初中物理教学论文

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初中物理论文范文

一：初中物理教学实践探讨

一、发挥学生的主体作用

新课程改革理论认为，教学活动的主体是学生，教师应发

挥学生的主体作用，引导学生主动学习和探索知识、理解知识

生产的意义和形成的过程，引导学生自己去思考，动手实践，

教师不包办代替。而在传统课堂上，教师是课堂的主宰，对学

生管得太严太死，课堂气氛紧张，枯燥乏味，缺乏活力，最终

导致学生产生厌学情绪，学习效率大大降低。这样也桎梏了学

生思维的发展，导致学生独立思考和解决问题的能力不足。因

此，教师应充分发挥学生的主体孕妇可以吃枇杷吗 作用，引导学生积极参与教学

过程。由于物理是一门开拓学生思维的自然学科，在物理教学

中，教师要给学生留出一些时间，让他们有机会独立思考，相

互讨论，并表达自己的意见，通过学生动口、动手、动脑提高

学生的物理思维能力。

二、营造合作交流的课堂氛围

合作互学是指在课堂教学中，教师与学生、学生与学生之

间通过相互启发、相互质疑、相互触动、相互评价、相互反馈

等形式，在认知、情感、人格等方面形成的多级活动关系。这

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里的合作互学不是热热闹闹地小组讨论，而是对于自学中、检

测中暴露出的疑难问题，个人经过思考不能解决，在这种情况

下，再让学生合作学习(对学、群学)。学生与学生交流，共同

探索问题，是一种更深层次的合作学习，每个人都在动脑，都

在思想深处互相对话，一对话，错误得以凸显，真理也更有了

说服力。教师要与学生交流互动，学生与学生要互相取长补

短。在合作交流中，课堂时间似乎很快，不像传统教学中那么

无聊与漫长，学生的学习效率大幅提高。我认为小组合作学习

值得提倡。比如，对磁场的认识，教师要组织学生交流讨论，

从而加深学生对磁场的认识。独学而无友，则孤陋而寡闻。课

堂交流有利于学生取长补短，课堂讨论有利于学生认识的提

升、知识的拓展。讨论的过程中，参与面要广，课堂氛围宽

松、和谐、自由，以发挥学生的自主性，张扬学生的个性，从

而提高课堂教学效率。

三、培养学生的探究能力

培养学生的探究能红豆西米露的做法 力时，教师要搞好问题引学。问题引学

是指在课堂教学中，教师围绕学习目标，精心设计问题，用问

题激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，通过学生自主

学习、合作探究、教师点拨等达成课堂教学目标的一种教学策

略。问题引学不同于教学过程中常见的一问一答、齐问齐答或

半问接答，问题引学是构建在新旧知识的衔接点上，是在学生

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最近发展区域内跳一跳，通过学生的学、思、议、练就能解决

问题。例如，笔者教学分子运动时，指导学生进行探究，让每

组学生从不同的角度进行分析，鼓励了获得正确结论的学生，

肯定了他们探究的成功。对于分析不正确的学生，我引导他们

发现问题及时纠正，我告诉他们要以科学严谨的态度进行分析

与探讨，才能获得知识。教学实践证明，在物理教学中引导学

生探究，不仅能激发学生学习物理的兴趣与热情，开拓学生的

思维，而且能锻练学生的意志，增强学生的探索能力，使学生

树立科学的方法论与世界观。

四、运用电教技术辅助教学

现代电教技术为教学带来了生机与创新，电教技术日新月

异的发展提高了教学效率，开阔了学生的视野，创新了学生的

学习方式。电教技术创设的图文情境，既有声音，又有图像，

能激发学生的学习兴趣，能展现物理实验中看不见的物理现

象，比如电流、磁场等。多媒体还能控制课堂节奏，优化课堂

设计，加大课堂容量，节约教学时间，培养学生的创新思维。

多媒体还能模拟史前文明情景以及战争场景，节约人力与成

本，保障了人们的安全，提高了人们的环保意识。现代信息技

术的发展，提高了教师的备课水平，革新了学生的学习方式，

提高了学生的学习效率。在初中物理教学中运用电教技术，可

将抽象的理论转化为具体可观的情景，将逝去的物理现象再现

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出来，能延长人们的视觉与思维，极大地丰富了教学园地，提

高了教学效率，让学生乐学，产生为人类奋斗的情感。

五、对学生进行激励性评价

新课程改革下的评价是人性的，是以学生为主体的，要以

激励学生上进为主，要平等对待学生，要因材施教，要尊重学

生的差异，要摒弃对学生冷嘲热讽400字的日记 ，要对学生充满爱心。对同

一学生采用不同的评价收到不同的效果，对不同的学生运用不

同的评价方式也会显示出不同的学习效果。在新课程改革推行

的今天，教师要根据学生各自不同的学习基础以及接受能力作

出不同的激励性评价。如我在批改作业时，对不同的学生批改

时写出不同的评语，溶栓药物有哪些 对学习好的学生写上根据你的学习情况你

应该解答得更全面，更简历怎么填 加正确。对于学困生写上这道题很有难

度，你的解答虽不全面，但只要你认真研读有关解法，是会解

答得更好的，继续努力!对于中等学生，作业的评语可以这样

写：只要你多动脑子，是会解答得更全面的。教学实践证明，

短短的评语，却有着巨大的威力，它能增强学生的求知欲望，

能使学生更加努力学习，排除困难，不达目地不罢休。在鼓励

性评语的感召下，学生获得了自信，获得了成功的体验。物理

作为中学生必修的一门课程，有其严密的结构体系与特殊的教

育功能。在物理新课程理念下，教师要与时俱进革新教学观

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念，确立学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生自

