动物拍手歌

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3拍手歌

【教学目标】

1.认识“世、界”等13个生字；会写“歌、丛”等10个生字。

2.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来

的乐趣。

【重点难点】

重点：

朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

难点：

了解“隹”“鸟”等偏旁表意的特点。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、课题导入

师：上节课我们学到了大自然各种各样的树木。大自然多姿多彩，它除了

各种各样的树木之外，还有各种各样的什么？（提到动物即可）老师知道你们非

常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

师：（课件展示）大家一起来认一认，这些都是什么动物呢？

师：我们看到这些动物有的在森林里，有的躺在草地上，有在海里的，也

有在冰川上的，动物的世界是不是非常神奇呢？这一课的内容就是关于几种动

物，大家一起来看看吧！

（板书：3.拍手歌）

二、初读课文，学习生字词

1.齐读课文，读准字音,教师相机正音。

“锦”“深”是前鼻音，“雄”“鹰”“翔”“猛”“灵”是后鼻音；

“世”“深”“处”是翘舌音，“丛”是平舌音，读做“cng”。

（课件展示）开火车认读，巩固识记。把生字放在词语里，再把词语放到

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课文的局子里，再读再认。

可以回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅—

—上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，一帮助学生区分前后鼻音。

2.指导写字：重点交流的几个字（注意笔顺）：

“歌”可记做“哥”+“欠”，注意部首“欠”不是“攵”，注意与“哥”

区别；

“丛”可记做“从”+“一”，注意与“从”区别；

“深”的形近字区别，探，琛等；注意右边的“冖”不是“宀”；

“处”注意与“外”区Pau键是什么意思啊 别；

“六”注意与“大”区别；

“熊”可记做“能”+“灬”，注意与“能”区别；

“猫”可记做“犭”+“苗”，注意与“貓”区别；

“九”注意笔顺，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩；

“朋”可记做“月”+第一推手 “月”，注意与“明”区别；

“友”注意与“有”区别。

课件展示书写顺序，讲解笔画在田字格中的位置，鼓励学生按笔顺说说笔

画名称。鼓励学生说出生字结构，注意书写顺序。学生互相交流，老师重点蒲公英教案 指导。

3.学生自主完成课本的描红，临写。教师巡视，了解书写情况，强调良好

的书写习惯。范写易混淆的字，提醒学生注意不要写错。

三、课文讲解

1.带着问题再读课文，自由朗读课文，指名学生朗读。（小组比赛）

感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

思考每个小节提到了哪些动物，课文又是怎么描述这些动物的。

2.课件展示，引导学生说出动物名称，读准字词，认清动物。

3.讲解课文中的部分红线处的词语，鼓励完成问答。

“新奇”本义新颖奇妙、新鲜奇妙，可以用神奇、奇妙来代替。

“伙伴”本义是指共同参加某种组织或从事某种活动的人。孔雀和锦鸡都

是鸟类，都属雉科，有很多共同点(相似的身形、漂亮的尾巴)。

“雄鹰飞翔云彩间”写出雄鹰飞的高、远。（雄鹰飞得高而远是因为雄鹰的

翅膀很大、眼睛锐利能看到很远。）

“天空雁群会写字”写了一个“人”字（图片展示）。（我们一年级上册《秋

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天》这篇课文里说过：“一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成

