班主任兵法

2023年《班主任兵法》读书笔记

2023年《班主任兵法》读书笔记1

《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。作者万玮在大

学毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。然而，

正是这段经历，成了作者极富价值、一生受用的宝贵财富。作者通过对这一段难

忘经历的历时一年多的咀嚼、总结、感悟、反思，加之不断的阅读钻研，终于进

入了“豁然开朗”的境界，跃上了一个较高的新层次，不仅在工作上得心应手，

还写出了这本在实践和理论上都具有创新价值的《班主任兵法》。因此，我感觉

《班主任兵法》应该是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生

之间“斗智斗勇”的教育故事。

《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一

个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节

跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理

论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用，其中充满了辩证

法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万

老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：

第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学

生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生

之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学

生的健康成长和发展。

第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，

了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才玫瑰花的简笔画 能百战不

殆”。

第三：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，

提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军

事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西

融会贯通，为我所用。

第四：要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取

成功的营养。要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、

发展的规律。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事

半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

总之，班主任运用唯物辩证法这一科学的方法论来指导自己的工作，因人、

因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律，又要

不机械地生搬硬套。从实际出发，具体问题具体分析，实事求是，不断改进自己

的工作，探索班主任工作的新途径、新方法。

2023年《班主任兵法》读书笔记2

日前细细拜读了万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任

工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作者强调在“爱”的前提下，在充分

考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的

具体特点，采取不同的方式来教育学生，充分体现了作者的教育智慧和谋略，也

得以读出作者是个极“用心”的人，在班主任工作中做出了许多具有启发意义的

探索。

这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么

最重要呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。”

万玮老师也基于“爱”的前提，不断进行着人生的追求。因此，结合本人的

工作实际，对如何做好班主任工作，也就是学生管理工作，我也有了一种全新的

思考：关心是做好班主任工作的前提，关心是最好的管理。

在班级管理工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要

心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。

在日常生活中，班主任对学生时时关心、处处关心，就能使管理工作变被动为主

动，学生就会自动接受管理，参与管理，并且加强自我管理。

作为班主任，怎样在管理中关心学生呢?

首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个

十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动

这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生

时，应努力寻找与学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为

好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要

求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。

这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重

学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化

引导之目的。在平时,教师要做到"四多四少"：多民主，少强制;多激励，少批评;

多引导，少说教;多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。

其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，

挑食现象较普遍;在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他

们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟

他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的紫薯山药糕的做法 需求，争取让他们无学习的后顾之忧。

每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也

有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上

会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不

成功吗?

三是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，

针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生

对学习产生浓厚的兴趣。

在中国古今教学思想与实践中，因材施教一直都是一条非常重要的教育原

则。而该原则的依据与出发点就是：学生的个别差异是客观的，表现是普遍的。

个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，它是伴随着人的存在而存在的，它

作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中，必然会对教育工作的方方

面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”，其为关注

差异增添了新的内涵。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异，根据学生的

不同差异采取适当的、有效的措施来引导和培养他们。

总之，关心是做好学生管理工作的基础，管理要从关心开始。班主任在工作

中必须树立全心全意为学生服务的意识，当好学生的良师益友。更重要的是，班

主任还要不断加强自身修养，学习科学的教育理论，吸纳他人的经验，不断更新

自己的教育观念，以自己的模范行为和高尚人格去感染、鞭张巡 策学生，做合格的育

人者。

有了这些思索之后，我又被《班主任兵法》深深地吸引下去。原来，万玮老

师“成了不折不扣的网虫，知识我这员工绩效 个网虫既不喜欢聊天，也不爱好网络游戏，

就是喜欢在论坛发言，每天惦记着我的帖子。无数个晚上，我就这样在电脑前度

过。”“慢慢地，我对一些问题的看法更全面成熟了，我自己以前那些深刻的班

主任工作的经验教训成了我最好的思想素材。在一次发言中，受到网友启发，我

头脑中灵光一闪，为什么不把我这些方法通过故事的方式写下来?念头一旦产生，

我便马上动笔，于是一发不可收拾。”

看到这些内容，我的心就不能平静下来。因为我觉得自己也很不成熟，在教

育的漫漫长路中，我还在慢慢地不断地摸索着，如果把这些生活的小事记录下来，

那不是也很有意义吗?说做就做，也就形成了我的“心情驿站”。时至今日，已

经有了些许的积累了。虽然不多，但经常浏览一下，足以让我警醒，时刻让我反

思有没有偏离正确的教育方向。

“与其坐而论道，不如面壁参禅。生命的真义是体验，是当下的体验。我们

有太多的思想，却少有扎实的行动;我们有太多的希望，却少有切实的求证。生

命的能量就在这些太多的思想、太多的希望、太多的质疑中被白白地耗费了。”

