小树叶儿歌

我的儿歌观---写在扉页

儿歌是为低、幼小朋友和小学生创作的，既可以朗

诵，谱曲之后又可以演唱的压韵的短诗。

我以为，趣味性是儿歌的生命，时代性是儿歌的使

命。儿歌作家的眼睛，一只应该观察大自然，一只应

该关注人类社会。

中国文学史上之所以很少涉及儿歌的篇章，就因为

奇缺震撼人心的时代之作。所以，从小学生开始启蒙

教育，尝试着从事儿歌的编唱，为文学的星空增添亮

丽的一星，弥补传统文学的空白。

让儿歌在美丽的校园传唱，在一代又一代的学生中

口口相传，这是我们这一代人的使命。

儿歌嘹亮，神采飞扬，我们传唱着，我们快乐着!

第一编：儿歌的认识

1.儿歌属于儿童诗吗?属于诗吗?

答：儿歌既属于儿童诗，又属于诗。

如果把诗比作一个大的概念，那么，在这个大的概念里，有很多品种，

比如：叙事诗、抒情诗、朗诵诗„„其中，也包括儿童诗。而儿童诗是一个

小的概念，它也包括不少品种，比如：儿歌、儿童朗诵诗、儿童叙事诗、儿

童朗诵诗„„

2.儿歌就是童谣吗?

答：儿歌和童谣是两码事。儿歌属于诗的范畴，而童谣是顺口溜，或者说是

分行排列的文字。

3.儿歌与歌谣、顺口溜、打油诗有什么区别？

答：儿歌是诗，而歌谣、顺口溜、打油诗只有诗的外壳，没有诗的内涵与品

位。或者说，只做到了形似，没有达到神似。也可以说，没有诗的意境、诗

眼等。

4.儿歌需要讲究意境吗?

答：应该。但一般的儿歌，能够写出童趣就很不容易了。

5.写儿歌也要达到“情与景汇﹐意与象通”吗?

答：这是儿歌的最高境界，就是我们平常所说的情景交融，有意境，用形象

说话。

6、儿歌的题材有什么特点？

答：著名诗人艾青曾说：“不是任何题材都能写成诗的。各种不同的题材应

该用各种不同的形式来表现。各种不同的果木只能在各种不同的土壤和气候

里才能开花结果。”同样，儿歌的题材也是如此。

7、是不是一定要写儿童熟悉的，能够理解和接受的事物？

答：著名作家巴金说过：“写自己最熟悉的，写自己感受最深的。”

8、儿童的心理特点和成人有什么不同？

答：儿童的心理有如下特征，即：好奇心、求知欲强、遇到问题爱刨根问底。

尤其是小男孩，更是如此。

9、写儿歌是不是要符合儿童的心理特点？

答：儿童的趣味在成人眼中，未必具有同样的吸引力，只有写出符合儿童心

理特点的作品，才能受到孩子们的喜爱。

10、儿童的思维有什么特点？

答：由于儿童的年龄小，阅历浅，因此，他们的思维比较简单，虽然，他们

遇到问题爱刨根问底，但有时在实践中往往不考虑后果的事是常常发生的。

11、写儿歌能用成人思维代替儿童思维吗？

答：绝对不可以，越俎代庖往往事与愿违。

12、写儿歌也同其他文学创作一样需要联想和想象吗?

答：儿歌也是诗，属于诗的范畴，那就必须遵循诗歌创作的规律。可以这样说，

没有想象和联想就没有诗。当然，也就没有儿歌。

13、怎样才能赋予人们写俗了的常物、常事、常情以新的艺术生命?

答：当代著名诗人艾青说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最忠实的

代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等最真实的记

录”。

14、儿歌理应有教育功能，怎样写才能使儿童乐于接受知识和思想品德教育？

答：寓教于乐，也就是儿歌的趣味与诗的意境，也就是写出笔随时代的作品。

17、为什么说儿歌要讲究音韵和节奏?

答：因为，儿歌是诗。无音韵和节奏则非诗，而是分行排列的文字。

18、儿歌还要讲究平仄吗?

