七巧板制作方法

项目二任务二制作七巧板（教案）-浙教版劳动五过年送老人什么礼物合适 年级上册

教材分析

七巧板也称“七巧图”，是我国著名的拼图玩具。其设计科学，

构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发学生智慧。而新

课标理念要求课程的开发与实施要着眼于学生实践意识的养成，强调

学生的动手操作和亲身体验，有利于学生亲身动手实践能力。

学情分析：

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪

感，对自己充满信心；他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，能够对性地

提出研究问题。对高考新政策 基本的数学图形有所认识，了解其基本特点，并且

有一定的动手操作能力。

活动台湾美食 目标：

知识与技能：

引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观

察能力、动手操作能力和创新能力。

过程与方法：

引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。

情感、态写给爸爸妈妈的一封信 度、价值观：

1、通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，

培养学生的民族自豪感。

2、培养学生动脑动手的习惯。

教学重难点

重点：让学生掌握七巧板的制作原理和方法。

难点：培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

活动准备

师生准备：剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。

活动环节：

一、激趣导入：

今天，老师给大家带来一段视频和几幅美丽的图案，让我们来欣

赏一下。（出示几幅用七巧板拼成的图案）同学们看，这些图案漂亮

吗？这么漂亮的图案和我们以前见过的图画有什么不同呢？你知道

它们是用什么拼成的吗？引导学生说出：七巧板。

师：七巧板能拼出许许多多漂亮的图画，你想玩七巧板吗？今天，

我们就来进一步的认识——神奇的七巧板。（板书课题）在学习之前

我们先来看一看我们的学习目标。

二、预习成果展示：

1、关于七巧板，你都了解了哪些知识呢？

2、学生汇报收集到的有关资料。

3、教师介绍七巧板的历史和发展人生四十 。宋朝有个叫黄伯思的人，对

几何图形很有研究，他发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”。后

来有人把它改进为7张桌组成的宴几，根据吃饭人数的不同把桌子拼

成不同的形状，这样用餐时人人方便。后来，有人把宴几缩小到七块

板，用它拼图，演变成了一种玩具。就因为它的巧妙好玩，人们叫它

“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人用它拼成了各种各样的吉祥

图案来庆贺节日。七巧板起源于宋代，到了明末清初，皇宫中的人经

常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥的文字，故宫博物馆中至今

还保存着当时的七巧板呢。七巧板传到了国外，立刻引起了他们极大

的兴趣，有些外国人通宵达旦的玩它，并迅速的传播，被称为是“东

方魔板”或“唐图”，即来自中国的拼图。据说，拿破仑在战争之余，

最喜欢拼七巧板了，英国、芬兰、美国等世界很多国家，让他们的学

生都学习七巧板拼图，作为我们则更应该继承和发扬我国的文化遗产，

学好七巧板。那么，我们先看七巧板的制作。

三、引导探究，获取新知：

1、研讨做法：

（1）出示七巧板，学生认真观察，从中你发现了什么？

（2）思考：怎样才能做出漂亮的七巧板呢？请大家结合课前自

己准备的正方形纸片，分小组进行探讨。

（3）分组探讨制作七巧板的步骤和方法。

（4）学生汇报讨论结果。归纳制作方法：折纸、涂色、剪切、拼

图、粘贴、成品修饰。

（5）师小结：你们真聪明，复兴梦 通过认真地观察、探讨，自己总结出

了七巧板制作的步骤和方法，真了不起！

2、动手制作

（1）学生进行演示。

（2）学生评价制作成功的七巧板玩具。

3、趣味拼图

（1）根据具体图案进行拼图。

（2）根据物体轮廓进行拼图。

（3）激情创作

四、作品展示评价

1、学生展示作品，并介绍创意。

2、同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最有创意？（组织

学生进行个性化的评选）

3、拓展延伸，知道出了七巧板还有很其他巧板，激发学生的探

索欲望。

课后反思

回顾本节课的教学，学生的参与度很高，通过学生对问题的发现，

引发对问题的思考，进而通过实验的设计与操作来发现制作七巧板的

难度和问题。这堂课既有制作的设计与操作，又有对探究方法规律的

归结。从学生能力的培养来说，既有动手能力，又有思维能力的训练。

部分同学也显露出了自己的一马当先 缺点，动手能力欠佳，今后教学中应加强

学生动手能力的训练