希望我等重视当下的体验，让生命与事业同行。谨以这段话作为__的结束语，与

大家共享，给予一些启迪。

2023年《班主任兵法》读书笔记3

《班主任兵法》咋一看题目就给我的感觉是特别的新鲜，怎么也没想到会有

人把对敌的“兵法”运用于班主任工作上。在我还没有深入去读它之前，我想这

样的提法是不是过于“政治化”了呢？把对班级、学生的管理看作是一场战争会

不会把问题“严肃化”了呢？当我才读了几页后，就发现这种想法是错误的。《班

主任兵法》值得我们班主任细细品味和认真研究的一本好书！如果能真正内化并

达到无形的境界，那么我相信：这世上很少会有他攻不克的“城”！

文中和平先生虽然把师生关系看作是控制与反控制、斗争与反斗争的“敌对”

身份，然而其中却蕴涵了很多发人深思的教育策略，这些策略虽然是以看似冰冷

的“兵法”形式出现，但却也映照出了和平先生对教育的深度反思以及对教师和

学生的无限关爱。我真的感动了！文中说了很多很多的教育策略，每一个策略都

看得出和平先生对学生心理是如此之“了如指掌”，也都看得出他的教学经验又

是如此的丰富。

在本书中，一个个真实的教学事例被万老师用非常生动诙谐的语言细细陈

述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，在每读完一个故事后都会

很有感触，有时又感到对万老师的种种招数由衷地佩服。在这本书里，万老师没

有自封为“教育专家”，摆出一副权威面孔对教师们进行说教，而是通过真实的

抒写，坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功或是失败。把

这些心得和论点都写到我们济南军区司令员 这些教育同行的心坎里去了。比如他公开承认：“教

师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题，把学生看作对手，

是充分尊重学生的表现。”儿时“园丁与花朵”般的师生关系，正悄然发生改变，

而要不要将学生作为对手，竟然成了一个争论的话题。这一点我想在一线做教育

的老师们都会有这样的感触：现在的学生和我们小的时候不一样，那时外界媒体

少，传递的信息也少。孩子比较听话，个性张扬比较少。

一般说，来自家长和学校两方面的声音，是主要的教育________。现在的孩

子接受信息的渠道多，接受信息量非常大。学生的思想成熟早，强调自我意识，

想什么，想干什么，会按照自己的判断去决定。他们还会按自己的想法对老师提

出要求。因此，在与学生的“交战”之中，要让学生服你，就要靠老师的智慧了，

如果能够智胜一筹，以智取胜，学生会甘愿做你的“手下败将”的！既然要以智

取胜，我们就不能不依靠军事思想，军事思想中有大智慧啊！

书中有一些提示比较实用，如：“更多的体罚只能使学生情绪更加对抗，心

理更加逆反”，“表扬与批评就是一个很好的心罚工具”，所以“攻城为下，攻

心为上”；“敌退我追，就是在学生已经认识到自己错误的情况之下，不能放过，

要一追到底”；“教师要琢磨学生的心理，然后经常给学生一些意外”。我们经

常会碰到脾气特别倔的，软硬都不吃的学生，当这样的学生范了错，那么你一定

要注意平静下来，不能和他对着干，如果他正在火头上，你还去批评他，骂他，

就等于火上浇油，就算他知道自己有错，也不会承认；如果他在课堂上违反纪律，

故意惹恼你，想让你注意他，我认为这时事情如果不是很严重就不要理会他，所

谓“一个巴掌拍不响”，只要过一会儿，自然会平淡下来，他也无心再去闹了，

等下了课，老师再单独找他处理，这样就不会影响到上课。

好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以

为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学新年心愿 生情

绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，我认为班主任对待学生的基本原

则应该是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的

难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预

期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容

并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过

度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教

师软弱可欺。

班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。有些班级卫生工作不好，班主任

带头拿起扫帚做值日工作，这样坚持一段时间之后，班级学生自然被带动起来，

教师在此基础上再辅之以一定的制度管理，卫生状况自然大为改观。学生组织的

活动，也特别希望教师的参与，如果教师能和学生一起打球，和学生一起搞联欢，

甚至一起表演节目，教师在学生心目中的地位一定有一个大的提升，对学生的影

响力也一定会有增强。班主任的素养的内涵非常丰富，做一个好的班主任也非常

不容易。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理

的。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断提高自我素

