对方的拼音

1、利用实物激发幼儿学习拼音的兴趣;幼儿喜欢直观的、形象的东西,用我们身

边常见的实物来进行演示,既直观又方便;如学习t时,我拿一把带钩的伞让幼儿观察,

以此来激发幼儿的兴趣;2、利用肢体动作复习巩固所学的拼音;如;左手半握拳,大

拇指朝上就是声母b…幼儿下课时常常喜欢在一起边念拼音边做动作;3、利用一些

形象生动的故事帮助幼儿记忆,提高学习拼音的兴趣;学习整体认读音节yu时,我说：

“小朋友,单韵母的小弟弟没有爸爸、妈妈,它可伤心了,你看,小弟弟的脸上还

挂着两滴眼泪呢,小i的妈妈大y看见了小弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助它,

于是大y和小站在一起组成了整体认读音节yu;小朋友,你细看看,小弟弟和音节

yu他们有没有什么变化上的两点不见了为什么不见了原来小弟弟看到大y妈妈

来帮助它,可高兴了连忙把眼泪擦掉了,露出了笑脸;学习复韵母e时,为了让幼儿记

住e,我说：“鹅要吃鱼,鱼为了不让鹅吃掉拼命往前游,鹅想吃鱼拼命在后面追,所

以在前e在后;学习整体认读音节ye,这样幼儿很快的就记住了;4、利用儿歌来学

拼音;因为幼儿很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣,在这些有着优美韵律的

儿歌中,幼儿学起来感觉特别轻松,可以先学儿歌,在儿歌中领悟拼音的读法、写法,

也可以先学拼音的读法、写法,再在儿歌中巩固;学习j、q、x和相拼时,利用的

礼貌来学习它们的拼读;如：小是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友j、q、x,

忙摘帽子牵手笑；j、q、x、真淘气,从不和u在一起,他们和来相拼,见到鱼眼就

挖去;这样在儿歌的潜移默化中学到了知识,掌握了拼读方法和拼写方法;同时也知

道了它们在一起的时候为什么没有了那两点;

二、1、找朋友;

这个“找朋友”可以找出不少名堂,可以整体认读音节找朋友,也可以两拼、三拼音

节找朋友；还可以图文找朋友;如:“骑马”一个人拿图片,另一个人拿相对的拼音词

语名称,然后共同拼读出来

2、小花狗耳朵灵;

“小花狗,耳朵灵,老师的话儿听得清,请找交朋友,回来说给大家听”,被摸到头

的幼儿站起来,学小狗边叫边轻轻地小跑到黑板前找出拼音卡片,然后把卡片举起

来大声说：“我和交朋友”;如找对了,同伴们就会竖起大拇指齐声说：“对对对,

是我们的好朋友;”如找错了,大家竖起小拇指齐声说：“错措错请你仔细找一找”;

该幼儿继续找;3、“孙悟空的眼睛亮亮亮”;我快速从不同方向出示拼音卡片,让

幼儿说出卡片上的拼音,说对了,同伴一起对他竖起大拇指说“小眼睛亮亮亮”,如

果说错了,大家一起指着他说“小马虎没分清”;三、采用多种方法对幼儿进行拼音

教学1、图片识拼音;图片是一种常用的识拼音方法,并且图片很灵活,可以自己制作,

也可以买;我在教学中的很多游戏都要用到图片;如找朋友、猜猜我是谁等;2、利用

汉字来学习拼音;大家都知道只有学会了拼音,才能去认识汉字,怎么可能利用汉字

学习拼音呢这也得融会,互相信赖、互相学习;在幼儿的眼中、生活中接触汉字多,再

加上我们现在已在进行“幼儿阅读能力的培养”课题实验;幼儿掌握的汉字就更多;

因此,让幼儿通过汉字了解声母、韵母有一定的帮助;如：我学了平、翘音后,我把汉

字：生、中、子、川、坐、左、上、色写在一张单子上,我安排了一个游戏环节：王

经理的宾馆今天又迎来了一批客人,负责订房的领队告诉王经理,这批客人要求按照

自己名字里声母的平、翘舌来分配房间,看到客人名单,王经理可犯难了,因为他是四

川人,平翘分不清,他根本不知哪个字是平舌,哪个字是翘舌,你们愿意帮帮他吗3、

创设情境学习拼音;如：学习前鼻韵母in的音节时,我创设了这样的情景“昨天晚上

银行被盗了,地上有很多脚印脚印上有音节,黑猫警长不认识这些音节,所以案子无

法继续侦破下去,请小朋友们帮帮黑猫警长把这些音节拼读出来吧;”幼儿读完这些

音节后,我又说“在小朋友们的帮助下,案子终于破了,原来是狐狸盗窃了银行;”4、

让幼儿当“小老师”来学习拼音;幼儿有表现自我的欲望,每个幼儿在同伴面前表现

的欲望都很强烈,针对幼儿的这一特点来学习拼音,快捷又准确,每个幼儿在学习都

非常认真,当起小老师还像那么回事,在巩固练习拼读时,我都是让幼儿当小老师教

同伴拼读,有两个好处：一是可以随时掌握幼儿的拼读情况；二是可以锻炼幼儿的胆

量,同时还培养了他们学习兴趣,锻炼了他们的能力;