答：当然。但不像格律诗那么严格。儿歌一般都压韵。读起来应该流畅，有一种

音乐美。而且，双数句尾的韵字一般应是平声，尤其是结句，更该如此。

19、儿歌的语言有什么特点？

答：儿童化，形象化，口语化。

20.、现代儿歌的发展方向是什么？

答：多元化，或叫：百花齐放。在保持现有成绩的基础上，逐步走上“笔随时代”

之路。

第二编：儿歌的种类

儿歌的种类繁多。以下总结了12种。

1、摇篮歌：也叫催眠曲。如：

小宝宝要睡觉

风不吹，浪不高，

小小的船儿轻轻摇，

小宝宝啊要睡觉。

风不吹，树不摇，

小鸟不飞也不叫，

小宝宝啊快睡觉。

风不吹，云不飘，

蓝色的天空静悄悄，

小宝宝啊好好睡一觉。

-------这是母亲在哄小宝宝睡觉时诵读的儿歌。

2、游戏歌：为配合游戏写的儿歌。如：

丢手绢

丢，丢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的后面，

大家不要告诉他，

大家不要告诉他„„

--------这是孩子们玩丢手绢游戏时唱的儿歌。

3、数数歌：以数为线索的儿歌。如：

一二三四五

一二三四五，

上山打老虎。

老虎打不到，

打到小松鼠。

松鼠有几个？

让我数一数。

数来又数去，

一二三四五。

-------这种儿歌的特点就是头和尾一样，都是数字“一二三四五”。

4、谜语歌：用儿歌写的谜面。如：

大山的胡子

山爷爷，

胡子长。

有多长？

没法量。

拖到地上流成河，

胡子还在天天长„„

（谜底：瀑布）

---------儿歌是谜面，括弧里是谜底。

5、问答歌：也叫对歌。如：

小树叶

什么树叶像颗枣？

什么树叶像只桃？

什么树叶像小手？

什么树叶像眉毛？

槐树叶，像颗枣；

杨树叶，像只桃；

枫树叶，像小手；

柳树叶，像眉毛。

什么树长什么叶，

只要留神就看到。

---------第一小节是“问”，第二小节是“答”。

6、连锁歌：也叫连珠歌。如：

大懒鹅

大懒鹅，大懒鹅，

脑瓜儿一热学唱歌。

唱歌学不好，

就去学舞蹈，

舞蹈舞得差，

就去学画画儿，

画画儿画不新，

就去学弹琴，

弹琴弹走调，

大家捧着肚子笑„„

-----第二句的末尾是“学唱歌”，紧接着第三句的开头就是“唱歌学不好”；

第三句的末尾是“学不好”，第四句的开头就是“就去学舞蹈”„„

7、绕口歌：也叫急口令或拗口令。如：

四和十

四是四，

十是十，

十四是十四，

四十是四十。

要想说对四和十，

得靠舌头和牙齿。

谁说四十是“西习”，

谁的舌头没用力；

谁说四十是“事实”，

谁的舌头没伸直。

要想说对常练习，

十四、四十、四十四„„

------这首儿歌对于那些“四”和“十”不分的人倒是一个纠正发音的好儿歌。

8、颠倒歌：也叫滑稽歌或古怪歌。如：

忽听门外人咬狗，

拾起门来扔出手，

拣块狗来打石头，

反叫石头咬一口。

-----明明是狗咬人，却偏偏说成是“人咬狗”，这不是弄颠倒了吗？

9、讽刺歌：为明辨是非，而进行的善意讽刺。如：

马小哈踢球

大刺猬，

圆溜溜，

远看像个小足球。

马小哈，

不细瞅。

一脚踢上去，

扎破脚趾头。

------这首儿歌善意地揶揄了一个做事马虎的人。

10、一韵歌：儿歌的末尾字一样。如：

小牧笛

小牧笛儿，

不大点儿，

上面挖了几个眼儿。

小牧笛儿，

凑嘴边儿

飞出音符一大串儿。

小羊倌儿，

吹着玩儿，

引来羊群一大片儿。

笛声长，

笛声短儿，

笛声代替鞭和铲儿。

-------瞧！这首儿歌每句话的末尾都是一个“儿”字。

11、寓言歌：借助于寓言故事。如：

狼拉车

狼拉车，虎推坡，

车上坐着肥猪哥。

肥猪哥，乐呵呵，

“天下威风就数我！”