养的过程，有时候它是痛苦的，但同时也是极有价值、极有意义的。

在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用，

万老师只所以能有那么多精妙的结论和事例，就是在工作中注意收集，提炼，思

考，整理。我们班主任需要经常反思自己的工作，找出更容易贯彻班级指导思想

的办法，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我

们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。

读完万玮老师的《班主任兵法》，我更加深刻地感受到了要做好老师，做好

班主任，首先就必须对教育事业，对学生非常热爱。对学生的热爱是推动教育改

革的内在动力。爱心是教师情感的核心。面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的

学生们，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长，精心

呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。如果没有对学生真挚无私的爱，

热爱教育事业是无从谈起的。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好班主

任工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。作为班主任，平时要经常和学生进行交

流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地

掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的'沟通。同

时，班主任还应对学生以诚相待，把班级管理的问题和困难告诉学生，以便取得

学生的谅解、支持与信任。

同时，我也深刻地体会到了在班主任工作中要注重及时的反思，总结以及方

法的灵活运用，以达到更人性化的管理。班主任工作是对人的工作，因此它更强

调针对不同学生的特点及时有效地变更方法，这就需要我们班主任经常反思自己

的工作，找出更容易贯彻班级指导思想的办法。在《班主任兵法》中提到，“教

育反思”在教师成长过程中起着重要作用。美国的波斯纳提出过“教师的成长＝

经验＋反思”这样一个公式。可见如果我们做教师的能够在平时的工作中养成主

动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。作为一名

老教师，我觉得我们应该好好反思，在日常的工作中养成随时记录工作得失的习

惯；课下注意分析得失的原因；然后提炼出精华的部分，在今后的工作中发扬或

改进；到了学期末再总结一下本学期的反思内容，可以写下有价值的经验材料，

指导今后的工作，能够帮助更好的提高我们的教学能力和教学水平。

2023年《班主任兵法》读书笔记4

赵静茹同学是我班唯一一个寄宿女生，两周了，还是对寄宿生活不太适应，

老是找原因回家，比如，今天下午体育课后，小茹有点肚子疼，就去医务室看医

生，回来后跟我说，还是疼，医生老师说给家里打电话，我知道她这是在找理由

回家，我就给她揉了揉，同位可欣给她端来了热水，还是疼，我就开始开导“你

看我们明天就可以回家了，今天为什么还要让自己的爸爸妈妈再多跑一趟呢，爸

爸妈妈在家都很忙的，我们应该体谅父母啊”

“老师，我老姑就在学校对面，去那里也行”我算是听出来了，小如就是想

回家，看来再顺着这个思路谈下去不会有结果的，换个思路：“小茹，你知道的，

寄宿部有规定寄宿生必须一待一周，但是鉴于你刚来，你爸爸又专门找我，我准

备跟主任申请你周三回家一次，但是你今天的表现让老师对你的申请有所怀疑，

如果今天我让你回去了，下一次你就会要求每天都回家，那样是直接不可能的，

并且你这样做肯定让家人更加担心，你说呢？”就这样，小茹答应今天不回家，

但表情还是让我很不放心。看来我需要想个对策，难道是班级给她的安全感还不

够，如果每周我带她回家一次是否会更好呢？有时间跟她好好聊聊。

第二天早上六点醒来，以往都会再睡一会儿的，近来却被万玮老师的《班主

任兵法》所吸引，打开书看了三篇，其中《扶弱成强》一篇让我从中找到了小茹

想家的对策，于是利用今天批阅日记的机会，在她的日记本上借鉴平和老师的内

容，写下了这样一段话“小茹，昨天晚上你没回家，说明你已经有了很大进步，

老师们都很看好你，你的前途是一片光明的。当然，在前进的过程中可能暂时还

会有一些困难，也会有一些痛苦，可是，这些终将会过去的。

曾经有人说，每一个人都是一个苹果，每一个苹果上帝都会咬一口，如果你

感觉痛了，那是上帝在咬你，如果你痛的厉害，你应该感到高兴，那是上帝对你

特别偏爱的缘故啊！”，下午下发日记后，小茹看完这个故事，跟我说，“老师，

其实我昨天就开始不想家了，你的故事白写了，”其实我知道，这是个非常要强

的女孩，她这样说是让我放心她，我说“不想家了好啊，看来你真的懂这个故事

了，老师为你高兴，加油！”就这样，小茹高高兴兴地打扫完卫生回家了。

2023年《班主任兵法》读书笔记5

寒假中，我有幸接触到《班主任兵法》这本书，，使我的很多实践工作有了

理论依据，让我这样一个年轻教师犹如一个在沙漠中走了太久的极度饥渴的人，

突然见到面包和甘泉，让我欣喜，让我若狂!

