交换舞伴

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《问候舞》教案

《问候舞》教案1

活动目标：

1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式,初步学习跳集体舞。

2、能根据尾音的变化，及时准确交换舞伴，享受交换舞伴并与同伴共舞的

快乐。

3、努力尝试在交换舞伴处独立做出即兴动作，体验集体舞的快乐。

活动准备：

1、了解幼儿对集体舞的经验。

关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

2、初步听音乐，了解音乐的结构。

3、了解幼儿的游戏经验：组织幼儿玩“听铃鼓摇奏声音的长短变化及时交

换同伴”的游戏

4、乐曲——《问候舞》。

5、手腕花若干，分两种颜色（红色与蓝色）

6、红苹果贴纸若干

活动过程：

一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的

动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。

二、学跳集体舞《问候舞》

1、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

（1）教师提议玩“照镜子”游戏。

教师：小朋友，你们照过镜子吗？今天，我们来玩一个照镜子的游戏。

教师与一个幼儿玩游戏，提醒两个人的动作是一样的。

（2）教师先引导幼儿提议用一个动作替换的前一个动作，再带领全体幼儿

练习。

教师：谁来想一个好看的动作，我们一起来学一学。

（3）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿玩“照镜子”游戏。（跟钢

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琴）

教师：现在请几个小朋友轮流来做好看的动作，我们一起学。

3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

（1）提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。

教师：请手戴蓝色花的男小朋友举手，向前一步走，（放下）

请手戴红色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后转。

找到好朋友了吗？

（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。（跟钢琴）

4、学习交换舞伴。

（1）以游戏形式，听语言指令，外圈移动交换舞伴。

教师：你见到了好朋友是怎样和他打招呼的呀

请个别幼儿说说并做动作。（握手、挥手、拥抱等）

（2）听音乐换舞伴。（跟钢琴）

5、完整随音乐跳双圈集体舞。

（1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

教师：刚才我们玩了几个游戏？我们把这几个游戏连在一起就是一个好看

的舞蹈。

（2）教师邀请舞伴演示。

教师：我请一个好朋友和我一起跳。（跟着钢琴声跳一遍）

（3）幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。

师：听着音乐，我们照镜子时做什么动作？

（4）幼儿随乐完整舞蹈。（一遍）

（5）再次随乐完整舞蹈。（跟着磁带音乐）（一到两遍）

教师：小朋友跳得真好看，这一次我们要加大难度了，跟着录音机里面的

音乐来跳一跳。

6、结束活动

幼儿从双圈回到单圈，坐下。

教师：今天小朋友们玩得开心吗？下次我们再想一些更好看的动作加到舞

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蹈中去。

《问候舞》教案2

活动目标：

1.通过听音乐撕纸做衣服、即兴造型等不同方式理解乐曲的结构特点，熟

悉旋律、节奏特征，初步学会听音乐跳集体舞。

2.在富有创意的氛围中发展听音辨音能力，提高对音乐的感受力，发展想

象力和动作协调能力。

3.感受与同伴一起和谐地随节奏跳舞的乐趣。

活动准备：

1.学具：未做好的跳舞用连衣裙每人一件（连衣裙上部已经由幼儿根据自

己意愿装饰好图案，由塑料马夹袋制作；下部的裙摆用皱纹纸做，供幼儿听音

乐撕纸用）。

2.教具：①已完工跳舞用连衣裙一件；②帮助幼儿梳理音乐结构的圆形小

图标若干。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿参与韵律活动的兴趣

（1）幼儿听音乐“问候舞”进场，围成圈后原地坐下。

（2）引导幼儿聆听“问候舞”，让他们从整体上感受乐曲旋律、节奏特

征，建立对乐曲的初步印象。

（3）出示已做好的纸裙。

指导语：“我有一个好消息，今天这里要举办节日舞会，我们一起来跳舞

——你们看，这是我自己做的舞蹈衣，你们想要吗？”

