奉使

《说苑—奉使》“越使诸发执一枝梅遗梁王”文言文阅读理解及译文

阅读下文，完成各题

越使诸发①执一枝梅遗梁王，梁王之臣曰“韩子”，顾谓左右曰：“恶有以一枝梅，以

遗列国之君者乎？请为二三日惭之。”出谓诸发曰：“大王有命，客冠则以礼见，不冠则否。”

诸发曰：“彼越亦天子之封②也。不得冀、兖之州，乃处海垂之际③，屏外蕃以为居，而蛟

龙又与我争焉。是以剪发文身，烂然成章以像龙子者④，将避水神⑤也。今大国其命冠则见

以礼，不冠则否。假令大国之使，时过弊邑，弊邑之君亦有命矣。曰：‘客必剪发文身，然

后见之。’于大国何如？意而安之，愿假冠以见，意如不安，愿无变国俗。”梁王闻之，被

衣出以见诸发。令逐韩子。《诗》曰：“维君子使，媚于天子。⑥”若此之谓也。

注释：①诸发：战国时越国的大夫。②天子之封：天子所分封的土地。③海垂之际：接

近海边的地区。④以像龙子者：用来模仿龙王的子孙。⑤避水神：使水神逃避。⑥维君子使，

媚于天子：君子出使，会受到天子的宠爱。

1

．

“

维君子使，媚于天子

”

一句引自《诗经﹒大雅﹒卷阿》。《诗》中的风、雅、颂是按（）

来划分的。

A

．不同的地域

B

．不同的时期

C

．音乐的性质

D

．篇幅的长短

2

．解释下列加点词。

①

恶

．

有以一枝梅

()①

以遗

．

列国之君

()

①

客冠

．

则以礼见

()①

愿假

．

冠以见

()

3

．

“

梁王闻之，被衣出以见诸发

”

中的

“

被

”

与下列哪一句的

“

被

”

意思相同（）

A

．成归，闻妻言，如被冰雪《促织》

B

．同舍生皆被绮绣

,

戴朱缨宝饰之帽《送东阳马生序》

C

．秦王复击轲，被八创《荆轲刺秦王》

D

．翡翠珠被《招魂》

E

．妆成每被秋娘妒《琵琶行》

4

．翻译

“

请为二三日惭之

”

。

5

．诸发为什么要对魏国的大臣说

“

剪发文身分隔符怎么删除

”

的习俗

?

。

【答案】

1

．

C

2

．哪里赠送带上帽子借

3

．

B

4

．请允许我替你们羞辱他。

5

．诸发是一位智慧型人物，他在强势对手而前从容应对，反守为政，用本国断发文身

的习俗，希望不要改变越国的习俗，以示尊重越国。

【解析】

1

．此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以

应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。

本题中，根据《诗经》的文学常识可知，风、雅、颂是按音乐的性质划分的，《风》是

不同地区的地方音乐，大部分是民歌；《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌；《颂》内容多是

歌颂祖先的功业的。

故选

C

。

2

．此题考查考生违纪检讨书 理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把

实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推

测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

本题中，

（

1

）句意为：哪里有把梅花。恶：哪里。

（

2

）句意为：送给列国的君主。遗：赠送。

（

3

）句意为：来者戴上帽子就以礼相待。冠：怎样做蛋炒饭 动词，戴帽子。

（

4

）句意为：那么我愿意借帽子戴上相见。假，借。

3

．此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把

实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁事倍功半和事半功倍的意思 推求字义、从字音相同推

测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

本题中，

例句：句意为：梁王听说后，披着衣服出来接见诸发。被，通

“

披

”

，披着。

A

项，句意为：成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。被，通

“

披

”

，覆

盖。

B

项，句意为：同屋的学生们都穿着华丽的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子。被，通

“

披

”

，穿着，披樊胜美一家的结局 着。

C

项，句意为：秦王又砍击荆轲，荆轲受了八处剑伤。被，遭受。

D

项，句意为：用翡翠和宝珠做的被子。被，被子。

E

项，句意为：每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。被，表被动。

故选

B

。

4

．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的

句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选

择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用高音歌曲 、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓

住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求

“

字字落实

”

（留、删、换），意译

求

“

文从字顺

”

（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的

语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题中，

“

请

”

，请别人允许自己做某事；

“

惭

”

，

使动用法，使

……

惭愧，译为

“

羞辱

”

。

5

．本题考查概括分析文本内容的能力。需要学生认真阅读文本，分析相关段落和句子。

本题中，

梁国使者冬瓜的做法大全 说

“

大王有命，客冠则以礼见，不冠则否。

”

要求越国的大夫用梁国的礼仪前来

拜见，因此，诸发说；

“

彼越亦天子之封也。不得冀、兖之州，乃处海垂之际，屏外蕃以为

居，而蛟龙又与我争焉。是以剪发文身，烂然成章以像龙子者，将避水神也

”

，三言两语交

代了本国断发文身的习俗的原因，然后再说：

“

意而安之，愿假冠以见，意如不安，愿无变

国俗

”

，点明自己的态度，希望梁国尊重越国的风俗习惯。诸发面对梁国强权运用智慧，从

容应对，反守为政，体现了诸发的外交才能。

【点睛】

为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点：

一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备；

二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地

积累，聚沙成塔，集腋成裘；

三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能

力的迁移，甚至有些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于

文言文阅读能力较弱的同学；

四要多练习，通过练习来掌握

500

字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强

解题能力。

参考译文：

越国使者诸发拿着一枝梅花送给梁王，梁王的臣子名叫韩子，看了看对周围的人说道：

“哪里有把梅花送给列国的君主的！请允许我替你们羞辱他。”韩子出来对诸发说：“大王

下了命令，来者戴上帽子就以礼相待：不戴帽子就另当别论。”诸发说：“我们越国也是天

子分封的土地，没有冀州兖州这样的地方而是处在沿海地区，赶走了外族人来作为自己居住

的地方，然而蛟龙又和我们争夺，因此剪除毛发，在身上刺花纹，灿烂多彩，用来模仿龙王

的子孙，并使水神逃避。现在你们梁国下命戴上帽子就以礼相待，不戴帽子就另当别论。假

使你们梁国的使者，什么时候经过我国，我国的君主也下命道：‘来者必须剪发文身，然后

才接见。’对你们梁国怎么样呢？如果能对此心安理得，那么我愿意戴上帽子相见；如果不

能心安理得，希望别改变国家的习俗。”梁王听说后，披着衣服出来接见诸发，下令驱逐韩

子。《诗经》道：“君子出使，会受到天子的宠爱。”说的就是这样的事啊。