经常把自己关在卧室，静静地享受心灵的共鸣，倾听自己心跳的节奏。用各

种符号做标记，把感觉最贴心的最有话要说的地方折起来。我尽量地节省符号，

可书上圈圈、点点、三角、方框、曲线、直线……画着重号的、折叠的地方仍然

那么多!我知道，短时间内，我是不能无法写出我的全部感受的，因为我需要鲸

吞，鲸吞大量的“食物”来满足饥渴的“胃肠”。

魏书生书中有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理

工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地

运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形

成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的

位置。”所以班主任工作异常显得重要。

《班主任兵法》就是一本对青年班主任有很高借鉴价值的班级管理类书籍。

它主要以事例的形式，巧妙地把中国古代或近代兵法融入到班级管理实践中，跳

出教育论教育，做教育，使得管理者在教育管理中能够游刃有余，“一览众山小”。

它记述了万老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。透过生

动诙谐的语言，我看到了他在教育教学过程中的睿智、冷静、果断、幽默。同时，

在读完此书后，我觉得作者在书中提到的许多方法都具有很强的操作性和借鉴意

义的，使我受到很大的启发。

《班主任兵法》分实践篇和理论篇两部分。对于这两部分内容，我都很喜欢。

虽然实践篇中的案例和自己碰到的还是有一定的差别的，而且每一个人的个性特

征都不同，但是我可以从实践中总结经验，找出他们的相同点及不同点。理论篇，

是在实践篇的基础上总结出来的，可以检验我的总结的正确性，真是让人越看越

带劲，还不住的点头。同时，还能够发现自己在上学期的工作中哪些事情处理的

还算得当，哪些事情还有所欠缺，真是教给我很多做班主任的好方法。

万老师在书中写到：“学生当面与你顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心反

抗情绪很激烈怎么办?这个时候千万要记住一个原则：自保第一，先估量估量，

实在不行。先避其锋芒，再等待机会反击。”除此之外在其他地方还提到了很多

类似的内容。原本我以为，对于这样的学生，作为教师的我们更应该镇压他们，

让他们感受到我们的威信;假使我们忍受他们的顶撞的话，我们不仅会在其他学

生面前威信全无，更重要的是我们还会脸面无存。当我读到《班主任兵法》这个

内容的时候我才发现自己错了，我以前想的是多么的愚蠢和幼稚呀!与学生发生

冲突尤其是面对一些易激动的学生，他在气头上是听不进你的批评的。而此时自

己却和他计较就更加会使矛盾激化，到最后事情没有解决还让身心受到了伤害，

而且学生们总会帮助学生，而且到最后他们只会觉得老师有错没有用。所以，当

你遇到此类情况，首先自己必须要冷静，就像书中所说的“三十六计，走为上策，

这是在敌强我弱的情况下保存实力的最好方法。现在的撤退是为了将来大踏步的

前进，现在的自保是为了将来更大地发力。”真是让我领悟到了什么是“留得青

山在，不怕没柴烧”。

以前我总觉得我在与学生个别谈话的时候，好象并没有起很好的效果，尤其

是那些本来就很有个性和思想的学生。但是，万老师在预篇中提到，“找学生谈

话是十分重要的一件事，每次谈话前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，

预想学生可能的反应以及应对的方法。这样想几次，心里有底了之后，再把学生

找来。”我这才发现我的问题是每次找学生谈话前，都没有进行适当的“预”，

也许自己也不是很清楚自己应该怎么做，在这样迷糊的情况下教育学生怎能有好

的效果呢?所以自己在以后的工作中应当做好“预”，事先想好一切，甚至像备

课一样，把自己要对学生讲的内容和可能出现的突发状况记录下来，切不可打无

准备的“仗”。

《班主任兵法》这本书让我在实践中少走了很多弯路，也给了我很多启发。

当然我也不会“本本”主义，迷上所谓的“兵法”因为那只是一般个人工作的总

结，不是真理，更不能解决我们身边发生的所有问题，而要真正成为一名合格的

班主任，要有自己的个性，主要靠自己在实践中去摸索、研究、从而在原有基础

上创造出新的思路。一名话，实践——总结——再实践，从而达到理想的要求。

我会努力的!