幼小衔接必一年级童谣 备幼儿园拼音教学中的小游戏

游戏名称：开火车

适用范围：复习声母表和韵母表

游戏准备：声母和韵母卡片

游戏过程：将声母和韵母分为两列“火车”;如火车头b一出现,接着是持“p、m、f、d……”

等声母卡片的同学陆续走上讲台;每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举

起;火车头发出“呜……”的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字

母歌回到座位上;另一列火车的车头是,然后是o、e、i、u、;练习方法和前面的一样;

游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母前后鼻音、平翘舌音;

游戏准备：学生每人一套拼音卡片;

游戏过程：

1导语：我们来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳,请听仔细;

2老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速

读出来“找到了,找到了ooo”;看谁找得对、准,读得快、准;

3这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音,提高学生的听音辨别能力,培

养学会倾听的良好学习习惯;

游戏名称：学送信

适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和

三拼音分类;

游戏准备：相关的卡片、邮箱若干;

游戏过程：

方法一：收信;以认读字母b为例;

师：老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信

就是你的;

生齐：丁零零,丁零零,邮递员阿姨叔叔来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听;

在学生说儿歌的同时,老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片;发到卡片的学生就上台

举起卡片带领大家读;如果这位学生读对了,就跟他读,并说：“对对对,快收信;”如果错了,就说：

“错错错,没人收;”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读;

方法二：投信;老师要准备像这样的邮箱3个,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的

标签;这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了;下面以字母b的分

类为例向大家来介绍一下;

师：邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里,

好吗

生齐：丁零零,丁零零,邮递员阿姨叔叔来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找;

在学生说儿歌的同时,老师或小老师请一位学生来发卡片;发到卡片的学生就上台举起卡片

读“bbb,是声母”,然后投入相对应的邮箱;如果对了,就跟他读,并说：“对对对,快投信;”如果

错了,就说：“错错错,投错了;”然后请一位学生来帮助他认读并分类;

游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等;

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内;朝花惜拾

师：老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母,鞭炮就点燃了;谁想来试一试

生齐：节日到,放鞭炮;什么炮

一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹;如果读对了,下面的学生跟他一起读,

并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”,如果读错了,就模拟哑炮的声音：“嗤——”;

为了节省游戏的时间,老师可以请一组学生一起上来,进行组内学生的竞赛,比一比哪位同学

点燃的爆竹最多,也可以进行小组之间的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多;

游戏名称：猜猜猜

适用范围：声母或韵母教学

游戏准备：相关的卡片;

游戏过程：

师：提出要求,如：看看我的口形,猜猜我发的是什么音b

老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己小提琴怎么学 手里相对应的卡片雪的英语 ,并说：我猜,我猜,

我猜猜猜;bbb;

游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,上两点的省略规则,以及一些形近字;

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等;

游戏过程：师出示标调有错误的音节;标调可移动;

师：在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来;

生齐：小小孙悟带无字的成语 空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里

请一位学生上来做孙悟空找一找;找对了,天蝎座摩羯座 学生就说：“小眼睛亮亮亮;”找错了,就说：“小马

虎没分清;”

游戏名称:拼音牌

适用范围:拼音复习阶段巩固

游戏准备:每人一套拼音卡片

游戏过程：可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”,这种牌可以四个人打,也可以两个人打;

将“牌”分发到每个参与者手中后,一方先出一张“牌”,口里还要念“我出……如我出‘b’”,

然后该对方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼,如出“n”,出牌者还要念“我出n,b

—n——bn,斑马的斑”,拼对了对方的牌就被你赢过来了,最后看谁赢的2010年属什么 牌多;在开心的玩耍中,

不知不觉地复习了字母,训练了拼读,学生们玩得可开心了

游戏名称:角色表演

适用范围:声母、韵母与拼读教学

游戏准备:所教拼音字母做成的头饰

游戏过程：让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记

住对方的拼音名字;上课时戴着头饰来学习和做游戏;如拼读b这个音节时,让b跑上台说：“小

朋友,我是b;

“然后a再跑上台说：“小朋友,我是;我们拍拍手做好朋友,请大家把我们拼出来”拍拍手

后,下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“b”这个音节;

儿歌：分辨bdpq

左拳b来右拳d,两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;

左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p,右竖朝下就念q;

声母歌：

广播的b泼水的p双门m拐棍f

马蹄d伞把儿t单门n小棍赶猪l

9像蝌蚪的k喝水的h

1字拐弯就念j气球的q西瓜的x

板凳z刺猬的c蚕吐丝s

zh、ch、sh,卷舌头,加椅子一颗小苗r、r、r

树杈y屋顶w汉语拼音要记住

猜一猜,谁不见

,请出来

这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音形的掌握程度;