二、用多成功造句 种创意方式鼓励幼儿大胆参与生日快乐说说 活动，在游戏中理解乐曲结构特点

（1）听音乐撕纸制作跳舞用纸裙，分段具体感受旋律，学会听辨尾音。

①完整播放音乐一遍，教师示范（正好撕完前面一半的裙子）

②分段播放音乐，引导幼儿听辨尾音次数的不同，并分段逐步撕纸制作裙

子。

（2）教师用图形小图标，帮助幼儿梳理乐曲结构，使他们建立对尾音的记

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忆。

①启发引导。师：“宝宝的衣服制作了一半。现在宝宝们有没有发现每段

音乐结束的地方，我们撕的次数一样吗？”（幼儿回答：不一样。）

师谢绝是什么意思 ：“有什么不一样呢？第一段的时候撕几下？第二段呢？第三段呢？第

四段呢？”（幼：“第一段撕两下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四

段撕了一下翠鸟课文原文 。”）

②再次播放乐曲，用小图标在白板上作标示。巩固幼儿对乐曲结构的理

解。

（3）完整播放音乐，让幼儿撕另外一半纸裙自由体验，完成裙子的制作过

程。

师：“小朋友们做好了衣服的花边，衣服变得更漂亮了。现在大家把

衣服穿起来吧。不会穿的小朋友可以请你旁边的好朋友帮助你。（幼儿相互

帮助穿纸裙，教师指导。）

三、引导幼儿听音乐尝试跳集体舞，在尾音处即兴创编不同的动作，巩固

其对乐曲旋律，节奏的理解

（1）集体完整随音乐跳一次舞。指导语：“穿上自己做的裙子，真漂亮！

接下来舞会开始了，我们一起来跟着音乐跳舞吧！”（幼儿已有集体舞基本步

的经验积累。）

（2）分段播放音乐，引导幼儿在尾音处即兴创编不同动作。

指导语：“小朋友在听到音乐中出现“当”的一声时，就停下来做一个自

己喜欢的动作给同伴看吧！”

①幼儿边跳基本步边尝试，听到尾音（教师提示“当”声）时自由创编一

个动作造型。

②引导幼儿大胆创编舞蹈动作。指导语：“穿着自己做的衣服跳舞，感觉

真不错。刚才在“当”的时候我们是怎么做动作的？（幼儿反馈）除了可以做

这个动作以外，我们还可以怎么做呢？请宝宝开动脑筋来想想。在听到我说

“当”的时候请把你想到的动作做给大家看看。”幼儿创编新的动作造型，进

一步巩固对乐曲的认识。

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（3）师幼随乐完整地跳一遍集体舞。

师：“现在每位小朋友把基本步和自己编的动作连起来，表演这个舞蹈

吧。”（放音乐，幼儿以圆圈形式跳舞前行，在尾音处摆不同动作造型。）

四、鼓励幼儿结伴听乐曲“问候舞”，进行跳舞表演，在愉快合作中结束

活动

（1）师：“请你找一个好朋友一起来跳舞，当听到“咚”的时候和你的舞

伴摆出一个好看的造型。再听到一个“咚”的时候换一个造型。”在教师带领

下，幼儿自由选择，两两结伴跳集体舞。

（2）邀请客人老师一起表演，与客人老师两两结伴听音乐跳集体舞。

《问候舞》教案3

活动二：韵律活动――问候舞（艺术）

目标

1、尝试与更多的同伴合作跳舞，体验同伴间的友好情感。

2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点，初步学会跳集体舞。

3、能根据尾声的变化及时变换舞伴。

准备

1、欣赏画面舞会的场景。

2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏。

过程

1、师生共同欣赏舞会录像，并熟悉乐曲的旋律。

2、再次欣赏音乐，进一步感受乐曲尾音的变化。引导幼儿拍出尾音，一声

拍一下。

3、教师示范舞蹈动作，幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作。

4、教师完整地表演舞蹈，提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴。

5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作。

6、幼儿熟悉动作后，在尾音处的握手动作可换成造型动作，先进行单人造

型，

进而要求做双人造型及多人造型。

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动作建议：

1、1-4小节：双手叉腰，自由小跑步。

2、5小节：按节奏拍手。

3、6小节：双手叉腰，自转一圈，脚做小跑步动作。

4、7―8小节：同5―6小节。

5、9小节(尾音)：二人握手，尾音5出现时立即与舞伴握手，尾音的长

短，次数

不固定听到3、5音，立即放开舞伴，自由小跑步结束活动。

《问候舞》教案4

活动目标：

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。

3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐

活动过程：

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。

◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音?

◆还可以做什么动作来配这个音?请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。

2.感受乐曲结构和尾音长短变化。

◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

◆提问：在图谱上你发现了什么?重点提示幼儿欣赏尾音的变化。

◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗?怎么撕呢?

