魏学洢简介

初三语文全部知识点总结归纳

学习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也

可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现。下面是

小编为大家整理的关于初三语文全部知识点总结，希望对您有所帮助!

九年级语文知识点整理

《沁园春雪》

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

沁qn园分fn外妖娆ro成吉思汗hn数sh风流人物

点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。

2、解释下面加点的词。

(1)惟余莽莽惟：只。(2)须晴日须：等到。(3)略输文采输：差、

失。(4)俱往矣俱：都。

二、重点句子背记知识清单

1、用原文填空。

(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。

(2)点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿

失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

(4)起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

2、解释下列句子。

(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2)山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上

的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。

(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的

英雄人物，还得看今天。

三、段落背记知识清单。

默写《沁园春雪》下阕词的内容。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗

宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，

数风流人物，还看今朝。

《外国诗两首》

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

虔qin信镶嵌xingqin深邃su

晨曦x瞰kn望

2、用恰当的词语填空。

(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。

(3)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

二、重点句子背记知识清单

1、我爱祖国，但用的是奇异的爱情!/连我的理智也不能把它制胜。

2、我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流

动的血液更古老的河流。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1、《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的伟大

诗人。

2、《黑人谈河流》的作者是休斯，美国合适的近义词 诗人，黑人文艺复兴运动

的领袖，被称为"哈莱姆的桂冠诗人"。

《星星变奏曲》

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

朦胧mnglng覆f盖冻僵jing

2、用恰当的词语填空。

(1小学生小说 )每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动

(2)萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天，鸟落满枝头。

(3)闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。

二、重点句子背记知识清单

1、如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在

夜里凝望/寻找遥远的安慰

2、谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星

星/，像冰雪覆盖在心头

三、文学常识背记知识清单

《星星变奏曲》的作者是江河。

《雨说》

1、作者简介

郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年生于山东济南。童年随

父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台

湾,1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，

任耶鲁大学东亚文学系教授。

15岁发表处女作《矿工》，1955年出版第一本诗集《梦土上》，

有《衣钵》、《窗外的》、《燕人行》、《雪的可能》等诗集。他的

较有名的诗作大多以旅人为抒情主人公，因此，他被称为“浪子诗

人”。《错误》是他流传最广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的

绝唱”。

2、读准加红字的音

田圃(p)禁锢(jng)留滞(zh)喑哑(yny)襁褓(qingbo)

3、理解下列词语在文中的意思。

【田圃】田园。

【襁褓】包裹婴儿的布或被。

【耸立】高高直立。

【洗礼】_接受人入教时所举行的一些宗教仪式。把水滴在受洗人

的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。

敬业与乐业

一、学习本文，掌握如下字词。

1、为下列加红字注音。

旁骛()亵渎()骈进()

2、解释下列词语的含义。

断章取义：引证书籍,只取一句或数句,而不顾及全文与其本义。

旁骛：不专心正业,而去追求正业以外的事。

亵渎：轻慢;冒犯。

3、词语积累。

断章取义不二法门旁骛亵渎骈进征引敬业乐群言行相顾

强聒不舍

二、课文内容分析。

1、学习本文，应该明白作者演说的思路是如何的。

作者在这篇文章中的思路，可以分为三个层次：

(1)梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》

中的格言，开宗明义地提出了"敬业乐业"的主旨。

(2)谈论了"有业""敬业""乐业"的重要性。

(3)用"责任心"和"趣味"总结全文旨意。

2、作者为什么主张"敬业连音线 "?

作者用朱熹的话解释"敬业"的含义就是专心致志、心无旁骛。接

着，提出"为什么该敬呢"一句设问。作者从人类生存的需要(为生活而

工作)与个体生活的意义(为劳动而生活)出发，论证"凡职业没有不是神

圣的，凡职业没有不是可敬的"的道理。至于该做哪一种劳作，全看"

才能何如，境地何如"。只要"做一种劳作做到圆满，便是天地间第一

人"。于是，他又设问："怎样才能把一种劳作做到圆满呢?"再次回到"

惟一的秘诀就是忠实"，"是敬"。

3、作者在文章中是如何论证"乐业"的?

"乐以忘忧"的"乐业"才是人生更高的境界和价值。论述"乐业"重要

性时，梁启超先从司空见惯的"做工好苦呀"的叹气声中谈起，指出人

生在世，做任何事情都要淘神费力;对于无法逃避的事，与其"皱着眉头，

哭丧着脸去做"，不如寻找出乐趣。"凡职业都是有趣味的，……为什么

呢?"这句设问下面，列出了四个理由。这四个理由，浸透着深刻的人

生体悟和哲理，相信任何一个曾经专注于某项工作或事务的人，都会

有同感和共鸣。

三、问题研究。

1、本文写作上的特点是什么?