教师将拼音卡片贴在黑板上,用手挡住其中的一个,口说：“猜一猜,谁不见”

猜到的学生大声说出被遮起来的字母音,例如“a,a,请出来

游戏名称：找朋友

适用范围：韵母、声母及拼读教学

游戏准备：字母卡片

游戏过程：

1投篮教学 声母、韵母教学

教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落,比如说：“bbb,我的朋友在哪里”指

名学生上来指认,并说：“bbb,我的朋友在这里;”或者让学生在座位上说：“bbb,我的朋友在左边;”

2拼读教学

先叫一个学生手拿卡片,比如b,面对学生站着,再叫一个学生手拿o,站在拿b卡片学生的左

边;集体唱：“找呀找呀找呀找,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手唱到这两个拿卡的小朋友就搀手”

歌声停下后,一个说,我的名字叫b,一个说,我的名字叫o,接着两个一起说,bbb,ooo,合起来就

是bobobo

游戏名称：谁的眼睛亮

适用范围：拼读

游戏准备：一张硬纸板

游戏过程：全班按座位分成几小队,每队分别出一个代表,老师在黑板上写声母和韵母,用纸

板挡住,然后拿开,哪一小队的代表先拼读出来,此小队就得一分;然后再换下一个代表;

注意：得第一名的小队可适当给予奖励;如：小红花、小红星等等;

超级变变变

因为一声和二声、四声其实都是一条短直线,只是摆放的角度不同而已,我们可以从这里做文

章;我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上,然后拿一声的声调自由的移动,停在哪个韵母上面,

学生就在下面一边打手势,一边大声读出带调韵母的发音;因为,一个一声可以斜一下成第二声,

翻个身成了第四声,他们觉得很新奇,特别感兴趣,效果不错;

如果您的学生对四声的练习不感兴趣,就用这个吧,让他们惊喜一下;

拼音休息歌：点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操;动动手,动动脚,我们来背声母表bpm

表专心听,勤动脑,学好拼音基础牢;

休息操可以根据实际情况,每次选用其中的一部分;

1.小很骄傲,两眼住上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽;帮助记忆整体认读音节yu

qx真希奇,见了aoe,小i来联系;这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音,如jia写成

ja.而oe没什么用,只是为了顺口

3.有a在,把帽戴,a不在,oe戴,要是iu在一起,谁在后面给谁戴;

欢乐蹦蹦跳

每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片,并让他们记住各自的名称,然后由

老师随机说一个字母的名称,比如老师说“b”,手举着b的同学就拿着该字母卡片一边蹦一边说

“我是b我是b”;反应慢的应提醒,蹦错的应帮助纠正;

字母接力赛

教师先在黑板上画好几个四线三格,然后将下面的同学分成几组,让他们逐个上台按当堂所

学字母的顺序和书写要求每人写一个字母,下边同学感加油,写好的同学快速写好后,下去转交给

另一个同学,像接力赛一样,看哪组同学先写完且对,然后跟据所写的情况给予评

综合lyxwq和做一片绿叶之帖

书写规则:上不顶天,下不立地,中间要饱满.

1.找朋友;

“找朋友”的游戏,学生兴趣很高;学习拼读音节时,老师请两个学生上来分别找出声母和带

调韵母,然后组合起来拼读;

2.钓鱼;

拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿,用小磁铁石作鱼钩系在线的下端,把卡片当鱼撒

在桌上,请几个同学上来,老师报一个音节,学生就钓那个音节,看谁先钓上来;

3.猜谜语;

小学生都喜爱猜谜语,猜谜语可以调动学生的思维积极性,使学生利用已有的常识和见过的

事物,开动脑筋去思考;如学习“y”时,先让学生猜一猜“千条线,万条线,落在水里看不见;”

学习“yu”时,让学生猜“有时像圆盘,有时像镰刀,有时挂在山腰,有时落在树梢”的东西是什

么;当学生猜出谜底时,再引出音节;

4手指操练法;

手指操练法简单易学,可以促使学生动脑、动手,在游戏中记住字母的谊的成语 形状;如：左手拇指和

食指一弯就成o;松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x,c中加右手

食指就是e,等等;可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,学生既动

眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的能力;

游戏过程：老师和孩子合作,老师嘴里读声母,孩子的嘴里读韵母,然后大家一起开“碰碰车”,

碰到哪位同学就让他拼读;等以后玩熟了可以让学生之间合作

拼音字母书写歌

1.拼音格,四条线;拼音字母住里边,住上格的不顶线,住下格的不贴边,中格写满记心间;

2.有头向上伸,有尾向下拖,没头没尾中间坐

跟我学

适用范围：课间休息放松或者转入下一环节时

游戏内容：老师说：“请你跟我拍拍手;”学生说：“我就跟你拍拍手;”以这样的形式进行;

内容可以根据实际的情况而改;比如,请你跟我点点头,请你跟我笑一笑,请你跟我坐坐好,请你跟

我听故事……,小朋友们很喜欢这样的游戏;