个“一”字。”）

它们每年冬天都需要从寒冷的北方飞往温暖的南方，路途遥远且艰难。大雁

在扇动翅膀的时候会发出微弱的上升气流，后面的大雁可以需要借这股气流的冲

力在高空中滑翔，排成人字形和一字形就能减低风的阻力、节省力气。

“丛”和“从”很像，“丛”下面一横可以看做是土地，植物与土地有关，

比如树丛、草丛、丛林。

“不休”意思是不停止、不罢休。黄鹂百灵的叫声非常好听而且会在森林中

不停地唱。（人们为了听它们的叫声会捕捉它们，但是它们的笼子里就不会快乐

的鸣叫。）

“嬉戏”本义是无忧无虑地玩耍，可以用游戏、玩耍关于水浒传的歇后语 来代替。

不伤害小动物、野生动物；好好学习，了解动物习性；友善对待动物保护动

物等。鼓励学生自主回答。

四、作业

1.熟读课文，背诵课文。

2.复习并抄写生字生词每个五遍。

3.挑选一个你感兴趣的动物查找它的资料，将它锯缘 的资料写下来与同学分享。

第二课时

【教学过程】

一、复习导入

1.开火车读生字、生词。

2.齐读课文，有节奏地朗读课文。

上节课我们讲了很多种小动物，大家一起说一下都有哪些？孔雀、锦鸡、

雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

这些动物我们做一个简单的分类，将它们分为两大类：鸟类和兽类梵高的简介 。有没

有小朋友可以说一下老师是依据什么将动物划分为鸟类和兽类的？鸟类会飞，有

翅膀，兽类不会飞，没有翅膀。鸟类有羽毛，兽类没有羽毛等。

我们就按照刚才我们说的，将这些小动物也合理分类吧！

（展示课件）

鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、鸽子

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兽类：小狗、狐狸、猛虎、熊猫、大猩猩

二、介绍罗志祥女朋友 隹与鸟

1.大家仔细看看我们刚才归纳的鸟类，看看这些字有没有什么发现？（鸟

类带有鸟字，有的不带鸟字）

（课件展示）再看看这两组词中银行营销方案 划红线部分的字，看看有没有什么共同点。

孔雀大雁雄鹰

这三个字都含有“隹（zhu）”

锦鸡黄鹂天鹅

这三个字都含有“鸟”

2.隹与鸟释义

我国古人在造字的时候是按照事物的形象画出来的，慢慢形成甲骨文。而

“隹”“鸟”都是甲骨文的象形字。

（1）隹，甲骨文字形，像鸟形，像喙利翼长的鸟。

演变过程：→→→→→→隹

《说文解字》：隹，鸟之短尾总名也。短尾鸟的总称。

很多与鸟有关的常用字都包含“隹”，如雀、雁、雕等，但“隹”也有作

声旁的时候，如堆、推、谁等，与鸟无关。

（2）鸟，甲骨文字形，像鸟形，像长尾飞禽，描画了飞禽的喙、羽、

爪。

演变过程：→→→→→鸟

《说文解字》：鸟，长尾禽总名也。凡鸟之属皆从鸟。

长尾禽的总称。所有与鸟相关的字，都采用“鸟”做边旁。

小结：带有“隹”的字，一般都与鸟有关，但是不一定全都是鸟

三、介绍动物，爱护动物

1.介绍动物

请同学来给大家介绍自己搜集的动物资料。（鼓励学生作答，点评作业）

2.加深对爱护动物的认识。

（课件展示）根据图片说出该怎么保护动物。

保护环境，不乱扔垃圾，不随意投喂食品给动物。不支持买卖野生动物等。

不伤害小动物，救助小动物。

四、拓展延伸

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1.拍手游戏。

学生自己拍手读课文，要求注意朗读节奏。同桌拍手互读（背）。全班拍

手对读；老师学生各半句，体会诗歌节奏。

2.课外拓展。了解其他《拍手歌》。

3.总结。鼓励学生作答。

这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类

一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同

拥有美丽的大自然。

（板书：我们要爱护动物）

五、作业

1.听写识字三《拍手歌》的字词。

2.搜集其他内容的《拍手歌》。

3.在平时生活中不主动伤害动物，做到不随意给动物投喂食物。

4.预习识字四《田家四季歌》，要求：通读全文，在课文中找出生字。

【课文小结】

本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。句式

整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满童趣，适合学生拍手朗读。让学生

在轻松愉快的拍手游戏中，加深对课文的印象，更有学习兴趣。

【板书设计】

3拍手歌

鸟类

动物世界爱护动物

兽类

【教学反思】

这篇课文是小学生喜欢的一种游戏儿歌的体裁，会让学生觉得好玩有趣。

同类起床早英语 型的儿歌众多，所以在阅读的时候要注意学生有没有读错的地方。在教学中

需要注意与学生的互动。学生在熟读课文、了解课文中提到的动物后，自由说说

各自了解的动物。然后引出保护动物的主题，能够自然地让学生增强关爱和保护

动物的意识，培养他们正确的情感态度与价值观。