3.表现尾音的长短变化。

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◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说"你--好"边握手再把手弹回来。

◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。

◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

教学反思：

虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那

么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性

不高的孩子，这样可能效果会更好。

《问候舞》教案5

中班韵律活动问候舞

上周五我园承办了对“全市农村园骨干教师园本教研的的研讨”活动，作

为我园韵律活动《问候舞》教研组的成员，我有幸担任了执教者的工作。在教

研活动结束之时，想与大家一同分享我的心得体会：

1.改变――发展：本次的教研活动在去年的由托幼办开展的“教研观摩评

比”活动中，已取得了一定的成绩，也就是说在一定程度上是被认可的了。也

正因为如此，在开始接到本次活动的通知时，大家的第一个反应是那我们就把

上次的教研活动内容原封不动的再次进行展示。可是本次活动的研讨观摩对象

是农村园教师，由于对象的特殊性，教科所要求我们必须对我们的教研活动进

行改动，以满足观摩对象的需要！“改变”这是必须要做到，因此，我们教研

组抛弃了即成的东西，对研讨问题进行重新制定，相应的，改变教学环节设

计、说课内容，总之，对一切都进行改变!我们的改变，让我们在原本教研的基

础上又一次进行了提升，在观摩的现场互动研讨中，我们能够以轻松的心情进

行发展的建议式的教研，得到了主办单小活络丸 位、观摩者的.认可，

小语：一节活动，多种研讨――改变着活动，发展着自己

2.虚――实：在本次的教研活动的教学中，我们抛弃了观摩课中花俏的

“道具装饰”，仅仅以一个“花园宝宝”面具贯穿始终；抛弃了大量的“课前

经验丰富”，让孩子在课堂活动中，从不会到会，展示真实的课堂教学，做一

节“不完美”的教学活动；在教学的环节中，做到“心中有目标，眼中有孩

子”的同时，更是紧记研讨活动问题，开展符合研讨活动开展的教学活动，努

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力的脚踏实地的上一节常规公开课。

小语：虚实中见真谛。

3.和谐――矛盾：作为一次教研活动的研讨，思想火花的撞击是需要，也

是必要。试想，没有矛盾、冲突，又怎会去实践、去验证，从而得到最切实可

行的方案呢？就拿本次活动最后成功展示上，大家对是双圈站位展示，还是单

圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己见！那么，寻找理论来论证自己是

最有力的条件。因此，大家都个自己寻找自己说需要的“东西”，来支持自己

的观点，正因为有这个矛盾，所以，大家在寻找的鞍怎么读 过程中又一次成长了不少。

小语：和谐是目的，矛盾是过程。

4.。

在本次教研活动，我得到了很多，这不仅仅是看得见的荣誉证书，更多的

是内心对于教育方式方法上的一种方向上的明确。我的文笔不够好，不能够将

内心的所有感触都化做文字来赞赏，但，我会尝试将本次教研活动中的所学、

所感、所得，运用推广，真正的体现教研的最终目的。

《问候舞》教案6

活动意图

集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。其

特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。集体舞形式多样，有二人、三

人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。本次集体舞选择的是双人行进

式。伴奏的乐曲悠扬、轻快分A、B两段：A段有4个乐句，节奏工整旋律轻

快，幼儿便于记忆；B段有5个无旋律的三拍子节奏，适合于幼儿相互问候交

换舞伴。幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，幼儿因要随

音乐舞蹈还需在特定的乐句找准位置交换舞伴而出现混乱现象。所以，本次活

动尝试在教学过程中利用形象、直观的图谱、腕花帮助孩子理解队形、位置，

让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。

活动目标

1、初步熟悉舞蹈音乐，学习在双圈行进中问候朋友，交换舞伴。

2、初步学会控制自死人送什么花 己的步伐，与旁边的舞伴保持一致。

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3、体验集体舞带来的快乐。

活动准备

1、电子琴、录音机、CD片

2、图谱一张，幼儿人手一个腕花。

活动过程

（一）师幼问候，切入主题

教师向幼儿问好，引入主题——集体舞：你好，朋友。幼儿由场外分男女

两队，分别入双圈就座。

（二）安排座位，确定双圈

谈论和朋友的问候方式：点头、握手、敬礼、拥抱等等。

（三）欣赏乐曲，律动热身

1、倾听音乐，在教师的提示下分辨出乐曲的AB段，并练习徒手打击节

拍。

2、了解A段的4个乐句是行进乐曲，在老师的提醒下按照乐句做跺脚、拍

腿、拍手、拍肩。

3、B段三拍子的乐句是交换朋友（舞伴），提醒幼儿边念儿歌：握握手、

敬个礼、握握手、敬个礼。。。

（四）图谱演示，明确角色

认识队形——

1、教师以红色圆圈○代表女孩子，兰色○代表男孩子，在题板上分别演示

幼儿站的位置。

2、通过图谱演示，引导幼儿认识队形的内外圈，知道自己的位置。

3、通过演示红色圈的转动，帮助幼儿理解如何交换舞伴。

认识手的变化——

3、通过现场演示，感受此次集体舞带来的造型美感。

（五）规则提示，初次尝试

1、无乐曲伴奏下，请幼儿合着教师的节拍做前进、后退、开花等动作。

2、引导幼儿明确自己的角色，控制步伐与舞伴协调的前进、后退。

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（六）找到舞伴，配乐舞蹈

1、幼儿围成人数相等的两个圈，认准自己的好朋友。

2、分乐句行进舞蹈——A段

第一乐句：内圈前进-内圈幼儿手拉手向里走；外圈原地踏步拍手。

第二乐句：外圈前进-外圈幼儿高举双手越过内圈在圆心开花；内圈幼儿原

地拍手。

第三乐句：外圈后退-外圈幼儿高举双手套过内圈幼儿的头部，退到外圈；

内圈幼儿原地拍手。

第四乐句：内圈后退-内圈幼儿退回原位拍手；内圈幼儿转身与外圈朋友面

对面站立。

B段——相应的儿歌：握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼、转过身。

学习移动位置、交换舞伴，找到新朋友，与新朋友敬礼。

3、听辩音乐，循环交换舞伴，体验集体舞带来的快乐。

（七）口令提醒，轻松舞蹈

最后一段乐曲，幼儿和好朋友手拉手离开活动室。

活动反思：

一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。

没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次

体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加

上之前的经验积累不多；改变了活动环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注

性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。