2023年《班主任兵法》读书笔记6

读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞

时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮老师的著作(班

主任兵法)后的最深感触。

(班主任兵法)是一本教育反思集，分为实践篇和理论篇。它记述了作者在担

任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。实践篇是精选的教育案例，

每一个案例都具有很强的故事性，情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令

人回味，引发思索。理论篇是作者在教育实践中对(孙子兵法)、军事理论的理解

和应用，作者运用辩证法思想，对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正，书

中指出：教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生

严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都

收不到良好的效果。使我们疲劳和困扰的，不是学生，而是我们对教育规律的忽

视。

做为一名年轻的班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会

感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带

班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方

法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，现与

大家分享：

首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作

中存在的常见问题。

一、对后进生的教育要讲究策略，因人、因事、因时制宜。本书收录了许多

后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感

人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。

在(点石成金)一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学

校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的

机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。

在(当头棒喝)一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，

“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现

象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。

在(转怒为抚)一篇中，晚自习上一位女生班干部带头违反纪律大声喧哗，老

师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。考虑到这位女生叛逆的性格特点，

老师又一言不发，带她巡视全校其他各班自习情况，令其很快羞愧悔恨，本来可

能产生的敌对情绪自然瓦解，老师再顺势教育，效果非常显著。

在(激怒制怒)一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，

“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。

对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述

案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所

体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，

往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新

颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们

只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制

宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，

由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。

二、教育要善于创造时机，教师要善于使用捭阖之术。“捭阖的本义是开合。

捭就是分开，阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对

我们是信任的，是不加防备的。我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、

意愿等，而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时

解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，

对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真

正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集

中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想

症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。开启学

生心扉的方法除了用激励、褒扬外还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默

或故意忽视对方、寻找自己与学生的共同点等多种方式。”这一策略也使我受益

匪浅。很多时候，由于气氛严肃紧张，学生不愿意表露自己的真实想法，给沟通

带来障碍，如果能够抓住学生的心理特点，先表扬他们，或先转移话题，谈论其

他事情，使他们情绪上放松，愿意向老师吐露心声，局面便会大有不同，问题也

会迎刃而解。

三、适当采取震撼教育。从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两

种：感化式和震撼式。我们的教育，总的来说，比较注重、倡导春风化雨、和风

细雨的“感化式”教育方式。然而，从(班主任兵法)一书中可以看到：作者在重

视对学生进行思想感化的同时，也常常会运用“震撼式”的教育方法，“实践篇”

部分的(当头棒喝)(激怒制怒)(以毒攻毒)等__记述的就是这类的教育事例。这种

教育方法，在形式上与“感化式”相对立，往往被视为教育的禁区。然而，震撼

教育是否就不好，就不能采用呢？其实不然！很多的问题学生，他们的不良习惯

是长期养成的，在其心中，已经形成了一种比较稳定的心理结构，许多和风细雨

式的教育收效甚微。这时，震撼式的教育反而能取得较好的效果。但是，这种方

式的运用必须要适度，即不能在学生的心灵上留下负面影响，不能违背“教育无

痕”的原则。

除了许多方法上的指导之外，这本书还使我对班主任工作、对教育本身产生

了更加深刻的认识：

首先：教育是一门艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班级管理实践中，

这本身就是一种创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时

刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事

论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能

跳出固有的思维模式，关注一些教育之外的东西，把其他学科其他门类的思想或

经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的视野，提高我们的教育水平。

其次：教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像平原地

区的玉米或水稻种植那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就

可以获取丰收的喜悦。教育如同园艺，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢

磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为

美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不

变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了孙子兵法、

心理学、教育学的知识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的

丰富多彩和魅力。

再次：要做一名合格的教师，合格的班主任，必须对教育事业，对学生真心

热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。本书所讲述的几十个动人

心弦的故事，无不充满智慧，充满心与心的交流，心与心的碰撞甚至是交锋。读

到(攻心为上)一篇时，我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的

职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，也是自身体

验、自身感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，

教师稍微用点力，就可以使学生的航船纠正方向，驶向光明美好的未来。所以如

果在工作中能够真正做到“用心”治班、“攻心为上”，以此为准则，那我们的

工作必将事半而功倍，无往而不胜。

综上所述，通过阅读(班主任兵法)这本教育著作，不仅使我开拓了视野，学

到了许多成功的教育经验，并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的热爱，

增强了成为一名优秀的教育工作者的信心。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”