“就数我，好生活，

吃喝不愁美事多。”

美事多，梦儿破，

眨眼被捉下了锅„„

-----这首儿歌在教训人们“便宜就是当”。世上哪有“白吃的午餐”呢？

12、童话歌：这种儿歌多以小动物、植物、静物、景物的拟人化为主。比如：

（1）动物儿歌：

小狗

小狗真勇敢，

像个小保安。

不怕苦和累，

夜班连白班。

小狗真仔细，

像个报警器。

见了生人来，

“汪汪”告诉你。

--------这是把小狗拟人化之后，将它比作一个负责任的“小保安”，写

它对工作认真负责的态度。

（2）植物儿歌：

大树和小草

小草矮，

大树高，

大树经常耍骄傲。

“你瞧我，多伟大，

什么困难都不怕。

你看你，那么小，

有点困难就吓倒。”

一阵台风吹过来，

大树连根被拔掉。

再看小青草，

只是弯弯腰。

-------批评了那些爱耍骄傲港冏 的人的错误，赞美了“小树”的谦虚谨慎的

精神，揭示了“骄傲使人落后，虚心使人进步”的真理。

（3）静物儿歌：

笤帚和簸箕

一个管扫地，

一个收垃圾。

亲亲热热在一起，

从来不分离。

笤帚说，没有你，

我就干着急；

簸箕说，离开你，

我总得休息。

从不闹别扭，

也不耍脾气。

笤帚和簸箕，

像对亲兄弟。

--------笤帚和簸箕都是没有生命的静物。这首儿歌将他们拟人化，进

而歌颂了他们谁也离不开谁，互相帮助的良好品德。

（4）景物儿歌：

太阳哭了

人会哭，

太阳也会哭。

太阳哭的时候，

把脸捂住。

雷是声音，

雨是泪珠„„

---这是写景物的儿歌治胃痛的药 。这类儿歌，关键是要有丰富的联想力。

第三编：儿歌的作用

一、思品教育：

这种儿歌以教育为主，可以培养儿童的高尚道德、陶冶儿童的情操、净化孩子的

心灵。比如：

分西瓜

十个小朋友，

要吃一个瓜。

老师切十块，

有小也有大。

我挑一角最小的，

因为年龄我最大。

老师当场表扬我，

奖我一朵小红花。

这首儿歌在教育小朋友们从小要树立把困难留给自己，把方便让给别人的精神。

二传授知识；

这种儿歌以传授知识为主。比如：

触摸开关

触摸开关真奇加尔文教 妙，

有块铁片在闪耀。

妈妈用手摸一摸，

电灯马上就亮了。

我用手，摸半天，

电灯不跟我相好。

妈妈低头看看我，

原来戴着小手套。

这首儿歌告诉小朋友们戴着手套是不能把“触摸开关”弄亮的。因为，手套是绝

缘体。要结合生活给孩子们讲一下：什么是导体，什么是绝缘体？导体是怎么回

事？绝缘体又是怎么回事？

三、启迪心智：

我帮妈妈找手机

小手机，

真淘气，

在和妈妈玩游戏。

藏起来，

找不见，

急得妈妈团团转。

别着急，

好妈妈，

我有一个好办法。

拿起电话拨号码，

哪有铃声它在哪儿。

小手机，找到啦，

妈妈夸我好娃娃。

它启发读者，特别是小朋友们遇事只有冷静，开动脑筋，才能成功，否则，于事

非但无补，反而无益。这是对心智的一种启迪。

四、陶冶情趣：

这种趣味是儿童的趣味，就是说，写的必须是让孩子们感兴趣的事。

这种儿歌以趣味为主。比如：

娃娃和布谷鸟

娃娃喝药，

说苦。

布谷鸟说：

不苦、不苦！

娃娃喝药，

要哭。

布谷鸟说：

不哭、不哭！

娃娃笑了，

布谷鸟不叫了。

这是孩子小时候喝药时的一点回忆，只不过把孩子的“苦”和“哭”与布谷鸟的

叫声“布谷”谐音，从而艺术化罢了。

五、歌颂时代：

自动门

自动门，

左右开，

两扇玻璃放光彩。

不用推，

不用拉。

走到跟前它就开。

自动门，

有礼貌，

它把客人请进来。

歌颂自动门这个新生事物，就是在歌颂时代。要发现富有时代精神的美。

第四编：儿歌的写作

第一节：笔随时代，儿歌高层次

有这样一首写于九十年代的儿歌。

星星

天上星，

亮晶晶，

我想把它摘下来，

送给盲人当眼睛。

这首儿歌并无童趣。虽然，只有短短四句话，但却是一首思想性与艺术性都

非常强的优秀儿歌。短短四句话，塑造了一个多么深邃的意境，写出了一个孩子

多么美好的心愿啊！这是在歌颂我们这个时代，也只有生活在这个时代的少年儿

