饮食金字塔

食物金字塔小班教案设计

食物金字塔小班教案设计

活动目标：

1.通过游戏帮助孩子了解各类食品营养价值和食用比例。

2.让孩子在游戏过程中知道怎样的饮食才是健康的。

3.通过游戏培养幼儿有益健康行为形成。

活动准备：

多媒体播放器；FLASH饮食金字塔的光盘。

活动过程：

一、打开多媒体播放器

1.介绍游戏名称，引起幼儿学习爱好。

2.熟悉饮食金字塔，了解饮食的初步分类。

3.边示范边讲解游戏玩法：游戏共有两关第一关提供十二款食物，第二关

提供十八款食物，

4.玩家需按食物金字塔分类原则，把左边的食物放在储存格内。完成第一

关才可进入第二关。

5.个别幼儿示范。

二、幼儿游戏

1.幼儿操作，选择食品放到金字塔塔上。

2.幼儿轮流操作数遍（教师引导食物分类）

三、小结

幼儿悟出游戏道理：食物金字塔愈往上，愈收敛，即表示愈往上我们愈要

减少进食分量。

活动结束：

小朋友一起探讨。

吹泡泡游戏富有童真童趣的活动

上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头

就在心里萌发。做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯不安全，也因为我们是小四

班，轮到最后一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的游戏，孩子

们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听

着。我先带着第一队开始绕行走，在阿姨的帮助下，第二队的排头紧紧跟上，第三

队、第四对，很快，我和第四对最后一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发现：队

伍变成了一个圆圈。

我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圆描写战争的诗 心站好，孩子们很快完

成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小朋友拉手，孩子们

也完成得很好。接着，我们就开始做吹泡泡的游戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴

奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我

说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡

泡”，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍游戏之后，发现前面一个班级正好差不

多走完楼梯，我于是告诉孩子，以后我会经常带孩子做这个游戏，孩子们期待着。

但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动

作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下互相拉着的手，赶紧找好前面一个小朋友拉

好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的

孩子就特别快乐和愉悦。

有了第一次，第二次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提醒

我，张老师，我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢，我何尝不是一

种教学的快乐体验呢，我又和孩子们做起来。bare 并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很

会想说可以变成气面部痦子女图解 球等，我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。

这个星期轮到我周二和周四带班，本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏

相约，不过孩子们在做完操马上提醒我，张老师，我们做个游戏吧。我故意说：什

么游戏，我忘了。孩子们便提醒我：先要走成一个圆圈，然后变大变小，很好玩

的。看孩子们都记得这样清楚，我马上和孩子们一起回忆，并且告诉他们每次做游

戏，都要进步一点点，这一次，我们要更有秩序地走圆圈，而且圆圈变大变小时，

不能随便趴在地上，孩子答应了。于是，我又和孩子们做起游戏来，等待的五分

钟，我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子，也都掌握了游戏的

方法，大胆地玩起游戏来。

在以前带领小班时候，总是在队伍变化上觉得很困难，尤其是变成圆圈，

但是这一次，我觉得特别容易，不是我强调了规则，而是我找到了和孩子的心灵契

合点，有时幸福是不需要很多规则就能获得的。

活动名称：玩具我爱你

活动目标：1、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的情感。

2、使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的小手工制作 简单道理。

环境创设：1、介绍玩具的名称。

教师：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天有许多玩具要到我们班级来

开联欢会，我去看看它们来了没有？（教师到门口佯作探视状）来了，来了，我们

小朋友快把它们请进来吧！（幼儿纷纷跑到门外，每人抱起一筐玩具，并把它们放

在桌子上。）

教师：你们请来的是什么玩具呀?(启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的

名称，如“我请来的小汽车.”……)