读书是促进我们青年教师人生发展和工作成长的最好途径。只有不断汲取书籍的

力量，才能具备合格教师所必须的一种博大而高远的精神，一个充实而圣洁的灵

魂，一份虔诚而温馨的情怀和追求完美的人生信念。让我们静下心来读一本好书，

让书香飘溢在我们美丽的校园。

2023年《班主任兵法》读书笔记7

这个学期，我带着期待品读了万玮著的《班主任兵法》一书的部分内容。虽

然是刚开始品读，但是里面的一些策略和方法对于我来说是十分受用的。

书中的老师为了提高学生的英语成绩而采用“和学生一起背书”的方法。并

给学生讲了老鹰重生的故事，看到这里我不仅想到了我的音乐课堂。看到“和学

生一起背书的策略”我想类似于“背书”的策略我的音乐课堂中也应该充实进来，

而老鹰重生的故事同样应当拿出来让学生去感受。

在音乐课堂学生对于唱歌课是比较喜爱的，而相对于欣赏课学生难免会觉得

乏味，在欣赏课堂上虽然能够让学生活跃起来，但是我想让学生发自内心的去喜

爱欣赏是需要老师下大功夫去好好筹划筹划的。因此，我在让学生喜爱欣赏音乐

的策略就是，从他们的兴趣出发，选择适合他们这个年龄阶段的音乐来赏析。孩

子们现在的欣赏课中有管弦乐的乐曲，可能他们对于管弦乐到底是怎样的一种形

式很好奇，但是让学生单纯的去欣赏管弦乐的视频有些枯燥，因此，我选择了久

石让为宫崎骏动漫配乐的音乐会的视频来让学生欣赏。宫崎骏的动画比如《龙

猫》、《天空之城》、《幽灵公主》学生都有看过，但是它们可能对动画片感兴

趣，而里面的配乐却了解甚少。所以，我巧妙得利用了网络资源中现有的久石让

的音乐会，让学生不仅欣赏到了管弦乐团的演奏，对管弦乐有了了解，还能在音

乐会中更深层次的去了解它们喜爱的动画片里的音乐所描绘的人物形象，这样不

用老师单纯的去说教解释，学生就知道了什么是管弦乐。让学生既学到了课堂教

学拓展的知识，扩充了知识面，也能在潜移默化中让学生真正喜爱欣赏课。

因此，《班主任兵法》一书真的是非常好，不仅让我学会了班级管理的方法，

也让我在品读了班主任的策略之后找到了音乐课堂中教学的一些策略。

2023年《班主任兵法》读书笔记8

有幸从图书室借到《班主任兵法》一书，起先是被这本书的名字所吸引，后

来，书中精彩的内容深深地吸引了我。它记述了作者在担任班主任期间与学生之

间“斗智斗勇”的教育故事。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老

师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章

回“小说”，故事情节跌宕起伏，充满智慧，让人留下无尽的思索。

理论篇是万老师对《孙子兵法》，其中充满了辩证法思想，在深深佩服万老

师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西：最令我感动的是《一立千

钧》，面对自修课上违反纪律的学生，老师没有责骂，而是反思自己的教育，进

行自罚，自己整整罚站了一个小时，给学生们上了刻骨铭心的一课，每位学生都

受到了心灵的震撼。这样别出心裁的惩罚，激发了学生内心的反省，达到了出其

不意的教育效果。

《点石成金》的案例也令我深受启发。面对一些后进的学生，万老师成立“志

愿者服务队”，给他们提供施展的舞台，找到努力的方向，发展自己的特长，尽

快融入班集体，体现自我的价值。

读罢沉思：万老师是一个有心人。他有爱心，凭着对学生的爱，他最终由一

位“门外汉”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。

在教育教学工作中，爱学生是一个永恒的主题。班主任只要心里装着学生，

时常牵挂着学生，就能形成师生之间一种情感的良性互动，就会产生教育的智慧。

对学生的热爱是推动教育改革的内在动力。爱心是教师职业道德不可或缺的情

感。作为班主任老师，平时更要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每

一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和

全班每一位学生进行思想和心灵上的沟通，以便取得学生的支持与信任。

2023年《班主任兵法》读书笔记9

自古不论将相王侯都熟读兵法，而兵法中又以孙子兵法为首，在各行业中，

有识之士将之运用得当，再教育教学中应用，也取得了很好的效果。

自从当了教师，就免不了与学生打交道，事实上，学生工作是教师最重要的

工作，一个教师，如果连学生工作都做不好，这个教师基本不能算成功的，读过

《班主任兵法》一书后，很有感触，在书中，一个个真实的教学事例被作者万玮

老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，让我每读完一个故事后都会很有感触，有

是有感觉到对万老师的种种招数由衷地佩服。

一个班主任，一个班的中心，如何才能把学生管好，教好，培养好？看来，

在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的

角色，我从书中得到了一些启示，其中《一立千钧》可以说是经典中的经典，面

对自修课上违法纪律的学生，万玮老师自有一招，他总是尽量克制自己，冷静之

余，说：“我要好好反思一下这段时间来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”

最后采用了“自罚”这种出其不意的方式，让学生的心灵受到了强烈的震撼，最

终赢得了学生的心。

而《点石成金》的案例有提到，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心

态过好学校生活的每一天，万玮老师创造性的成立了“志愿者服务队”让他们有

改过自新的机会，看到了新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。

