编花篮游戏

教女人赚钱 学内容编花篮课时顺序

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学习目标

1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表

现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、

热爱大自然。

学习重点

通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游

戏及游戏的情绪

学习难点

通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游

戏及游戏的情绪

教学准备电子琴课件

知识链接前倚音、自由延长记号

板书设计

编花篮

欢快、明亮的声音河南民歌

学习过程

个性修改

环节流程

导

入

师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种

各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。

直

击

重

难

点

听赏歌曲

(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;师:听了《编

花篮》这首歌,你的心情怎么样?生:高兴、活泼、开心、愉

快、欢乐等;

(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、理解的名言名句 活泼的

旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生巡回检查制度 边听边打节拍。

师:从歌词中你听到了什么?生:答。

师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一

群姑娘上山采

牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读

歌词吧!

2、读歌词

师:谁来读一读?生:读

师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!生:读

在唱前倚音

时，注意声音

要唱出轻松、

活泼、愉快的

感觉。

3、哼唱旋律,解决难点

师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好

听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师

的琴声轻轻哼唱。

师:觉得有什么难唱的乐句吗?生:答

师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰

音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音

符和没加装饰音的有什么不同。师范唱:加致命伤 倚音的音符和不

加倚音的音符的区别

师:有什么不同吗,哪个更好听?生:答

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音

符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱

歌谱。

师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得

一定比上次好。

学唱歌词

小朋友们这么悦耳的歌声磁盘精灵 ,老师都想把歌词唱出来了,

请小朋友伸出双手为老师打击拍。

师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。生:唱

师:有什么不满意的地方吗?

生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)

师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐

句唱准确小学生必读书目 。生:唱加上插花,编花篮的动作唱一遍二、处理

歌曲的感情

师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋

友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。

生;听录音

师:有什么不同的地方吗?

生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱约翰邓恩 得很跳跃,

后面一部分唱得比较舒展。

师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜

悦,从表情上看到快乐,行吗?

生:有感情的唱。

总

结

提

升

1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动

作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小

组创编得最棒、最有新意。

2、生分组创编

课件同时播放《编花篮》歌曲3、汇报展示创编成果。

拓

展简单个性签名

延

伸

你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐丰富多彩,

老师希望你们这些小花朵快快长大,建设祖国的大花园。

教学

随笔

学生在唱的同时，注意节奏的训练。

课堂加入地方特点的学唱，增强学生学习兴趣。