童才会有如此博大的鲱鱼罐头那么臭为什么还有人吃 胸怀。这样的作品就叫做：“笔随时代”。

下面这首儿歌是著名儿歌作家金波老师写的：

轱辘轱辘圆

金波

轱辘轱辘圆，

滚铁环。

摔了个跟头，

拣了一分钱。

买块糖，

想解馋，

吃到嘴里也不甜。

推铁环时，是要时不时地低着头，一边看着前边的路，一边滚着的。倘若

不看路，就会出现诗中的情况：“摔了个跟头”，碰巧地上有一分钱，就可以把

它“拣了”起来的。这几句是铺垫。关键在后三句：“买块糖，想解馋，吃到嘴

里也不甜。”为什么不甜？因为，拣了钱是要交给警察叔叔的。已故著名儿歌作

家潘振声先生写的一首叫做《一分钱》的歌曲是这样写的：

我在马路边，

拣到一分钱。

把它交到警察叔叔手里边。

叔叔接过钱，

对我把头点。

我高兴地说了声：

叔叔——再见！

这两首儿歌都是名作，但后者是拣了钱之后的结果，而前者是拣了钱之后

的思想斗争。两者相得益彰，相映成趣！

再看著名儿歌作家圣野写的一首名作——

对表

圣野

嘟嘟嘟，

谁在叫？

原来北京时间到。

每天对上一次表，

心和祖国一起跳。

“每天对上一次表”是实写，“心和祖国一起跳”是虚写。虚实结合，方

出佳作。因为，我国的标准时间就是北京的时间，而北京是首都，是祖国的象征，

因此，才会有“心和祖国一起跳”佳句的产生。这一句的出现，顿时将这首儿歌

提升到一种艺术的高度。

以上这几首儿歌均无趣味，但它却令人震撼！乃至过目成诵。为什么？因此，

都是“笔随时代”之作。

第二节：童趣，儿歌的生命

儿歌是为儿童创作，并适合儿童唱的歌谣。

趣味就是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力，而使儿童发笑。这里，关键在

于一个“童”字。

小猫和气球

白气球，像鱼鳔（biao），

小猫见了就来咬。

咬呀咬，咬不着，

气得小猫胡子翘。

风一吹，气球跑，

小猫急得伸爪挠。

“砰”的一声气球爆，

吓了小猫一大跳。

在“吓了小猫一大跳”时，也会吓了儿童一大跳的。他们先是“吓了一大跳”，

继而，就要笑得前仰后合，再找气球来逗了。

其实，生活中并不缺少童趣，缺少的是发现。

“发现”有两个渠道，一个是直接的，一个是间接的。直接的，就是自己的亲

身经历；间接的，就是从他人的经历，或其他渠道中获得的。

就直接的经历而言，就是经常回忆自己小时候有趣味的事情。比如：

捉蟋蟀

听见蟋蟀叫，

赶忙找到窝。

拿根草，

拨一拨，

它不出来我想辙。

往里倒瓶水，

窝里灌满了。

小蟋蟀，

怕淹死，

它一出来被我捉。

这是对自己小时候捉蟋蟀情景的美好回忆。

再请看这首儿歌：

小镜子

一面小镜子，

拿在他手上。

照在墙壁上，

影子亮光光。

一会儿有，

一会儿无；

一会儿下，暖和反义词

一会儿上，

影子和我捉迷藏。

回头一看才明白，

镜子在他手中晃。

这是小时候经常玩的一种游戏。

蜘蛛人

蜘蛛人，

像蜘蛛，

爬上爬下紧忙乎。

不织网，

不捉虫，

专给大楼洗“衣服”。

带着吊水桶，

带着小抹布。

擦完一层又一层，

大楼光彩又夺目。

这是在看电视时获得的素材。

再请看下面这首儿歌：

麻辣火锅

小火锅儿，

冒热气儿，

一家吃得真带劲儿。

爸爸不怕辣，

越吃越有味儿；

妈妈辣不怕，

边吃边咂嘴儿；

我刚吃一口，

辣得流眼泪儿！

这是在饭馆里吃饭时经常见的。

自动伸缩门

自动门，

能伸缩。

好像手风琴，

看见人来拉起歌。

开门拉首欢迎曲，

关门拉支欢送歌。

自动伸缩门，

朋友特别多。

这是在宾馆门口观察到的。

再请看下面这首儿歌——

小马驹

蛇年去，

马年到，

噼里啪啦放鞭炮。

隔壁生个“小马驹”，

街坊邻居都来瞧。

得到这消息，

我也凑热闹。

听到几声娃娃哭，

我就马上明白了。

原来不是小马驹，

是个属马的小宝宝。

这是从报纸上看到的一则照片新闻的题目创作的。

大树和小草

小草矮，

大树高，

大树经常耍骄傲。

“你瞧我，多伟大，

什么困难都不怕。

你看你，那么小，

有点困难就吓倒。”