类似这样的事例书中都做了详细的描述，如“扭转乾坤”等等，我在想，这

样的实施何尝没有发生在我们自己的身边，只是没能像万玮老师一样记录着，我

们没有翻反思，对！就是—反思！不应只是一味地指责学生，应该从经鲁祭孔子而叹之 不同学生的

事例中分析原因，积累经验，所以我们在教育学生的过程中要学会变通，对于班

级里那些行为习惯较差的外地学生，就要给他们机会，让他们也能融入班级这个

大家庭，从而形成一个健康向上的班集体，这是我在读者本书时最大感慨。

美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样的一个公式，教师的成

长无疑离不开教育反思，人们常说，人生的经历是一笔财富，其实不然，只有那

些对自己的经历进行过充分深入的思考感悟的人，人生的经历方能称得上是一笔

巨大的精神财富。

教育是爱的艺术，教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果

实，教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力，一个对学生冷

漠无情的人。是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术，没有爱，就没有真正

的教育管理。

《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻

的思想和观念上给予教育更多的关注，它既给予我们教育工作战术上的指导，更

给与我们战略上的思考，在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰

撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有

时代特征的深刻内涵，更是我们的教育面临巨大的挑战，作为教师，我们更应该

发挥我们的智慧，以恰当的教育方法，精湛的教育艺术，带给学生希望，力量，

带给学生内心的光明，人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我，对于生活，对于

未来和整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生

的创造者。

2023年《班主任兵法》读书笔记10

教育是一门艺术，必须用心研究。古人云：“他山之石，可以攻玉”。在近

期的班主任工作中，我感到困惑自己的问题有很多，带着期待，我看了一本万玮

著的《班主任兵法》，掩卷沉思，回味无穷。

我佩服作者能把古代的《孙子兵法》《三国演义》《论语》甚至现代毛泽东

的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教

育现象，那么独到那么精辟。这本书的每一个标题，都有强烈的“吸引眼球”的

功能：“倒转乾坤”“当头棒喝”“一石二鸟”……吸引着我仔细地将书看完。

班主任是一个班的中心、灵魂，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地

调整自己所扮演的角色。好的班主任应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。总

体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。在对学生严

格要求的同时，能体谅学生的难处，设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽

量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主

任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反

原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫

无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。

其中经典案例——“以德立威”给我留下深刻的印象。

如果有学生当面与你发生冲突怎么办？如何能够保持教师的权威？是让学

生当面向你道歉吗？错！即使你处罚了他，他还是可以在背后说你的坏话，你的

权威一点得不到保证。放过他吗？下次再来一个学生如法炮制怎么办？当学生争

吵，全班攻击一位同学时，老师说：首先要感谢两位班长，他们很有责任感，是

他们把杨亮同学给劝了回来：杨亮同学也能及时控制自己的情绪，回来上课。上

一节课的事情，我们课后再来讨论谁对谁错，在这里有一点我想请大家考虑一下，

如果全班所有人都批评你，你的感觉是怎样的？你能承受得了吗？大家一定有过

这样的体会，如果你去办公室，所有的老师都批评你，你也会难以接受的（大多

同学不知不觉点头）所以，杨亮同学虽然犯了错误，跑了出去，但这个错误是可

以原谅的，大家说是不是？如果我们欢迎杨亮同学回来的话，我们大家就一起鼓

掌表明我们的态度。

这个案例给我很大启发：面对学生处冲突，最好的办法，是以德立威。一个

曾当面顶撞你的学生，如果成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你

的威信想不树立起来都难。

读到《自保第一》《攻心为上》《战略战术》《预篇》《形篇》《势篇》等

__中对教师提出的具体要求时，说实话我惭愧了——很多浅显的道理原本也懂，

在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能

得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额

之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”