2、玩玩具。

教师：噢!这么多的玩具都想跟我们做好朋友。好！现在小朋友块跟玩具

一起玩吧！看谁和玩具最要好，最爱护它们。（幼儿按自己的意愿玩玩具，教师旁

观察指导他们轻拿轻放。）

3、与玩具联欢。

教师：刚才我们小朋友玩具玩得真好，玩具说小朋友也很爱护它们，他们

心里真高兴。现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗？（幼儿绕着玩具唱歌、跳

舞、念儿歌。）

教师：你们快看，玩具也来表演节目了，大家热烈鼓掌。

（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各种队形）

（2）雪花片变戏法（把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等

等。）

（3）小汽车快快跑（小朋友对开小汽车）

（4）大皮球跳跳跳（教师拍花色球）。

4、送玩具到新的家。

教师：玩具表演得真好，玩具玩累了，让它们回去吧！哎呀！玩具为什么

不走呀？让我来问问它们：玩具、玩具，你们为什么不回去呀？（佯装问玩具）

噢！玩具说，小朋友很爱护它们，玩的时候轻轻拿、轻轻放，所以它们舍不得离开

小朋友，它们想留在我们班级里，天天和小朋友在一起玩。大家欢迎不欢迎？（欢

迎！）那么，我们让万居住在哪里呢？（玩具柜。）对！我们班级的玩具柜就是它

们的新家，我们把玩具柜腾出来，让这些玩具住。（在教师带领下，幼儿边念儿

歌：“玩具玩具我爱你，天天和我们在一起，轻轻拿来轻轻放，小朋友们记记牢。

玩玩玩具送回家，玩具了的小习习。”边把玩具送进玩具柜。）

5、与玩具道“再见”。

在教师启发下，幼儿边走出活动是边与玩具说话：“玩具再见。”“玩具

我爱你！”“玩具我喜欢你！”“玩具，我明天再来看你！”“玩具，我要天天和

你在一起！

超市游戏反思《豆豆水果店》

正在进行《好吃的水果》主题活动，随着主题的深入，《豆豆水果店》开

张啦！有了前几次“超市”游戏的买卖经验，我在示范游戏的时候就准备简便些让

孩子们有更多游戏的时间。我当了水果店的营业员，请文杰小朋友当顾客。我招呼

道：“欢迎光临！你想买点什么？”文杰说道：“你好！我想买香蕉。”于是我拿

起一只香蕉给了文杰，并说道：“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再

见！”正准备离开时，我忙叫住“好了，把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外

请两个孩子，一个当顾客，一个当营业员，也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新

游戏后，其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有

条不紊地进行着。作为这次的新游戏，我来到“水果店”这里，观察孩子们的游戏

情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果，走了一段后，又把苹果还了回来。这时我感到

非常的纳闷，问道：“慧慧，苹果怎么还回来了呀？你可以带着苹果去娃娃家做客

啊？”慧慧理直气壮地说道：“你刚刚玩游戏的时候，不是也叫文杰他们买完了东

西还回来的吗？”听了她的话，我顿时无语，“是啊，刚刚我也是这么做的呀！”

进行完这次游戏后，我深入的进行了反省：游戏是真的，还是假的？我想

这个答案，对我们成人来说无庸置疑：游戏，当然是假的，是为了玩玩而已的。可

是对幼儿来说，答案却并不是这样的，他们会认真地对待每一次的游戏角色，游戏

对他们来说就是“真”的。在玩角色游戏中爱遇 我们也会经常看到一个妈妈有模有样

地抱着宝宝在哄宝宝入睡（尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。）；一个顾客有模有样

地喝着饮料（尽管这个饮料是空的，甚至还有点脏。）；一个点心厨师正在有模有

样地烧点心（尽管锅里是什么东西也没有。）……。是的，对孩子们来说，这就是

游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里，也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生