一阵台风吹过来，

大树连根被拔掉。

再看小青草，

只是弯弯腰。

这是从大地震报道中见到的。

第三节：节奏，儿歌的音乐性

所谓句式节奏，即是每句儿歌字数停顿的节奏。如：“打开电脑就出现”，就

是二二三节奏。

儿歌的段式节奏主要有以下三种传统形式：

1、三三七节奏，如：

所谓段式节奏，即是每段儿歌字数停顿的节奏。

小鼠标

小鼠标，

亮闪闪，

打开电脑就出现。

桌面上，

有菜单，

色香味道都齐全。

小鼠标，

想解馋，

只要轻轻点一点。

-----------三三七节奏，是儿歌的传统写法之一。

2、二三节奏，如：

小狗

小狗真勇敢，

像个小保安。

不怕苦和累，

夜班连白班。

小狗真仔细，

像个报警器。

见了生人来，

“汪汪”告诉你。

-----二三节奏，也是儿歌的传统写法之一。每句话的节奏是一样的，都是二三

节奏。

3、二二三节奏，如：

触摸开关

触摸开关真奇妙，

有块铁片在闪耀。

妈妈用手摸一摸，

电灯马上就亮了。

我用手，摸半天，

电灯不跟我相好。

妈妈低头看看我，

原来戴着小手套。

------这首儿歌的节奏基本属于二二三节奏。其中第五句是三三节奏也。

4、混合节奏：

掌握了上述三种基本节奏之后，即可以一、二、三、四、五、六、七字

句自由组合了。

请看下面这首儿歌：

娃娃和布谷鸟

娃娃喝药，

说苦。

布谷鸟说：

不苦、不苦！

娃娃喝药，

要哭。

布谷鸟说：

不哭、不哭！

娃娃笑了，

布谷鸟不叫了。

-------这是二、三、四字句组合。

答不上来不是好娃娃

妈妈生日几月几，

那天怎样报答她？

我提问题你来答，

答不上来，

哼！——

不是好娃娃！

------这是一、四、五、七字句组合。

但不管怎么组合，儿歌每句的字数也以不超过7字句为好。特殊者例外。

第四节：押韵，儿歌的音乐性

儿歌的音乐性主要有三；分行分节排列、押韵和节奏。

怎么分行分节？如：

松糕鞋

邻居小姐姐，

和我一般高。

几天没见面，

比我高不少。

咋回事？不知道，

把她从头看到脚。

哦！明白了，

原来脚底下，

踩俩大面包！

小牧笛

小牧笛儿，不大点儿，

上面挖了几个眼儿。

小牧笛儿，凑嘴边儿

飞出音符一大串儿。

小羊倌儿，吹着玩儿，

引来羊群一大片儿。

笛声长，笛声短儿，

笛声代替鞭和铲儿。

压韵就是在双数句最后一字压韵母相同或相近的字，使其音调和谐、优美。韵，

也称之为“辙”，这两道辙，即在韵字后面加上儿化韵。

一首儿歌一般只压一个韵，也就是常说的一韵到底。但有时根据需要可以转换韵

脚。

