怀。

在教学过程中不可避免的总能遇见几个“问题学生”或者“特殊学生”，其

实在“问题学生”中的绝大部分是希望自己进步的，他们希望得到老师、同学的

协助，得到集体的温暖，但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自

卑心理。因为得不到准确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物

产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。

任教第一年，我们班级有个名叫胡晓的小男孩，是我遇见的一名特殊的学生，

他的特殊并不是身体的特殊，而是行为。在我接班之前，便有家长对我说：“老

师啊，胡晓这个孩子，您可要注意了，要注重下的。”不过那时的我看看眼前的

这个大眼睛，白皮肤，初次见面略微腼腆的男孩子，心想：不是挺正常的孩子嘛，

那时并没有把家长的话放心上。

正式开学了，一切如此的cad怎么安装 平静，上课时，学生们一个个认真地看着我，瞬间

觉得这帮孩子很朴实，很可爱，一切都是在有序地实行着。

不料，没几天，这个叫“胡晓”的小男孩，果然开始行动了，引起了我的注

意。因为个头的优势，他开始欺负同学，能够称之为疯狂，不但欺负自己班的，

还欺负高段的，于是没一会儿就会有学生来报告：“老师，胡晓打人了，老师，

胡晓把谁的东西丢到外面了，胡晓，胡晓……”就几天时间，这个名字就深深地

记在脑海里了，不是因为他如何协助他人，而是一连串的坏事，欺负人，破坏公

物等等。作为班主任的我，只能一次次的把他拉进办公室实行谈话和教育，但是

在谈话中，他会有意识的持续承认自己的错误，并且一次次的保证不会再有下次。

无辜的眼神不得不使我对他实行教育后便放他回教室。

不过，一切似乎没有想象中的那么好，他回去后，没一会儿又开始欺负同学，

这使得我不得不请他的家长来学校反应情况，做相对应的教育措施春节作文500字左右 ，他的爸爸妈

妈似乎知道他儿子的状况，而且习以为常了，以致在讲述他们儿子在学校的情况，

并没感到意外，表现出来的是出乎意料的淡定。通过了解得知，胡晓的爸爸自己

养了一个鱼塘，他的妈妈则是带了一个才几岁大的女儿在村子里开了一个小店，

平时有部分家长气不过自己的儿女在学校被胡晓欺负，会直接冲到他家告状或者

直地方官 接责备其爸妈之类的事情，以致胡晓的家长频繁地换号码。他们也承认自己管

不住儿子，以前还把他吊起来打，除了暴力还是暴力，所以，小小的胡晓在村子

里是出了名的坏，很多家长都是唯恐避之不及，甚至为了躲避他，想尽办法远离

他。

了解之后加之其在学校让人汗颜的表现，心想，运气“真好”，第一年就碰

上了这样的学生，那是在挑战我么？看来他的家庭环境，使得他具有一定的多授权书模版 动

症，于是我把情况反应给了陈老师，并且实行了一定的沟通，来讨论这个孩子的

教育问题，通过当前表现出来的状况，如何实行对其的教育，根据陶行知先生的

“爱满天下”的理念，如何实行爱呢？

二、学习教学做合一，走进学生内心

陈老师根据多年的教育教学经验，意味深长地告诉我，先不要急，你先去从

侧面了解下他的优点，擅长的方面，咱们能够从其他方面来引开他的注意力，来

削弱他的多动症。在平时的教学中，发现他比较要强，例如在平时的作业中，有

同学比他做的快，他便会跑过去把他的本子抢走，丢掉，藏了，他最喜欢和班长

竞争比赛了，输了便会发火，不过，同学们便会成为他的出气包。他喜欢看书，

而且喜欢比别人看的多，这会让他自己有优越感，于是陈老师想，与其让他空起

来欺负同学和搞破坏，不如让他在书香中得以熏陶，讲不定逐步的就会变了。当

时学校的图书制度是两个星期借一次书，班级同学能够相互交换借阅，然后陈老

师决定对这个特殊的孩子用“特殊”的借书制度了，在办公室旁边给他专门搬来

一张桌子，一把凳子，一本借书登记册子，这个专利只属于胡晓，在课间，午间，

他能够在这里看书，而且他能够不定时的借书，前提是他要认真地把前一本书看

完才行，并做好相对应的登记。陈老师还会不定时的抽问他之前看完的书，这样

使得他会认真地去看每本书，而不是在敷衍了事。在他看书的时候，周围的同学

会远远的地看着他，投来羡慕的目光，这使得他很自豪，当他回教室的时候，不