主学习，合作交流，增强学生的能力，开拓学生的创新思维。

二：初中物理课堂有效性探析

课堂有效与否，教师起着非常重要的作用。首先，教师要

能够激发学生的学习兴趣，只有调动了学生的学习积极性，学

生才能主动地参与到课堂教学过程中去。在课堂上，学生才会

在教师的引导下，认真思考每一个问题，积极回答教师的提

问，这样学生的主体性才会得以彰显。那么如何才能做到这一

点呢关键是教师怎样组织课堂教学，以什么样的方式来引入，

上课的时候在什么环节提问什么问题，教师都要提前做出预

案，再加上教师在上课时的灵活应用，学生的学习效果一定会

得以改善和提高，只有学生看到了自己的进步，学生才会保持

浓厚的学习兴趣。

一、善于创设良好的教学情境

一个良好的教学情境的创设，对于整个课堂效率至关重

要。教师如果不去认真设计具有针对性的教学情境，只按照教

材来讲课，不去备学生，也就是说，教师上课不是根据自己学

生的实际情况来上课，那么其有效性就会大打折扣。根据教材

知识，结合学生的认知习惯、知识水平、能力大小，教师选择

出合适的教学情境，使学生的兴趣能够在这样的教学环境中得

到培养和调动。只有学生对知识感兴趣了，学生才会表现出前

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所未有的热情。可以说，只要让学生对物理学科感兴趣了，物

理教学就算成功了一半，所以说，教师搞好备课，设计好教

案，创设出有效的且和学生实际相吻合的教学情境非常重要，

它能起到事半功倍的效果，促进教学效率的不断提升。

二、问题的有效性保障教学的有效性

作为教师，上课提问是教学活动中不可缺少的，但是教师

要确保提出问题的严密性、逻辑性和科学性。一方面，要确保

所提出问题的知识性和技能性，也就是要保障问题由浅到深的

逐步过渡性、循序渐进性，能够引领学生从初步了解知识到熟

练掌握知识。在提问学生时，要注意提问技巧，问题的提出要

以能够提高学生的学习技能为主。另一方面，教师提问完学生

以后，还要注意在学生回答问题时，能够从中找到问题回答的

正确与否，要边倾听边引导学生进行积极的思考和探索。值得

注意的是，教师要注意给足学生思考、讨论的时间，对于回答

错误的学生，教师切记不要批评、诋毁学生。教师要找中切入

点，引导学生正确地理解问题。例如，在牛顿第三定律学习

中，火箭能够升空依靠的动力是什么在空中的火箭还与地面有

接触吗教师要根据一系列的问题的提出，积极引导学生展开思

索使其充分地认识到什么是作用力与反作用力它们之间的联系

是什么区别又是什么教师提出问题以后，要让学生之间展开积

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极的讨论，在讨论的过程中教师要抓住学生回答的契机，给大班上学期工作总结 予

正确的引导，从而保障教学的有效性。

三、突出数学工具在物理学习中的重要性

高中物理学习中在很多计算方面的技巧都是利用数学上的

公式来进行的，如运动学公式就是根据速度和位移公式来共同

完成的。同时把速度图象、位移图象相互结合进行描写，使数

形相互结合共同描绘出运动学规律是如何实现的。而在其它实

验教学中，很多计算也是根据相同的数形结合的方式共同完

成，数学知识在物理计算中得到非常广泛的运用。例如，二次

函数、三角函数等。

四、精选典例，合理解题，培养良好的物理思维

教师除了设计好良好的教学情境以外，要想使课堂的有效

性得以实施，在讲课的过程中，教师还要善于选择优秀的、典

型的例题，培养学生良好的思维习惯。笔者经常遵循现象，描

写和计算的方法去解题，这样给学生展现了一个清晰的解题思

路，使学生做起来条理清楚、目标明确，从而避免了做题的盲

目性。物理解题过程是现象的展现，一个物理现象首先要和一

个物理规律相互符合。再有就是，学生在做题的过程中，出错

是不可避免的，教师要根据典型的例题讲授清晰的解题步骤，

要让学生做好笔记，就是要把这些典型的例题以及它的解题步

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骤，甚至是解题思路都能够摘抄到笔记本上，以达到在以后的

学习过程中能够温故而知新。

五、注重学生总结，让有效性教学落到实处

学习过程是重要的，但是学生要学会自己做好总结，这种

总结包括单元型的、章节型等。对于这些知识，学生要能够自

己做好总结，同时还要注意总结的例题的典型性，最好是附有

例题解释型的。这种知识纠错、补充的总结方法是很多优秀学

生的经验。每个学生要把握好自己笔记的方式，可以参考其他

学生的笔记，只要对自己有帮助就行。教最新时政热点 学是一门艺术，物理

课堂教学的有效性是一个永恒的主题，教师要不断更新教育观

念、教学理念，敢于改变自己传统的教学方法，牢记以学生为

主体的宗旨，在不断地探索中改进、落实、反思，从而切实有

效地提高物理教学的质量。