换韵，也称之为转韵。就是每个小节压的韵可以不同。

比如：

刷卡

逛超市，

买汤圆。

走过收银口，

没见妈交钱。

我说妈妈不诚实，

妈妈拿卡给我看：

“傻孩子，你没见，

刚才把卡刷一遍”。

这首儿歌压的是言前辙。韵脚“圆”、“钱”、“看”、“遍”，都在“言

前”辙上。也就是说，是一韵到底的。这样读起来会给人以音乐美与流畅之感。

而稍长一点的儿歌，有时会出现转韵或曰换韵的情况。请看下面这首儿歌。

我帮妈妈找手机

小手机，真淘气，

在和妈妈玩游戏。

藏起来，找不见，

急得妈妈团团转。

别着急，好妈妈，

我有一个好办法。

拿起电话拨号码，

哪有铃声它在哪儿。

小手机，找到啦，

妈妈夸我好娃娃。

这首儿歌的第一小节压的是“一七”辙，第二小节则压的是“言前“辙，第三小

节则压的是“发花‘辙，第四小节则压的也是“发花”辙。

一个字，因为儿歌比较“长”。儿歌一长，有时孩子读起来，虽然有流畅感，但

也有时会觉得单调，于是，就出现了转韵或换韵的情况。转韵或换韵之后，就给

了孩子们一点新鲜感。读起来也不觉得单调、乏味了。

第五编：儿歌的欣赏

第一节：观察精微出精品，想象奇特得好诗

——李俄轩儿歌

请看下面这首儿歌——

松鼠和兔子

李俄轩

松鼠摇着大尾巴，

兔子面前乱比划。

兔子一见撇撇嘴：

“我的耳朵比你大！”

俗话说，尺有所短，寸有所长。“松鼠摇着大尾巴，兔子面前乱比划”。瞧！松

鼠那骄傲的样子，意在显摆，不言自明。而小兔见了之后却“撇撇嘴”，那不

屑一顾的样子跃然纸上，如在目前。从心理学的角度来说，这很符合儿童的心理

特征。尤其是小男孩，更是如此！

再来看下面这首儿歌——

老鼠成了手榴弹

李俄轩

老鼠最爱咬着玩，

咬住黄牛尾巴尖。

疼得黄牛猛一甩，

老鼠成了手榴弹。

“手榴弹”的形象很贴切。因为，那被甩出去的样子会引起一阵爆炸般的笑声，

是与“手榴弹”的爆炸声相吻合的。当然，运用的是夸张手段。想象力重要，联

想力更为重要！

再请看下面一首——

忘了自己小时候

李俄轩

毛毛虫，找朋友，

拉着蝴蝶不让走。

蝴蝶摇头不答应，

她嫌毛虫长得丑。

妈妈生气批评她：

“忘了自己小时候！”

“毛毛虫”是“蝴蝶”的幼虫。我们人类有先进的科学技术，在自己小时候，爸

爸、妈妈等人可以用照相机等手段记录下儿时的形象，而“蝴蝶”不但没有这种

可能，而且，她似乎把自己小时的长相忘得一干二净。于是，这首儿歌的趣味就

形成了。

最后，请看这首儿歌——

螃蟹帮忙

李俄轩

猴子下地收玉米，

拉车上坡多吃力。

一只螃蟹爬过来，

“别急别急我帮你！”

