儿童贴画大全

幼儿园美术活动《布艺贴画》教案三篇

幼儿园美术活动《布艺贴画》教案一

活动设计：

根据幼儿的心理特点，以激励的方法导入课题，结合了解变废为

美充分激发幼儿的进取心，调动学习积极性，继而，通过欣赏布艺

粘贴画的范做，层层递进，使幼儿沉浸在粘贴画的艺术海洋中，不

知不觉产生创作欲望和创新意识，在教学中，尽可能让幼儿主动参

与自主学习。对幼儿设计的作品进行自评、互评，使幼儿的综合能

力得到提高。

活动目标：

1、用各色碎布、固体胶、卡纸等材料进行粘贴表现，感受生活

中不同的粘贴表现方法。

2、掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。

活动重点：

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。

活动准备：

范画、各色花布、固体胶棒、卡纸、剪刀等。

活动过程：

一、开始部分。

老师今天给孩子们带来了一些材料，你们并不陌生。(布)平时我

们都把它们变成废品扔掉，我们现在来变废为美，设计一幅好看的

布贴画吧!

二、基本部分。

1、欣赏范画：老师这里有一些植物粘贴画，对比和你平时的儿

童画有什么不同呢?(它是用布粘贴而成)，布贴画是我们用日常生活

中废旧的花布做成的。

2、制作方法：请幼儿猜猜它是怎样制作的?

第一步，设计图样，观看老师的设计图样，第二步，裁剪布片，

请幼儿观察老师是怎样裁剪的，怎样挑布的颜色的?我特意选了棕色

的布做树干，绿色的布做树叶。裁剪完了，我们该怎么办?是不是直

接粘贴?老师建议你们先摆一摆，在进行粘贴。孩子们请看老师是怎

样进行粘贴的?(演示粘贴)

3、除了用布片粘贴画面外，我们还可以用什么装饰画面呢?对，

我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的

东西，使画面更漂亮。

三、结束部分。

幼儿设计制作，教师巡回指导。及时指出在设计中存在的问题，

对设计精巧、新颖的幼儿及时进行鼓励表扬。

四、活动延伸。

将幼儿设计好的作品展示在黑板上，请幼儿说说最喜欢哪一张，

为什么?在我们身边还有很多废旧的东西进行粘贴画，还有什么做剪

贴画?

幼儿园美术活动《布艺贴画》教案二

活动目标：

1.能学用布头剪出图案进行贴画活动。

2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。

3.在学本领的过程中，感受布贴画带来的乐趣。

活动准备：

1.各色布头，双面胶，剪刀

2.事先与班中保育员阿姨联系，共同设计制定教案。

(三)过程

1.导入

师：小朋友，今天我请来了一位神秘的客人，我们一起来看看是

谁?

我们班的阿姨很厉害，不仅每天都给我们的教室收拾的整整齐齐

的，而且还会很多的本领。上次教了我们编花篮，今天我们看看阿

姨要教我们什么本领。

2.介绍布贴画

请阿姨介绍一下布贴画的传统，布贴画的制作方法及如何让画面

更美观(如对称花等)

3.幼儿制作布贴画

师：刚才我们和阿姨学了布贴画，现在我们试试看吧。(幼儿制

作布艺贴画)。

4.展评

师：请幼儿来讲讲你做的是什么图案，是如何做的。

(教师鼓励幼儿积极举手，大胆表述自己的经验。)

