消化系统模型

幼儿园科学教案

幼儿园科学教案(集锦15篇)

幼儿园科学教案1

活动目标

1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现

的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。

活动准备

1、《小鸡出壳》挂图；

2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若

干；3。记录表。

活动过程

一、以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。

教师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄

破了蛋壳？"

二、第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破？

1、与幼儿共同设计实验方法：

提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的

呢？需要什么材料？

什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？

2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸

面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓

励幼儿多次尝试验证。

3、结合幼儿记录表，交流分享。

教师："小朋友们都发现蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要

花较大的力才能戳破。"

三、第二次探索：为什么蛋壳的凸面不容易戳破？

1、设置疑问：鸡姐姐不服气，我也用了同样的力气，为什么啄不

破蛋壳呢？

我用的力气到底到哪里去了呢？

2、教师出示针管，介绍操作的方法。

3、幼儿实验，教师引导幼儿观察水流下的情况。

4、交流分享探究的结果。

教师：针管里的水落在蛋壳凸面时就散开了，就像铅笔戳在蛋壳

上的力被分散了，所以蛋壳不容易破；当水落在蛋壳的凹面时，会集

中在蛋壳里，就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。

四、第三次探索：拱桥承载的重量更大吗？

1、教师介绍材料及操作方法：

幼儿两两合作，分别用纸板搭两座"桥"（一座平面桥、一座拱

桥），

然后轻轻地往上面摆放积木，比一比哪座桥承载的积木更多，并

以小组记录的方式记录结果。

2、幼儿操作探究，教师引导幼儿更有效地进行合作，交流自己探

究的结果。

3、结合记录表分享交流：

哪座桥承受的积木多？有不同意见的吗？

五、引发问题，拓展活动。

教师："拱形的力气更大吗？在我们的生活里，人们在哪些地方运

用到了拱形，

请你们回家和爸爸妈妈一起找一找，明天带到班上和大家分享吧。

"

幼儿园科学教案2

活动目标：

1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

活动重点难点：

1、重点：认识人体的消化系统。

2、难点：了解各种消化器官的功能。

活动准备：

1.西红柿每人一份。

2.《西红柿旅行记》课件。

3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

活动过程：

一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

1.出示食物

师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西

红柿吧。

2.师幼交流

师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

3.教师小结

师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说

到了肠子里……

二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

1.倾听故事

师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

2.教师提问

师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

3.个幼回答

4.教师小结

师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，

来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小

肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

1.观看图片

师：谁知道这些消化器官都叫什么?

2.个幼回答

3.教师提问

师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身

边的伙伴说一说吧。

4.幼儿讨论

5.个幼回答

6.教师小结

师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化

系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;

胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分

解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食

物残渣成为粪便。

四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

1.提出要求

师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备

一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘

贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说

一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

2.幼儿操作

3.小组介绍

师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

4.教师小结

师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共

同完成了一个人体消化系统的模型。

五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

1.提出问题

师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

2.个幼回答

3.教师小结

师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚

刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少

吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来

越棒。

活动反思：

对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下

自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴

趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。

自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活

跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能

让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成

教学目标。

小百科：番茄（学名：Solanumlycopersicum），即西红柿，是

管状花目、茄科、番茄属的一种一年生或多年生草本植物，体高0.6-2

米，全体生粘质腺毛，有强烈气味，茎易倒伏，叶羽状复叶或羽状深

裂，花序总梗长2-5厘米，常3-7朵花，花萼辐状，花冠辐状，浆果

扁球状或近球状，肉质而多汁液，种子黄色，花果期夏秋季。

幼儿园科学教案3

设计思路：

苹果和橘子，以其香甜的口味、诱人的外形，让孩子们爱不释手。

小班幼儿年龄小，动手能力相对较弱，加上父母包办的居多，所以很

大一部分孩子对于水果怎么吃、吃哪里都不知道，呼吸科实习小结 生活自理能力和生

活习惯较差，所以我安排了该活动。

活动一开始我用猜猜，摸摸的形式调动孩子们的兴趣，激发孩子

爱吃各种水果的习惯。然后以浅显精短的小故事配以PPT引发幼儿看

看、想想、说说，胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃吗？吃下去会

怎样？

调动幼珍藏的意思 儿已有生活经验的再现，再迁移到平时常见的水果吃法上，

形象鲜明的水果横切图让幼儿很容易就知道了哪些水果该吐籽，哪些

不必吐籽？最后的“品尝水果”环节更是起到了升华内化的作用。

活动目标：

1、知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。

2、通过感官激发孩子爱吃各种水果的兴趣。

活动准备：

ppt课件，几种水果实物，几个布袋

活动流程：

一、猜水果，引起幼儿兴趣

1、介绍苹果

——猜猜老师这个袋子里装的是什么水果宝宝？请你们小眼睛闭

起来，我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说苹果是圆圆的，红红的。滑滑

的，吃起来甜甜的。

2、介绍桂圆

——老师这里还有一个袋子，大家猜猜这个袋子里躲的是什么水

果宝宝，我们来看一看。（桂圆）

3、介绍木瓜

——还想不想再请水果宝宝呀，好的，顾老师这里还有个水果宝

宝，你们认识它吗？跟孩子一起说说木瓜。

——那木瓜宝宝的肚子有什么？好，顾老师把它切开来看一看，

看看木瓜宝宝的肚子里有没有小宝宝。请孩子们看看，木瓜宝宝的肚

子里有许多的籽宝宝，给幼儿闻一闻木瓜的香味。想不想吃？

二、籽儿吐吐

——说说自己的想法，看图听故事《籽儿吐吐》

（1）图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。

重点提问：胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜的籽能吃吗？吃下去会

怎样？

师结：小胖猪吃的太快了，把木瓜籽吞进了肚子，水果籽太硬了，

会让我们的肚子受伤的。

（2）图二：小猪头上长出一棵树来。

重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？

看一看发生了什么变化呢？头上长出一棵木瓜树会怎样？想想头上真

的会长木瓜树吗？为什么？

小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样

呢？

（3）图三：小猪大便里有许多木瓜籽。

重点提问：木瓜籽吃进肚子，最后会到哪里去？

小结：最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。

重点提问：小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦？

小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻

出来哦！

三、说说尝健儿乐颗粒 尝

——知道吃水果要吐籽。

重点提问：你们知道哪些水果里的籽是不能吃的吗？那应该怎么

办？

小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚

子里，如果不小心吃下去，也别担心，它会从我们的便便里排出身体。

师：今天老师给你们准备了很多不同的水果，我们一起去尝尝吧，

但是先要把我们的小手洗干净哦。

幼儿园科学教案4

【教学目标】

科学探究

1、寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，

能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。

2、调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升

对于遗传和变异的认识。

3、能设计调查记录表，调查自己家族遗传和变异现象，并能对搜

集的数据进行整理、分析，得出结论。

情感、态度、价值观

1、感受到探究生命奥秘的乐趣。

2、乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

科学知识

1、知道什么是遗传和变异现象。

2、知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特

性之一。

【教学重、难点】

重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。

难点：找相同或相似点，在从相同中找不同。

【教学准备】

教师准备：同一品种植物的果实（向日葵、大米、黄豆等），宠

物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表。

学生准备：自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。

【教学过程】

一、教学导入

谈话导入：在座各位同学都是农民的孩子，老师也不例外，现在

正是播种的季节，知道爸爸妈妈都打算种些什么吗？俗话说“种瓜得

瓜，种豆得豆”在告诉我们一个什么现象？（种什么就能收获什么）

动物也是这样，狗妈妈生小狗，猪妈妈生小猪。可同学们听没听说过

一句话“一母生九子，连娘一起十个样”，知道什么意思吗？在这些

已经习以为常的现象中蕴藏着什么神奇的、科学的秘密呢？这节课我

们就从种瓜得瓜说起来研究研究这个问题。

二、活动：寻找相似与差异

1、观察同一品种植物的种子的异同。

谈话：看桌子上老师为你们准备了什么？（黄豆、玉米、葵花籽）

这分别是同一品种的植物果实，也是种子，请同学们以小组为单位认

真观察一下。它们有哪些相似和差异之处呢？（科学不是纸上谈兵，

给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可

以观察内部的情况。）

讨论交流：你观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方