螃蟹横着推呀推，

一车玉米翻沟里。

作者说，“写《螃蟹帮忙》是看见螃蟹横着爬，很有趣，也很独特。联想到如果

需要它往前爬，而它硬是横着爬会怎么样？当时没想出结果。后来，又看见有个

孩子帮大人推地排车。本来车子就后头沉，孩子在后面一推，更不平衡，更难拉

了。那大人情愿自己拉也不让小孩帮忙。我又想起了螃蟹。一首儿歌就如泉涌出

了。”

第二节：构思新巧，譬喻清新

——张春明儿歌

诗避“熟”、“俗”二字。

吃饭

张春明

小娃娃，吃饭香，

一碗饭菜快吃光。

小勺轻轻刮碗底，

像给小碗挠痒痒。

“刮碗底”的“滋滋”响声，即“小碗”被“挠痒痒”之后发出的笑声。这一弦

外之音是留给读者仔细玩味的。

藏猫猫

张春明

小猪小狗藏猫猫，

小狗总把猪找着。

小猪想想不藏了，

赶紧回家去洗澡：

“我把身上味儿洗掉，

让你鼻子闻不着。”

其实，即使小猪不脏不臭，小狗也能把它找到。因为，小狗是靠嗅觉找到这个小

猪的。小猪虽笨，但蛮可爱。

追宝宝

张春明

小宝宝，跑呀跑，

头发长长像堆草。

麻雀追他要做窝，

燕子追他送剪刀。

追得宝宝赶紧跑，

理发店里快坐好。

不让妈妈倒

张春明

洗完脚，把鞋找，

小狗叼着鞋儿跑。

小狗小狗快回来，

把鞋给我你别闹。

我要去倒洗脚水，

不能总让妈妈倒。

小狗的拟人写法，有趣儿；“不能总让妈妈倒”，有味儿。小宝宝的一颗孝心跃

然纸上。

第三节：取材新颖，角度独特

——读赵家瑶儿歌

为啥山村有伙伴

弯弯月，月弯弯，

带着星星天上玩。

星星眨着眼睛问，

为啥山村有伙伴？

月亮张着嘴巴笑，

那是电灯一盏盏。

写“电灯”一首，作者从视觉角度出发，用星月对话的方式，形象地写出了山村

按上了电灯的喜悦心情。在作品中，作者把自己变成了小星星。

睡觉之前不上字草书 洗脸

睡觉之前不洗脸，

夜里老鼠跑来舔。

不是小猫发现了，

差点啃了鼻子眼。

作者利用猫克鼠的生物规律，写了一个孩子，因为不讲卫生，差点被老鼠啃了“鼻

子眼”的事。读来有味儿，有趣儿。“舔”字用得妙极了。

弟弟变成小妹妹

头发老长不去剪，

像团稻草头上堆。

妈妈几次叫他理，

他说别急等一会。

等了一天又一天，

大伙看了直皱眉。

姐姐笑着大声讲，

弟弟变成小妹妹。

写“理发”一首，岂止是写孩子，简直是对一些男扮女的社会现象的绝妙讽刺。

一个男的，非要蓄发，有的还要烫发。“小妹妹”是可爱的，而男扮女的社会

现象却令人作呕！

太阳

太阳姐姐，

有个习惯真好。

早上按时起床，

晚上按时睡觉。

你看她的脸膛，

总是红润润的，

胖乎乎的，

一天到晚挂着笑。

写“太阳”一首，形象抓得准。人面与太阳相似，即都是圆的；而健康人的脸庞

和太阳的也一样都是“红润润的，胖乎乎的”。

第六编：儿歌的评论

以少胜多，富于情趣

——“群星璀璨安徽儿童诗作中国银行存款利息 家星座”读后

美国诗人查尔斯赖特曾说：“诗人必须学会不要画蛇添足，最好是尽可能地惜

墨如金。”读罢“群星璀璨安徽儿童诗作家星座”，最突出的感受就是这组儿

童诗写得特别短小、精练，切又耐人寻味。其中，不乏诗人的代表作。

记得很久以前，读过谢采筏的《小鸵鸟》：

小鸵鸟，

脾气怪，

奶奶喊它它不睬。

头儿钻进沙堆里，

嘴里喊着“我不在！”