5.布置教室：将作品布置在教室的特色主题墙上。

幼儿园美术活动《布艺贴画》教案三

活动背景

我们活动的设计源于湖北籍的佘颖奶奶带来的一幅布艺作品。布

艺贴画是湖北的一项民间工艺，在湖北，每位小女孩在小时候都会

学这项手艺。奶奶带来的作品挂在教室的主题墙上，每当孩子们自

由活动的时间，他们就会去讨论这画上有什么动物，有什么颜色，

有的还会想知道画是用什么做的;每天接送幼儿的时间，也总会有部

分家长流连在这幅画前面，或赞叹或羡慕奶奶的手艺，于是我们觉

得请家长一起来参加活动是可行的。

布艺贴画属于民间工艺，从民间美术的角度出发，它不仅蕴含了

一种民间文化的传承，还有用色、布局、图案的学习。就幼儿而言，

做这幅画不仅是一种审美能力的提高，也是对民间文化的一种欣赏、

学习;并且亲子一起完成品，也是将教育的范围扩大到了家长和孩子

全部。

活动设计

(一)目标

1.能和爸爸妈妈一起，学用布头剪出图案进行贴画活动。

2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。

3.在和爸爸妈妈一起学本领的过程中，感受亲子合作的乐趣。

(二)准备

1.各色布头，双面胶，剪刀2.事先与佘颖奶奶联系

(三)过程

1.导入

t：小朋友，今天我请来了一位神秘的客人，我们一起来看看是

谁?

佘颖奶奶很棒的，会很多的本领。上次教了我们做鞋垫，今天我

们看看奶奶要教我们什么本领。

2.介绍布贴画

请奶奶介绍一下布贴画的传统，布贴画的制作方法及如何让画面

更美观(如对称花等)

3.和家长一起制作布贴画

t：刚才我们和奶奶学了布贴画，现在我们小朋友和爸爸妈妈一

起试试看吧。(父母与孩子一起制作布艺贴画)。

4.展评

t：请宝宝来讲讲你和妈妈爸爸做的是什么图案，你做了哪些事

情，(可以先请宝宝介绍，再请爸爸妈妈来说说，鼓励那些平时不太

爱说话的孩子自父母的陪同下回答问题。)

5.布置教室：将作品布置在教室的特色主题墙上。

活动反思

本次活动，就目标而言，我一共设计了这样三条目标：1.能和爸

爸妈妈一起，学用布头剪出图案进行贴画活动。2.知道布艺贴画是

我国的一项传统民间工艺。3.在和爸爸妈妈一起学本领的过程中，

感受亲子合作的乐趣。就目标的第二条而言，我是从认识方面来提

的，活动后我发现目标的制定有点大，如果能在后面再加一句具体

到一个点，加入“感受画面的用色、图案和布局”则更能体现活动

对幼儿的价值。目标的第三条，通过孩子想，爸爸妈妈帮忙剪，达

成度也非常好，孩子们一直在愉快的情绪下开展活动。

在活动的过程中，我觉得老师的指导也需要再斟酌。教师什么时

候出现，教师何时进行指导也很重要，这样能够帮助家长更好的了

解到我具体该怎么做，我怎么放手让孩子能更好的动手操作。

就准备而言，下次活动可以建议奶奶多带几幅作品，作为范例，

让孩子们能从比较中更好的发现民间布艺贴画的用色有什么不同，

从而建构对民间美术用色的认识。

小松鼠找花生小学教案

小松鼠找花生小学教案

一、设计理念

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话

的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的

兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个

学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和

“阅读的乐趣”。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识课文的12个生字。

3、了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植

物的兴趣。

三、对教材的开发

根据综合性学习的要求，对本课的教学内容做了如下的加工：

1、语文与生活

“生活”是语文学习的大课堂，“生活有多么广阔，语文就有多

么广阔”。本课《小松鼠找花生》就是一篇与生活密切联系的文章，

知道花生在地下结果这一特性，成都市住房 教师借助这一载体让学生走出课堂，

走进生活，观察生活。

2、语文与开放

“语文学习应从课内向课外延伸，形成课内外结合的、开放的、

富有活力的`语文课程体系”，因此在教学本课前，我让学生搜集和

整理有关花生的知识，使学生对这一内容进一步的了解。

四、教学流程

（一）激趣导入

小朋友们看，这是什么？（出示带壳花生）因为它特别香，所以

我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢，小松鼠也胆石利通片 很喜欢吃它。有

一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天

要靠花生过冬。可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故

事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”