呢？

2、观察动物的亲代于子代，子代与子代的异同。

谈话：植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？是猫妈妈生

小猫，狗妈妈生小狗吗？而且很还不止生一个孩子，有时候是多个，

（老师课件展示宠物猫的一家）那猫妈妈、猫爸爸和孩子之间，孩子

与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢？

（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，

二是小猫之间的异同。）

3、观察人类亲代于子代，子代与子代的异同。

刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的

合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？

（最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）

讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？

4、小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现

象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，

这一现象就是变异。

5、播放课件。看看科学家是怎样解释的（加深理解，巩固认识）

幼儿园科学教案5

活动目标

1、能识别植物身体的各个部分。

2、通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

活动准备

1、课件：一株黄豆的生长过程

2、ppt课件；蔬菜分类

3、白纸、胶水等

活动过程

一、激趣导入，引发思考。

1、教师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧!

谁来讲给大家听听。

(幼儿描述自己看到的植物。)

2、出示课件：《一株黄豆苗》

教师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？

(点击黄豆苗的各部分，根、茎、叶、花、果实、种子。)

二、主动探究，自主建构。

1.发现种子

(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)

2.了解植物身体的各部分

三、操作实践，加深认识。

1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

教师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。

你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。

教师：今天我们来帮厨房里的阿姨拣菜。

每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？

再想一想，我们吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。

(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小组派一个代表上来介绍。

四、总结

幼儿园科学教案6

幼儿园中班科学优质课教案――会吃“土”的瓶子娃娃

设计思路

动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气到处

存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动

手操作，感知空气的存在，从而培养幼儿探索科学的兴趣。

活动目标

1．培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的

存在。

2．幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的现象。

活动准备

眼药瓶若干、彩色的沙土。

活动过程

1．以猜谜语的形式导入课题

2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？

3．试一试

①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？

②将手松开，你又会发现什么?

4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃”

①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，

再一捏．沙子就出来了。

②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。

③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。

④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸

起来了。

5．说一说

①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。

②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。

③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。

活动延伸

当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴

或喷画，揭开一点，喷一点，注意不要全部揭开。

本节活动知识点：空气占有空间。

总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙

的对话实验的原理体现出来。如：手不捏瓶子，空气就充满了瓶子，

当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空

间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。

幼儿园中班科学优质课教案――色彩谣

一、活动目标：

1、在玩色中感受颜色的变化现象，学编诗歌――色彩谣。

2、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体

验自由探索的乐趣。

3、学习词：绿、橙、紫。

二、活动准备：

1、幻灯机一部，画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套，装有红、

黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。

2、每张桌上放两份装有红、黄、蓝三色水的滴瓶，每个幼儿三个

小玻璃瓶、三根棉签、两张纸。

三、活动过程：

(一)、认一认

1、出示有三色花的明胶片，让幼儿观察并认识红、黄、蓝三种颜

色。

提问：你看到了哪几种颜色?(学习词：红、黄、蓝)

2、以变魔术的形式叠合或分开两种颜色的明胶片，让幼儿感知颜

色的变化，激发幼儿对颜色的好奇。

(二)、试一试

1、让幼儿人人都来做“魔术师”，利用桌上的材料，把两种或三

种颜色自由混合，观察颜色的变化。

2、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分

别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成橙色；将蓝、黄两种颜色水分别滴

人空瓶，轻轻摇动，就会变成绿色；将红、蓝两种颜色水分别滴人空

瓶，轻轻摇动，就会变成紫色；将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空

瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。

(三)、画一画

1、你变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变出来的?(学习词：橙、

绿、紫、黑)

2、你能用变出来的颜色画什么呢?(让幼儿用棉签分别蘸变出的橙

色、绿色、紫色和黑色自由画面)。

(四)、编一编

1、讨论：’刚才，你们在玩色的时候发现了什么现象?你们变出

了哪些颜色?这些颜色是怎样变来的?你们用变出来的颜色画了什么?

2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。红、黄两种颜色水

混合在一起会变成什么颜色?

你们用变出的橙色画了什么?

(启发幼儿编出诗句“红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。”)黄、

蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的绿色画了什

么?(启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。”)

红、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的紫色

画了什么?