作者把鸵鸟生来遇到险情爱把“头儿钻进沙堆里”的本性说成是“脾气怪”，这

就将其拟人化了。所以，才有“奶奶喊它它不睬”和“嘴里喊着‘我不在！’令

人读后喷饭的效果。短短5句话就把一个滑稽、幽默的儿歌奉献在读者面前。

李秀英的《小猫写信》写得很有意思：

小猫咪咪来写信，

不会写字画爱心。

一颗心，你好吗？

两颗心，我想你。

三颗心儿画一起，

邀请朋友来游戏。

写好信，正高兴，

哟！差点忘了签大名。

捋捋胡子眨眨眼——

啪！踩上一只脚趾印！

这首儿歌妙就妙在结句。“不会写字”的小猫咪咪在“签大名”的时候为了难。

怎么办？只见它在煞有介事地“捋捋胡子眨眨眼”之后，“啪！踩上一只脚趾

印！”于是，境界全出。

赵家瑶的《火车》写得新颖别致：

火车火车山里跑，

火车也玩躲猫猫；

头儿钻进山洞里，

尾巴还在外面摇！

“头儿钻进山洞里，尾巴还在外面摇！”比喻如此形象、贴切！更令人叫绝的

是作者把这种情景置于“火车也玩躲猫猫”的情境之中，就更让人读时有一种童

趣在内写秋天的作文 ，给人以愉悦之感。

作者的另一首《爬台阶》也很有情趣：

爬台阶，

往上跑；

往上跑，

回头瞧，

爸爸妈妈没我高！

写儿歌贵在童心、童眼、童趣和儿童的语言。这首作品从儿童的视角和语言把一

个小孩子在上楼时超过了父母之后的骄傲感用“爸爸妈妈没我高”的感觉巧妙

地表现出来，读后令人折服。这是地地道道的儿童语言，作者及时捕捉到了。

诗，是各种文学样式中最精练的。而安徽儿童诗作家此次展示的作品大都比较短

小，是值得我们很好学习的。

童趣是儿歌的生命，思想是儿歌的灵魂。当前的儿歌必须在引导儿童和幼儿进入

童话般的自然社会的同时，还要完成由反映自然社会到人类社会的过度和转变，

才无愧于我们所处的伟大时代！

儿童诗作家不仅要让孩子们懂得什么是真、善、美，更要让他们知道什么是假、

丑、恶。只有如此，他们才能尽快地成熟起来。

小诗蕴藉短而有味

——陈中书儿童诗集读后

请看一首只有三行，题为《虹》的小诗：

雨停了

天

眉开眼笑

小诗不小。蕴藉是诗的特质。话说尽了，不配为诗。“雨

停了”三字极简洁。至于停后如何，留给读者去想象与思考。

这时的一个“天”字，节省到不能再省的程度。作者只以“眉

开眼笑”四字做结。

再请看一首名为《可怜的刺猬》的小诗。

可怜的刺猬啊，

我想你连抱的滋味

也没有享受过吧

诗中并没有点明人们不去抱刺猬的原因，是因为聪明的

作者已经在题目中有所暗示。

此诗角度、立意独特，未见前人写过。创作就意味着创

新。读者可以将刺猬拟人化，试设想一个满身是“刺”儿之

人，谁又愿意与他为友呢？

最后，请看一首题为《化冰》的小诗。

敲一块冰

吹出一个小小的洞

再穿上一条绳子一提

就把整个冬天给提了起来

挂在太阳底下

滴答滴答，滴答滴答

诗中“就把整个冬天给提了起来”一句，乃诗眼之所在

也。人无眼则盲，诗无眼则无神。

此诗立意清新，颇有想象力，且非常符合儿童的心理与

趣味，是一首难得的小诗。

诗中，作者举重若轻地，只“敲一块冰”便完成了以一

概万的“化冰”主题，真的是以逸待劳。

作者正当不惑之年，前途无限。