的读音）

（二）整体感知

1、放课文录音，学生看课文中的文字。

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生置疑：a、哪些发音有困难？b、对课文有什么想不明白

的地方？

4、根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。

（指名三个各读一遍，老师注意纠正，然后由一个人当小老师领读）

（三）再读课文

1、个别读。（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）

2、夸一夸、帮一帮：引导学生先说优点，再评不足。

3、学生自己再练读一遍。

4、全班齐读。

5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

（四）理解感悟

1、出示插图，指导学生观察。

2、全班交流。

3、指导朗读，在读中感悟。

4、指名有感情朗读。

5、讨论课后问题：花生真的被摘走了吗？

鼓励学生大胆的表明自己的看法。这个问题可能有三种答案：

一吃鲍鱼 种是花生被摘走了；一种是花生开花后没有结果；一种是花生

结果了，没被摘走而是被埋在了土里。

学生不仅要说出答案，而且要说出是怎样想到这样的答案的。教

师鼓励学生多看课外书，增长见识。

五、板书设计

16、小松鼠找花生

（奇怪）

开花————结果

内容概括：这篇介绍了关于《小松鼠找花生》教好书推荐小学生 学设计四,小松

鼠找花生，希望对你有帮助！

《称象》四步程序式教案设计

《称象》四步程序式教案设计范文

《称象》一文记叙的是一个传说故事。通过两课时的教学，教师

不仅要使学生了解故事的起因、经过和结果，而且要让学生通过阅

读和词句的训练，促进思维发展，体会到小曹冲之所以能想出比官

员们更好的办法，是因为他能注意观察，善于思考。本文的主要事

件是称大象的重量，关键是该怎么称，重点段是小曹冲想出的好办

法，共4句话，其思维规律是由单向思维变成多向思维。对于教材

的处理和教学过程设计，可以这样安排：

一、揭题激趣，初读感知。

《称象》课题揭示之后，首先应引导学生把题目意思议论清楚。

教师提问激趣：象这么重可以称吗？这头又高又大的象到底有多重？

官员们想出了什么办法？他们的办法好不好？小曹冲用什么办法称

象？他的.办法好不好？接着教师范读课文，要求学生边默读边用铅

笔画出生字、新词和不懂的地方。然后组织学生自读课文，想一想

教师提出的几个问题，引导学生查阅字典，自学生字，再让学生分

段试读课文。最后进行生字教学。

二、抓住重点，细读明理。

本文重点是称大象的重量，关键是称的办法。小曹冲称大象的办

法有4句话，是重点部分。让学生自由朗读课文，并填写下面的表

格：

曹操是怎样问官员们的？官员们又是怎样议论的？曹操听了为什

么直摇头？细读第4自然段，这段共有几句话？这几句话的顺序能

不能调换？将曹冲称象的办法按课文顺序读、说、议、画。教师可

用投影仪放出两张幻灯片：一张幻灯片是书中的插图，另一张幻灯

片是一幅对照图：左上角圆圈内画大象站立的大船，吃水线用红线

画在船舷上，画面是装石头的同一艘大船，船沉到吃水线上。讨论：

象的重量称出来了吗？为什么可以称呢？曹操的难题被他才7岁的

儿子曹冲解决，你们有什么想法？

三、由果溯因，精读对比。

自由读最后一个自然段，想一想“照”是什么意思？小曹冲称象

的办法与官员们的办法比一比，哪个办法好？为什么？熟读曹冲关

于称象的办法的4句话，并抄写这4句话，背诵下来。通读全文，

回顾课题。

四、启发想象，课外延伸。

出示下列板书：曹操官员们曹冲称—称大象大秤—→大船（代替）

割块—→石块（代替）

1.把曹冲称象的故事讲给他人听。

2.按板书想一想，平时用代替的工醋溜豆芽 具解决问题的一个例子。组织

一堂《动脑筋想出好办法》的主题班会。

3.造句：有的……有的……也有的……

幼儿大班我长大了教案

幼儿大班我长大了教案三篇

活动目标：

1、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，

知道一切都在变。

2、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化

的愿望。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

各种动物、植物小时候和长大的图片若干，如小蝌蚪、青蛙，蚕、

蛾子，小鸡、大公苏轼水调歌头 鸡，小花籽、花朵，小树苗、大树等。

活动过程：

一、谈话：我长大了，了解自身的变化。

1、教师：上大班了，你们有没有发现自己的变化呢？（引导幼

儿从身高、体重、动作、语言等各方面进行讨论。）

2、讨论以后的变化。

教师：以后我们还会变吗？猜猜你会变成什么样子。

3、教师小结：原来我们每个人都在不断地发生变化。

二、知道动植物的变化。

1、讨论动植物的变化。

教师：人在不断地长大和变化，小动物和植物们也会变吗？它们

是怎么变化的？（幼儿自由地进行交流）

2、观察动植物的图片，进行匹配游戏。

教师：这里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小鸡……）有的是它们

小时候的样子，有的是它们长大的样子，你们能把它们找出来放在

一起吗？（幼儿分组进行匹配游戏）

3、进一步交流动植物的变化。

教师：它们还会变吗？（引导幼儿发现动植物也在不断地变化）

三、讨论生活中各种事物的变化，知道一切都在变。

1、交流生活中事物的变化。

教师：除了我们人、动物和植物在不断地变化，你知道生活中还

有哪些东西也在变化呢？（幼儿迁移生活经验进行交流。衣服变旧

了，笔变短了等）

2、讨论并感受周围事物的变化。

教师：是不是各种事物都在变呢？（鼓励幼儿大胆地说出自己的

想法和理由，并逐一进行讨论，感受各种事物的变化过程）

3、教师小结：原来周围的所有东西都在不断地发生变化。

一、活动目标：

1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。

2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。

3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。

二、活动准备：

1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。

2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。