活。而对于第一次开展的游戏，他们还不会玩，就会完全的模仿成人的游戏了。像

我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活，尽量的还原现实生活中的场

景，模仿给幼儿，幼儿再进行模仿。可殊不知，小班幼儿模仿意识很强，他们还不

会有目的的取舍，分不清什么是游戏，什么是现实，会完全照搬教师的游戏行为。

这样，才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以，我想我们教师在给幼儿示范游戏

的时候一定要秉着“真游戏”的观念，认认真真地给幼儿进行示范游戏，这样孩子

们才会更加快乐的'沉浸在他们的游戏世界里。

采蘑菇-幼儿园小班游戏教案

设计人：广州市登峰幼儿园

游戏目的：1、培养幼儿按物对数的能力。

2、培养幼儿的平衡能力。

游戏准备：幼儿分成两队，每队跑道上有一个平衡木，每队的终点地上放

有1到10的蘑菇卡片，在起跑线的两边分别放有一个黑板，黑板上写有1到10的

数字。

游戏方法：1、向幼儿介绍游戏名称和目的就是经过小桥走到河对面采蘑

菇。

2、介绍游戏的玩法：小朋友按旁边黑板上的数字，走到对面找出相应数

量的蘑菇卡片，走过去时必需要经过小桥才可以过河，回来也一样，把采到的蘑爱国手抄报的内容 菇

卡片插在黑板上相应的数字旁边，就拍拍下一个游戏小朋友的手，才可以继续游

戏。

3、最后，哪一组小朋友最快采完蘑菇并采对数量的为胜。

游戏规则：小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相应的数字旁边后，一定要拍

拍下位游戏的小朋友的手才可以继续游安全保证书 戏，如果没有拍手下一位小朋友就不能开始

游戏。

游戏建议：如果是大班的小朋友在黑板上设计的是组成分解或是加减的式

题。

幼儿园小班游戏：积木两人玩

目标1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。

2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。

准备

积木若干盒。（两个幼儿一盒）

过程

1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，

每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老

师。

3、请幼儿按计算的英文 自己的设想搭积木。教师提示：

①如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。

例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，

应满足对方的要求。

②如果积木缺得太多，要两人合搭。

4、搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？

建议

在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。

小班音乐游戏：小兔和狼

活动目标：

1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛

中，体验随音乐游戏的快乐。

2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。

活动准备：

1.狼头饰一个；树、石头等背景四块

2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作

活动过程：

1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。

“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”

幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。

2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。

“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。

“兔宝宝们，树林里漂亮吗？你们玩得开心吗？那我们一起来唱唱歌

吧！”

“一开始，我们在森林里玩开心吗？那可以怎么唱呢？”（笑眯眯地唱）

“用什么声音唱呢？”（欢快）

“狼来了时心里怎样？那该怎么唱？”（紧张、害怕，慢）

“那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧！”

3.感受小兔和狼两种不同的音乐形象。

“有一天，兔妈妈带小兔子到森林玩，他们唱歌、跳舞，玩得可开心啦，

突然，他们看见一只大灰狼远远地走来了，听听后来发生了什么事。”（完整听音

乐）

“大灰狼会来干什么呀？小兔子心里怎样？那该怎么办？”

“后来大灰狼走了吗？小兔子又出来玩了吗？”

（如果幼儿没有回答出来，可以再听一遍音乐，教师在听音乐过程中加以

提醒。）

4.了解游戏规则。

“今天，兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么

办呀？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。）”

“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）

“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）

5.完整游戏，进一步了解规则，

（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”

第一遍游戏时，请一名老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表

情。

以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到教师身边讨论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动

了）

“那狼来了应该怎么办呢？”

“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现

呢？”

（2）第二遍游戏。

加深幼儿对游戏规则的理解。

“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！”

“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。”

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

（3）说说游戏规则。

“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走

了。”

“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？”

（4）改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。

狼：“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就不见了！肯

定是躲到大树和大石头后面了。哼，我把它们都拔掉，看你们还往哪里藏！”（狼

拔掉两棵大树）

引导幼儿讨论：这下可怎么办？如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼，我

们该往哪藏呢？（鼓励幼儿积极想办法。肯定孩子不一样的想法。）

“聪明的兔宝宝们，你们都想好躲的地隔夜白茶能喝吗 方了吗？那我们又要去森林里玩

喽！”

游戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”

“其实，还有很多地方可以躲，不过，躲的时候一定要注意安全，不要躲

到危险的地方。”

5.游戏结束，体验游戏快乐。

“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我

们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。