(启发幼儿编出诗句“红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。”)红、

黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的黑色画了

什么?(启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。”)

(五)、念一念

1、请幼儿朗诵自编的儿歌。

2、鼓励幼儿为自编的儿歌取名字。

3、教幼儿学念儿歌，可以集体、分组或请个别幼儿学习朗诵。

四、活动延伸：

将活动材料放在科学角里，让幼儿探索用其他颜色的颜料变出更

多的颜色。

附：色彩谣(幼儿自编的儿歌)

红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。

黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。

红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。

红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。

幼儿园中班科学优质课教案――奇妙的连接大师：螺丝

幼儿园中班科学教案――奇妙的连接大师：螺丝

活动一：拧一拧

活动目标

1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；

2．了解螺丝螺旋上升的特性；

3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。

活动准备

1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；

2．不同自径的螺丝；

3．钢笔、圆珠笔。

活动过程

1．投放材料，幼儿自由操作。(教师可做适当的指导)

2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”

3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地方?”(能

拧在一块儿。都能扣紧……)

4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道

道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，

一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺工作汇报开头 帽组成。

5．幼儿讨论，总结答案。生活中有许多的物品都是利用螺丝的原

理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升的。

活动二：奇妙的螺丝

活动目标

1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；

2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

活动准备

1．不同直径的螺丝；

2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；

3．需用螺丝连接的玩具。

活动过程

1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。

2．幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。

3．探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实?

幼儿分组操作，比赛验证。(用螺丝连接材料，是最方便、结实

的。)

4．教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：(帽太大

了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)

5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?

6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，

固定物体。

7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。

８．教师小结。

幼儿园中班科学优质课教案――油和水

幼儿园中班科学教案――油和水

活动目标

1．培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

2．使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。

3．初步学习记录实验结果，并培养幼儿认真、细致的科学态度。

活动准备

凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花

生、黄豆)分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

活动过程

(一)激发幼儿探索欲望

1．猜一猜：杯子里装的是什么?

导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”

2．试一试：想办法辨别杯子里是什么?

导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么

办法才能知道它们是什么呢?你来试一试。”

3．说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?

(二)实验、观察油水分离现象

1．猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?

导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生

什么事情呢?

2．幼儿实验、观察。

(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?”

(2)用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么?”

(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象

1．做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。导语：

“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中

游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什

么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。”

2．幼儿实验、观察(当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、

大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到一

定程度时，会一起沉入水底。)

提示：教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录

下来。

3．交流实验结果。

（１)同伴间相互交流实验结果。

（２）请个别幼儿在集体面前交流。

（３）活动小结。

幼儿园科学教案7

活动目标

1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。

2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。

3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备

1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。

2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。

3.教师资源光盘。

活动过程

1.通过辨别小动物的叫声，激发幼儿探索声音的兴趣。

(出示小白兔图片)师：今天,小白兔过生日，它请来了许多小动物

与它一起庆祝生日，听，他们来了。

放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师

随之操作课件一一展示图片。

2.出示乐器，感受声音的奇妙，并能辨别不同事物发出的声音。

(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物，我们看看都有什么?(出示

各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音，那它们到底怎

样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!教师

一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小朋友学一学乐器发出的声音。

小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们

产生振动时，才能有了声音。

(2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。

在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?

(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的游戏。现在我们来听听，这些都

是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟

表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风

声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?

3.引导幼儿学会保护耳朵。

(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?如果我们没有耳朵会怎

样?(到处一片安静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应该怎样

保护?