3、记录表（教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其

中三项作为调查记录）、贴贴纸幼儿人手三张。

4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢

琴、呼啦圈等。

三、活动过程：

1、引入课题，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们时间过得真快呀！不知不觉你们又大一岁了，你们

还记得小时候的样子吗？

2、了解成长过程。

师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看！

（1）、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么？

师：看，（图一）这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什

么？（这时候的宝宝刚出生不久还没学会银变黑的原因 什么本领。）

（2）体育运动有哪些 、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪

些本领？

图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领？（一岁宝宝会坐、

会爬、学走路了）

图三：宝宝们上幼儿园小班啦！小班宝宝学会了什么本领？（小

班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。）

图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧！现在你们

都成大班哥哥姐姐啦！我们来看看大班小朋友有哪些进步？（会骑

车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。）

3、交流表达现阶段所学会的本领。

（1）、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本

领。

师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友

们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿

着这张记录表去和同伴们说说你的本领。

（2）、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。

师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也

说一说吧！

（3）、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。

师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己

的本领！

4、展示现阶段所学会的本领。

（1）、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己

的本领的。

师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们

来看看吧！（当主持人、播报员、小旗手、值日生）

（2）、请个别幼儿上台展示自己的`本领。

师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊？

4、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。

师：开学时，老师向你们提出了几项要求（跳绳、扫地、早晚刷

牙），不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表

示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴

纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。

5、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。

明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。

活动目标：

1、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪，感恩长辈。

2、用比较清楚连贯的语句表达自己的成长变化，表达自己的感

受。

3、比较发现自己的成长变化。

活动准备：

1、两名幼儿成长照片一组。

2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。

3、音乐《火车开了》。

活动过程：

一、分享成长的快乐

1、猜照片导入：

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照

片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁?

2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一

猜。

二、回忆成长历程

1、出示PPT，共同观察回忆成长的过程

师：小时候的你是什么样子的?现在长大的你又是什么样子的呢?

2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦?

小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老

师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。

三、发现成长的变化

1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么?

2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理能力等方面自己现

在与过去的不同。

3、引导幼儿观看PPT，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己

现在与过去的不同。

4、师幼共同归纳总结成长的变化

四、表现成长的喜悦

1、游戏：火车开了，展示现在能干的我。

2、教师小结并引出讨论话题：你喜欢好友母亲为我堕胎 自己这些变化吗?你还会变

吗?你希望自己将来变成什么样子?