团花

《剪纸团花》教学反思

《剪纸---团花》教学反思

剪纸时中华民族民间艺术瑰宝之一，有着丰富的内涵、浓厚的底

蕴。我们在三年级综合实践活动课中开设了剪纸这一主题，旨在引

导学生通过身边的事物激起他们观察及自主学习的兴趣，了解剪纸

的相关知识和悠久的历史文化。从能力上主要时训练学生自主探究

的能力，提高学生的观察能力、动手能力。

本课的第一环节，我采用了多媒体课件引导学生先欣赏扬州三大传

统文化，以此激发学生兴趣，让他们在精巧的欣赏过程中感受剪纸

文化的博大精深。但是，其实这一环节用一些学生或老师制作的简

单一些的作品进展展示。这样春天的习俗 更能贴进学生的生活，让他们感受到

剪纸与我们涂眼霜的正确手法 的生活息息相关，更有真实感，学生也比较不会有恐惧

意识产生。

第二个环节，通过直观演示，特别是课件的演示，深深的吸引了学

生的注意力。再加上提出的观看要求：请用简洁的语言说出剪纸的

四个步骤。请认真观察，看看谁能够在老师的表情动作中发现剪纸

的本卷须知。学生注意力运动员代表发言 非常集中，能够较好的突出引导学生自主

学习的教学方法。但是就综合实践活动课程标准要求这样的制作环

节仍有教师主导，学生探究的还不够到位。应该采用每组分发剪纸

各个阶段的图样及格式剪纸来让学生自己试折、试剪。自己总结爱好 剪

纸的步骤，自己探究发现，这样的方式更能够突出以学生为主体及

学生的侧柏小苗 自主探究学习。

第三个环节，拓展延伸。我引导学生用他们喜欢的方式进展自主创

作，并要求学生的作品要有创意。学生的制作积极性高，制作过程

中出现的问题教师能够及时解决。促进了学生创作能力的开展。最

后分组展示。说一说你最喜欢哪组的那幅作品？你想把作品送给

谁？

第四个环节，教师小结。这个环节的设计为了让学生今后的学习做

好铺垫，教师有意识的引导学生多观察身边的事物，用笔画，用剪

刀剪，让教学与生活严密的联系起来，让学生了解到剪纸源于生

活，在生活中有无限的学习时机，让学生更加热爱生活。在这一环

节中如果能够组织学生先总结一些剪纸的方法，并加以提炼就更好

了。教与学时是一个整体，其实作为教师的我在教学生的过程中也

在不断的学习，在本课的反思中我能认识到内部审计职能 自己的优势，并且为自

己的缺乏找到了改进的方式，这样才能更好的教好学生、学好自

己。