小结:不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要

张大嘴巴或捂住耳朵。

(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。

(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。

4.活动结束：感受好听的声音，请小朋友在好听的歌声中一起舞

蹈。

幼儿园科学教案8

设计意图：

继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师

杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着

“是呀是呀，变大了，好神奇！”“好像我爷爷杯子里的茶叶也是这

样的。”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，

突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到

很疑惑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的

探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做

中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的

过程中发现物体膨胀的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过

试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化

不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显

两大特点，符合我们的课时需求。希望通过这次活动，让小班幼儿充

分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，

提高他们的探究能力。

活动目标：

1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。

2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.一次性塑料杯人手一个。

2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。

3.课件。

活动过程：

一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

1.师：你们看盘子有什么？

幼：黑木耳和白木耳。

2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。

师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么

颜色的？像什么？

师：摸一摸是什么感觉的？

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色

是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都

是硬硬的、脆脆的。

（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型

事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依

据。）

二、通过猜测、实验，感知膨胀现象。

1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？

（幼儿猜测并讲述）

2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！

（幼儿操作并探索）

（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错，让

他们带着自己的猜测去实验，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀

的现象。）

三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同讨论膨胀现象。

1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？

幼1：开花了。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大？

幼：喝了好多的水。

2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？

幼：滑滑的、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在

水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观察进行集

中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）

四、延伸、迁移幼儿的生活经验。

1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？

2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的物品图片。

3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的

发现和老师、小朋友说一说。

（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，

是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

活动反思：

整个活动环节、思路很清晰，我在课前也做了很多的考量和工作，

从材料的选择方面、课件的准备等。活动分四个环节：首先，通过让

幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的

参与热情很高。接着，让幼儿猜测，验证，使得幼儿在观察、对比的

过程中慢慢发现木耳在水中变大了，体现了“做中学”的教育理念。

然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的原因，感知了膨

胀现象，总结膨胀的概念。最后一环节又回归到幼儿的日常生活，从

生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式渗透了

更多会膨胀的物体。

但在活动中也出现了一些问题，如由于出现了两样物体同时需要

幼儿观察，所以他们的观察注意力不能够全面顾及，所以我想如果在

材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观察的注意

力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变

大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，

那么他们就会更加地明了。

幼儿园科学教案9

由于幼儿在日常生活和学习活动中对颜色特别感兴趣，好家风演讲稿 经常问老

师是否要上美术绘画课。因此我选用这个主题《多彩的颜色》，让幼

儿感知颜色的变化，并体验活动的乐趣。活动目标：

1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿

歌内容。

2、学习看图谱，完整的念儿歌。

3、体验活动的乐趣。活动准备：

1、各种颜色的水

2、一次性透明杯数个

3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片

4、图谱活动过程：一、活动导入

师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色

的？

幼：用蜡笔。颜料

师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜

料很神奇呢？我们一起来看看吧。二、教师进行调色操作，幼儿理解

儿歌内容

<一>幼儿分句学习儿歌

1、红色、黄色的混合

师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的'？

幼：红色的，黄色的。

师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的？

（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）

师：我们来看看他说的对不对。（教师动手操作）人云亦云是什么意思 红色黄色手拉

手变成什么颜色？

幼：橙色。

师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以

画什么呢？（请个别幼儿回答）

师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。

师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。

红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。（教师边讲边出示红色、黄色、

橙色、桔子的图片）2、红色、蓝色混合

师：这杯水又是什么颜色呢？

幼：红色、蓝色。

师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来

回答）

师：我们来看看哪位小朋友说的对。（教师动手操作）红色蓝色

手拉手变成什么颜色？

幼：紫色。

师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么

呢？

（请个别幼儿回答）

师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂

亮。

师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝

色手拉手，变成紫色画茄子。（教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、

茄子的图片）3、黄色、蓝色混合

师：这又是什么颜色的呢？

幼：黄色、蓝色。

师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？

幼儿园科学教案10

科学意图：

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，这一时期是培养

科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

材料准备：

大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、

杯子、饮用水。

实验操作：

（1）将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，

如果在冬季可在户外自然冷冻。

（2）将若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块融化，

比较融化速度的不同。比如，放在室内任其自然融化、加热融化、放

在阳光下融化等。

（3）让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，

然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，

观察溶解现象。

（4）溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一

步感受溶解现象。

指导建议：

在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。

在观察溶解现象时，让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物

体不容易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。

指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观察到的结果

和温度记录下来。

拓展与替代：

建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。

在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：

随着冰块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。

鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔子粉

等，进一步感受溶解现象。

科学小知识：

固体受热化成液体的过程，被称为融化。通常情况下，体积相同

的冰块，温度越高，融化的速度越快。一种物质（溶质）分散于另一

种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解。比如，食盐或蔗糖

溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被

搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下，颗粒状的溶质

比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，其溶质容易

溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶质容易溶解。

活动反思：

幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点

（科学原理），并不是活动的最终目标。幼儿科学主要是调动幼儿参

加科学活动的学习动机和兴趣。

幼儿园科学教案11

【活动设计思路】：

《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周

围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交

流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不

在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于

是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观

教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。

【活动目标】：

1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

【活动准备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、

小花洒、木块【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲

解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环

过程。

【活动过程】：

(一)导入部分

1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐

)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛

围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿

说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

(二)基础部分

1、教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，

雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们

一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

教师提问：告诉老师，你看到了什么?

