娃娃家目标

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案设计

幼儿园小班角色游戏?娃娃家?教案设计

活动目标

1.熟悉角色活地球英语怎么读 动区的环境及规那么，能够遵守规那么与同伴友好相处。

2.喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿根本的动作。

3.游戏中有简单的角色语言和行为。

重点难点

了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。

活动准备

准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸

(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

活动过程

在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家

布置得温馨而漂亮。在这个“家〞中，有沙发、桌椅、小床、电视

等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃职工履历表 娃家的一角，布置了厨房用品：

锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃

家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和

奶奶，露露那么穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始

的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很快乐，可时间

稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在

各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁假设无人地在客厅里

跳起了舞。露露那么在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了

一边，无人照管。

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老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃标志英语 了药，让她睡

会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及工作责任 时送医院啊!你们谁来照顾

孩子呢?〞“爷爷〞说：“妈妈照顾孩子吧!〞于是，“奶奶〞主动去

做饭，“爸爸〞忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开

始活动了。

活动目标：

1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会

角色的语言、行为，反映角色职责。

2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择

角色;在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。

4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

教学过程：

第一次：1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是

谁。从而进入主题。

2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可

以从旁引导分配。

3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角

色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，

反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。

4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的

情况。

第二次：1、教师和幼儿一起来回忆上次活动中所存在的问题，

让幼儿自由理说应该什么做才对。

2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当

观众，和他们建材购销合同 一起再来稳固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿

对表演者提出表演中的缺乏，及让幼儿讨论改良的方如何冻结qq 法。

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3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师

与幼儿一起评价，本次活动的缺乏与需要下次改正的。

第三次：1、根据上节课的缺乏，进行提示，幼儿自己来选择角

色表演，并讨论游戏规那么。

2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请

小观众来讨论他们做的好的与缺乏的地方，改良游戏方案。

第四次：1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及

表现很好的环节，对还存在缺乏的方面提出要求。

3、教师巡回指导。

4、讲评各组幼儿表演的情况。

学习目标：

了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自

己的情感。

环境创设：

1、“爸爸妈妈好〞“小花被〞

2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服

家长配合工作：

1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说

爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解自己的爸爸妈妈。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈

妈的用品，哪些是爸爸的用品;准备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品

带至幼儿园提供幼儿的游戏材料。

4、爸爸妈妈引导孩子观察爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩

子谈谈爷爷奶。

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5、奶奶年纪大了，可是为了照顾孩子，还要做很多事情，真

辛苦!知道宝宝长大了，很多事情要自己做。