二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻

破，达到教学目标。

构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有

效的进行就必须把握好每个环节的关键点。

1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风

格与节奏变化。

2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提

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示：____拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操

作；B段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌——握握手、敬个礼、换朋

友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。

3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开始我把椅子

摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这

样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。

《问候舞》教案7

设计意图：

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴

凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界著名、影响广泛的

三大音乐93年属啥 教育体系之一，在世界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而

且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将

多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节

奏（__|___0|），掌握集体舞中"拍手游戏"的部分；运用"宝宝的礼物"，使活动

张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子

带来了一个崭新的体验。

活动目标：

1.能用身体动作表现节奏型__|___0|。

2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。

3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动

作。

5.随歌曲旋律唱足球俱乐部 出来。

活动准备：

知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音

乐。

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活动过程：

一、节奏游戏，激发参与热情。

（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。

1.出示节奏。

"小朋友你们认识这个节奏吗？"

2.说出节奏。

"谁用把这个节奏读出来？"

（二）创编身体动作，表现节奏型。

1.个别示范。

"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？"

2.完整表现。

"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏

__|___0|"

二、分步学习，掌握舞蹈要领。

（一）学习动作：拍手游戏。

1.独自拍手，练习节奏。

"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？"（教师带领做拍腿、

拍手的动作）

2.互动拍手，掌握韵律。

"我还可以这样拍。"（教师示范）"我们听着音乐来玩一玩！"（幼儿练

习）

（二）学习动作：交换朋友。

1.迁移经验，创编交换方法。

"你有什么办法能让我们换一位朋友吗？"

2.介绍方案，新授互换方法。

"我们还可以这样换！"（教师示范新的互换方式）

（三）学习动作：搭建小桥。

1.教师示范。

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"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？"

2.要领讲解。

"我是怎样走进队伍的呢？"

三、完整表演，解决舞蹈难点。

（一）提出难点。

"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？"

（二）商讨策略。

"有什么办法能够解决这个问题吗？"

（三）验证方案。

"让我们用想到的办法来试试！"

四、手指游戏，放松幼儿心情。

（一）总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出

色！"

（二）鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手

拿出来接受我的礼物吧！"

活动反思：

一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。

没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次

体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加

上之前的经验积累不多；改变了活动环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注

性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。

二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻

破，达到教学目标。

构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有

效的进行就必须把握好每个环节的关键点。

1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风

格与节奏变化。

2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提

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示：____拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操

作；B段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌——握握手、敬个礼、换朋

友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。

3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开始我把椅子

摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这

样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。

小百科：舞（拼音：w）是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。