(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极

发言)。

教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变

成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚

集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不

了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像

这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻

(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入

水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于

是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3、水的形态--冰

(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形

态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，

引导幼儿说出"冰")

(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察

与思考)4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、

游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可

以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很

多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要

珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以

用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)结束部分1、水的游戏操

作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：

把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以

接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒

乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，

水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小

朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，

三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，

而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，

自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。

幼儿园科学教案12

活动目标

1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2.感受自制声音的乐趣。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学

现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备

1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、

餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。

活动过程

1.引导幼儿发现声音的制造。

(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一

颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙

沙沙”声音。

(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音

的方法，如敲瓶子、搓纸等。

2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，

尝试让这些东西发出声音。

(2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。如：

“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听

声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它

们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听

声音有什么不同。

活动反思

1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子

大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会

掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小朋

友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。

瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个

装ＱＱ糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，

还要来回换，对比不明显。

2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不

用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。第二环节学习大

鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气

大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。

这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节

结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不

是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应该要再深入一些，使

幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。

3、个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语

言太多，应精简自己的语言。

小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质

（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现

象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震

动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。

幼儿园科学教案13

活动目标：

1、通过自己的操作，发现摩擦起电的现象。

2、激发幼儿探索物体更多的有趣现象。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动过程：

一、启发性谈话，激起幼儿探索兴趣。

1、谁来想个办法，使纸屑吸起来?

2、幼儿相互结伴探索。

3、请幼儿说一说探索结果。

二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。

幼儿探索，相互交流。

三、整理好操作材料。

四、鼓励幼儿探索更多的物体，找一找什么东西也会吸起来?

活动反思：

我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性

强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”

为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅

力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，

一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感

方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，

带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断

实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!

幼儿园科学教案14

一、活动目标：

1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气

味的。

2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

二、活动准备：

1、塑料袋

三、教学活动：

1回忆故事《空气空气你在哪儿？》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖动一下,把口捏住,有什么变化

3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明我们周围

到处都充满了空气.

四、小结

幼儿园科学教案15

活动一：捡落叶、玩落叶（略）

活动二：树叶分类

活动目标：

1、能用自己的方法给树叶分类。

2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。

活动准备：

1、各种各样树叶数份。

2、每人两个篓子。

3、集体记录表一张。

活动过程：

一、出示树叶，引导幼儿观察

1、这是什么？

2、这两片树叶什么地方一样，什么地方不一样？

二、提出分类要求，幼儿进行分类

要求：1、想一想怎么分？

2、分好的树叶放在篓子里。

三、展示、猜测、介绍活动

1、教师帮助幼儿向同伴展示自己的分类方法，请大家

猜测可能的分类标准，并用语言表达出自己的猜测。

2、教师对幼儿的分类方法进行记录。

四、师生共同总结、统计分类的方法。

五、按自己感兴趣的分类方法再进行尝试分类。

活动三：叶子里的水

活动目标：

1、区别枯叶和绿叶,发现绿叶中有水。

2、初步尝试用简单线条或圆圈记录的方法。

3、培养幼儿观察、比较的能力。

活动准备：

1、枯叶、绿叶数份

2、积木、白纸等操作材料。

3、记录表、记录笔等。

活动过程：

一、提出问题：

1、这是什么？

2、他们有什么不一样？（

学习

词：枯叶、绿叶）

3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？

（1）、介绍记录表，教师交待如何记录。

（2）、幼儿把自己的猜测记录下来。

二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。

1、教师介绍操作材料及操作方法。

2、幼儿实验操作并进行记录

三、幼儿交流：

1、你发现了什么？

2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？