“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。

万玮老师的兵法中许多生动的案例，佩服他的才智，好多以往自己苦于计穷

的问题，现在竟然能够迎刃而解，倍感欣喜。对于新班主任来说，阅读此书可以

少走弯路；对于老班主任来说，可以让你触类旁通，灵感闪现。这本书从实战和

理论上对学生进行了详细的分析，很全面，很有启发。

作者并没有说很深的教学理论，儿童心理学等等，而是在各种实例中将自己

所用的方法展示给大家，好与不好，大家评说。虽然说每个案例都有自己的特别

之处，但不可能生搬硬套，对我们班主任来说，特别是初中班主任，还是非常有

用的。

令我感觉收获最大的还有，我发觉自己以前太容易固步自封，停止不前，以

为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了，我总

是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺

乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改进的地方。现在我终于有一

些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，不过去实践时我肯定还会遇到困难，

不过至少我的心态比以前好了。我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一

天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界，我会为之而努力奋斗的。

《班主任兵法》让我从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后

的教学和教育工作一定会很有帮助的。我想，在以后工作中，有针对性地去实践

--反思--再实践，争取做一名“有谋略、讲兵法”的班主任。

2023年《班主任兵法》读书笔记11

在中小学骨干班主任培训班，我非常有幸地读到了万玮老师的《班主任兵

法》。其内容全面详实，涉及到班主任工作战略、战术以及心态等，如同一本武

功秘籍。对于高中班主任而言，虽然万玮老师接触的大部分是以小学到初中生为

主的教育对象，但在教育方法上肯是互通的，依然是很好的借鉴。纵观万玮老师

的《班主任兵法》，可以说，该书所有的“武功”应该是万玮老师实践中反思的

结果。因而，该书对教育战线的一线老师，无论在高中还是小学、初中的老师，

其影响是震撼的，应该让反思丰富我们的成长。

首先，叙述式反思。万玮老师将自己的班主任经历写成了一个个的小故事，

就好像看武侠小说，刀光剑影中不乏智慧的灵光，真是让人回味无穷，同时留下

了无尽的思索。万老师的兵法，让我看到了一个年轻教师的丰富知识和经验，越

读越觉得自己浅薄和孤陋寡闻，惭愧不已。

其次，阶段性反思。万玮老师反思的素材面多、内容广，均带有阶段性反思

的特点，而且他所述案例在我们的班主任工作男马配什么属相最好 中大部分都经历过。因此，在欣赏

万老师这一招招精美“武功”的同时，我会想起了自己工作过程中发生的一些类

似的故事，也看到了自己学生的一些影子，如平时学生的活动照片、成长记录等。

但与万老师不同的是，对所做的这些工作我没有进行系统地梳理，尤其是缺少案

例的积累与深刻的反思。

最后，针对性反思。从万玮老师的《班主任兵法》不难看出，其内容非常富

有针对性，如有班主任素养篇、天时篇、地利篇、集体篇、个人篇等等，其细节

里海涉及到卫生、纪律管理等，都体现出“招术”的针对性，为我们一线教师提

供了很好的典范。

美国的波斯纳说：“教师的成长＝经验＋反思。”所以我在想：在我们平时

的教育教学中，也是有很多好方法值得总结与推广，何尝不能写下来，何尝不能

相互学习呢？我们都应该像万老师那样，将经历经验反思成文。其实实践我不缺，

所欠缺的就是反思，而案例积累就是反思的一个很好的途径。实践、学习、反思，

这是教师成长的共同规律。所以，在以后的工作中，我会多些反思，在反思中发

现自己的不足，在反思中成长起来。

著名汉代教育家董仲舒曾说：“善为师者，既美其道，有慎其行，齐时早晚，

任多少，适疾除，造而勿趋，稽而勿苦，省其行为而成其所湛，故力不劳而身大

成。此之谓圣化。”这不仅要求我们教师要以身作则，还要注意对学生的教育要

适时、适量、适度，要从容引导，不急不躁。所有这些品质都需要时间来沉淀的，

恰恰这种“沉淀”离不开“反思”，只有反思才会有进步。