再只会欺负同学和破坏公物，而是会和同学分享读书的欢乐，逐步地也有同学会

和他一起玩。陈老师这个“特殊”的制度使得他没有空余的时间来欺负同学或者

来干坏事，也让他的内心有一种自豪感，恰好符合他的要强的心理，也使得他慢

慢融入到了团体中，不再被其他同学孤立起来。

三、学会挖掘学生的兴趣，充分信任学生

在了解的过程中，在一次的大扫除中无意间发现他是个劳动能手，他不怕脏

不怕累，会争着要求我分配比较难的任务给他，于是陈老师会在同学面前表扬他，

让大家在劳动方面向胡晓学习，这个特殊的孩子竟然脸红害羞了，这让陈老师更

加确信这个孩子也有他自己的闪光点，也许他欺负同学，破坏公物是为了引起老

师对他的注意和重视，也许他的内心深处有少许的自卑感，正因如此他不得不到

处惹事。陈老师抽空会把他叫到办公室聊天，问问最近学习状况之类的，甚至会

向他的同学了解他的表现，结果还是很让人满意，同学反映更多的是：“陈老师，

胡晓变了，他不欺负我们了，还帮我们搬东西了。”“陈老师，胡晓在那里一个人

在捡垃圾呢。”“陈老师，胡晓帮我们修好了我们的玩具。”……陈老师听到了孩

子们这样的反馈，总是会微笑着对胡晓说：“瞧，你在一点点的进步了，大家都

看在眼里了，你要再接再厉，陈老师相信你是个很棒的孩子哦！”

陈老师对他曾下了许多工夫，做了许多苦口婆心、细致入微的工作，但一开

始收获不大。但是我发现陈老师每次找他谈话都是面带“微笑、微笑、再微笑”。

渐渐地胡晓学会了对自己犯的错误会内疚，这应该是所谓的“宽容之爱”对一个

孩子的影响吧！以成长为话题的作文 用爱去营造，就是要用爱去容aab 纳学生的一切。只有容纳，才可以

用一颗慈爱的心去发现和转化学生的问题，使学生心悦诚服地走上进步之路。

陈老师这一系列的做法，使我深深体会到真诚的爱是做好教育工作的必要条

件。老师对学生的真情可以赢得学生的信任和对老师工作的支持，这就是爱的回

报，也就正是马克思所说的：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任”。

我们应该善于忘记，给学生一个重新开始的机会。作为教师我们应该宽容地对待

每一个学生，哪怕是学生的行为冒犯了我们。忘记他们的过错，发现他们身上的

闪光点，并及时给与表扬，而不要对他们的进步和改变置若罔闻，视而不见，或

者只盯着其缺点不放，甚至耻笑，讥讽他们，认为他们永远不会改正。因此“以

鞭策激励释放信任之爱”才是我们把特殊学生教育好的关键。

学习陶行知之“爱满天下”，鞭策激励释放宽容和信任之爱

“爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知先生曾说

过：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵。”陶

行知先生不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也要有奉献之心。“捧着

一颗心来，不带半根草去，”陶先生正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数的童

心。在我今后的教育教学中，始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生。

我深知，“德高为范，学高为师”的道理。

因此，我作为一名人民教师，又是一名班主任，只有在学生面前率先垂范，

树立良好的“人师”形象，这样才能深深地影响学生，潜移默化的感染学生，使

学生能接受老师、信任老师乃至崇敬老师，“教育”才能得到良好的实施。转化

“特殊学生”的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化“特殊

学生”需要一个过程，要抱着满腔热忱，进行反复、耐心地教育;还需要学校、

家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。

转化“特殊学生”的经验千条万条，核心就是多给他们奉献爱心，让爱的阳光温

暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的成长。