这篇演讲在论证上的特点，就是大量引用经典、格言。儒家的

《礼记》《论语》、孔子、朱烹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，

佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。

2、应该怎样理解“业”的`含义?

“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一

件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只

限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限

于成人的工作，也可以包括学生的学习。指出这一点，可以扩展梁启

超主张的适用范围，也有利于学生联系自己的生活体验来阅读本文。

3、怎样深入理解“敬业”精神?

我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬

业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中

国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的

又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的

文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、

显亲扬名为人生价值的实现。因此，梁氏的“敬业”说，有着矫正世

风、改良国民性的积极作用。

初三语文知识点归纳

1.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代

小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之

二《芦花荡》。

2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。

作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》

《九三年》等。

3.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅

美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，

水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。

4.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周

树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运

动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作

品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说

还是恭喜英语 文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐

喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野

草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收

在《鲁迅全集》中。

5.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，

字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪

迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，

文学翻译家。翻译有《堂吉诃德》《洗澡》钱钟书，现代文学研究家，

作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》

7.《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品

有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散

文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字

圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长

篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》

《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。

9.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，

浔阳柴桑人，东晋著名诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并

序》、《归园田居》、《五柳先生传》等。

10.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，

唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。《爱莲说》选自

《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的

谥号。著有《太极图说》《通书》等。

11.《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢，字

子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》选自《礼记礼运》。《礼记》，儒家经典著作

之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49

篇。儒家经典著作"四书"指《论语》、《孟子》、《大学》、《中

庸》，"五经"指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春

秋》。儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,著名的

思想家、教育家。

13.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，

字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义

诗人，诗风沉郁顿挫。圣海伦斯火山爆发 他的大量诗篇广泛而深刻地反映了"安史之乱"

前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的"三吏"(《新安

吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)"三别"(《新婚别》、《垂老别》、

《无家别》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想

的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为"诗史"，

他本人也被尊为"诗圣"。

14.《三峡》选自《水经注疏》。三峡，"瞿塘峡、巫峡、西陵峡"

的总称。郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。撰《水经

注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一

千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌孩子厌学心理 故、神话传说等，是我国

古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹

和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

15。《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文全梁文》。

作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有

《陶隐居集》。

《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。

作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之

先河。散文创作成就也很高，是"唐宋八大家"(韩愈、柳宗元、欧阳修、

王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一。

16.《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。

17.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字

石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。出身世家，少为富

贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以

终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

18.《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因

官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。

19.《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号

青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义"诗仙"，其诗的艺术特色是想

像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

20.《游山西村》选自《剑南诗稿》。作者陆游，字务观，号放翁，

越州山阴人，南宋著名诗人，现存诗作近万首。

初三语文重点知识点总结

第一部分

两种语言类型：口语、书面语。

两种环境描写：自然环境描写——烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写——交代时代背景。

议论文的两种论证方式：立论、驳论。

议论文的两种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)、

情节(开端/发展/高潮/结局)、环境(自然环境/社会环境。)

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题

(结论)。

三种说明怎么做柱状图 顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

议论文的四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比

论证。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强

调或着重指出。

第四部分

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表

话题转换⑤表意思递进。

第五部分

六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、

下定义。

六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨

括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描

写、细节描写、神态描写。

省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未

说完④表心情矛盾⑤表思维加入俱乐部英语 跳跃⑥表思索正在进行

六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接

(间接)描写、扬抑。

第六部分

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后

补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句

⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句

第七部分

八种常用修辞方法：

①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。

④排比——增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶——使语言简练工整。

⑥引用——增强语言说服力。

⑦设问——引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气。

第八部分

一、使用了哪些说明方法?有什么作用?(说明文)

答题模式：方法+效果+特征

“运用了……的说明方法，……说明了(说明对象)的……(特点)。”

作用：

分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚。

引用：引用了……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性。

打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性。

作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的'认识。

举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。

作比较:把……和……相互比较,突出强调了……的特点。

列数字:用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。

列图表:具体说明了……特点,使说明更简明更直观。

摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼。

语言准确类答题方法：

“__”词好在哪里?

答题模式：用了“__”词，生动地(准确地)说明了……事物的……

特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

文中加点的词语能否删去?

这样的题目分四步:

A:判断,一般是不能删。

B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面

加以限制。

C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结

合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等

D、结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准

确性与科学性。

答题模式：不能删。因为“__”词表示……，删掉后句子的意思就

变成了…，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科

学性。