太阳先生

大班语言故事老鼠嫁女教案反思

1、大班语言故事老鼠嫁女教案反思

活动目标

1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。

2.感受民间故事的幽默风格，喜欢参加故事活动。

3.能够用语言和肢体动作大胆地表达故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备

PPT、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐

活动重难点

重点：理解故事内容，学说故事中的对话。

难点:能够用语言和肢体动作大胆地表达故事。

活动过程

第一步：导入作品、创设情境、引出故事。

1、教师播放PPT

教师:通过直观教具的方法，将声音、绘画与喜事图片相结

合，导入活动。

注：教师指导性语言小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事

啊?我们一起来看看。

2、PPT播放故事。

3.播放完故事后，问描述性的问题。

(1)故事叫什么名字?

(2)故事中有谁?

(3)老鼠最后把女儿嫁给了谁?

第二步：教师讲故事。

1、教师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。

2.讲完一个故事后问一些有思想的问题。

(1)老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪?

(2)这是一只怎样的老鼠爸爸?

(3)你认为老鼠可不可以嫁给猫咪，为什么?

第三步：理解故事。

1、幼儿表演故事。

让我们现在表演这个故事。

让孩子自己选择角色，然后带上相应的头饰。

教师旁白，幼儿表演。

注意:老师提醒孩子注意语言的表情、动作等方面。

2、表演后提假设性问题。

(1)假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么?

(2)假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样?

第四步:围绕故事开展创造性的语言活动。

1、教师引导幼儿续编故事。

爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他

们会怎么做呢?

2、画故事。

3、续编故事。

活动延伸

语言区:将活动的教具放入语言区，让孩子继续编故事。

活动反思

这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中

国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品

格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学

习。同时也让我认爱国情怀的名言 识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及

的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是

静静地去解读和品味。

2、大班语言老鼠嫁女教案反思

设计意图：

“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼

儿园十二五的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民

间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼

儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。

故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻

找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还

是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的

教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺

点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。

活动目标：

1.理解故事内容，用更连贯的语言讲述故事的主要情节。

2.知道每个人都有优点和缺点，知道如何正确面对。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容

活动难点：

能用较连贯的语言讲述故事的主要情节

活动准备：

1.教室里，墙上和窗户上有红色的喜字，屋顶上有鲜花和

红灯笼。

2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片(太阳、乌云、大

风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)

4.和父母收集一些关于太阳、乌云、强风、墙壁和老鼠的

强大能力的信息。

活动过程：

一、导入环节，以谈话形式引出故事：

教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上

课，我们一起来把她叫出来，好吗?哎，搭腔，快来，我们的

“民间故事剧场”就要开演了。

搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有

灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥?

教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢?

回答:有喜字就是结婚。我确信这只是一个关于结婚的故

事。

老师:是的，你反应很聪明。

搭腔：啥人结婚啥?

老师:别急，坐下来和我们的孩子一起慢慢听故事就好了。

二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要

人物及情节，理解故事内容。

1、观看第一段故事，然后提问：

(1)这个故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼儿用完整

的语言回答)小朋友一起用完整的话来说一遍。

(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他

们在商量什么事情呢?

(3)老鼠女儿是怎么说的呢?(幼儿回答：老鼠女儿说“爸

爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”)真好，一起来学一学

这一句话。

教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同经典顺口溜 意了，然后就帮她出去找。

我们来看看他们会找到谁呢?

2、观看第二段故事，然后提问：

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了?(太阳)

(2)小朋友你们来说说太阳有什么本事呢?(太阳能发光;能

把衣服晒干;能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖

的，很舒服)

(3)太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给

太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(因为乌云把太

阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事

最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的

人啊。)你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话;你也来学一学;

小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

回答:哦，看来太阳虽然有佛的天赋，但是有一个地方是没

人能加一的。

教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会

去帮女儿找到哪些有本事的人呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什

么?让我们一起往下看。

3、观看第三段故事，然后提问：

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢?老鼠

女儿嫁给他们了吗?为什么?小朋友要把事情连起来完整地说。

(幼儿讲到谁就出示图片，第一个小朋友一定要引导他把事情

说清楚说完整)

教师引导(乌云)：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁?他们把

女儿嫁给他了吗?为什么?(老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了

乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了。。。。。。。)

当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢?(幼儿用自己的

话完整讲述)你来学学老鼠妈妈说的话;你也来学学呢;学的不

错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先

生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼儿

跟着教师学说)

教师引导(风)：还有找到谁呢?老鼠女儿嫁给他了吗?为什

么?小朋友还是要把事情连起来完整地说(老鼠爸爸和老鼠妈妈

找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。)那老

鼠妈妈是怎么对风先生说的?风又是怎么回答的呢?(老鼠妈妈

对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好

吗?风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙

壁给挡住了吗?)我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。

教师引导(墙壁)：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁?(一起说墙

壁)他们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么?(没有，老鼠在墙壁上打

个大洞)

(2)老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、

最后把女儿嫁给了谁?他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的

呢?(幼儿回忆故事内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了一个洞)

你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗?

她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事!”一起

学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉

害。

老师总结:故事中，老鼠的父母先是想把女儿嫁给太阳，但

是。。。。。。乌云可以遮住太阳。老鼠爸爸妈妈又想把女儿

嫁给乌云，但是。。。。。。(风又能吹散乌云)，他们想把女

儿嫁给风，但是。。。。。。他们想把女儿嫁给长城，但

是。。。。。。老鼠会在墙上打洞。太阳、云、风、墙、老鼠

都有自己最拿手的技能，但都不如别人。最后，老鼠的父母把

女儿嫁给了打洞能力最好的老鼠。

第三，通过提问，让孩子知道自己的优缺点，知道如何勇

敢面对。

教师：那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别

人的地方呢?把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也

可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说(幼儿讲述)

老师总结:刚才小朋友说的真好。我们每个人都有自己的优

点和缺点。我们比别人强，但我们也不如别人。只要我们能认

识到这一点，然后努力改正自己的缺点，向别人学习，我们就

会变得越来越好。

回答:人要看到古代的优点，利用了缺点，才会进步。

四、看着图标完整讲述故事

1、教师：嗯，是的。搭腔今天的这个故事好听吧?请你和

我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。(故事：有一对老鼠夫

妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有一天，他们

俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈

妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮

女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳

是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太

阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的

人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们

就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。

老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，

风先生多圣诞节的起源 有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿

嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你

做我女儿的丈夫，好吗?”风说：“不，我不是最有本事的

人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗?”老鼠爸爸妈妈就去

找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你

做我女儿的丈夫，好吗?”墙壁先答应了，可是老鼠爸爸妈妈

又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事

最大的老鼠，把女儿嫁给了他。)

(结束)教师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福

的生活呢?想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老

师再见。

搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢?我爱想听胡去的活。

教师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小

朋友，跟客人老师说再见。

活动反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节

生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠

村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事

画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了

很多中国的习俗。

这节课的重点是让孩子理解故事内容和事物之间的关系，

一物降一物。难点在于用更连贯的语言讲述故事的主要情节。

故事是孩子们最喜欢的文学形式。通过故事教学，可以培养孩

子良好的品德，帮助孩子发展语言。对于大班的孩子来说，主

要是通过故事让孩子理解和分析故事。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课

件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了

解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递

进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围

墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之

间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述

故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

这堂课的成功之处:我认为孩子的语言能力是在运用的过程

中发展起来的。在活动中，我注意发挥孩子的主体地位，给孩

子创造一个用语言表达自己的好机会，鼓励他们大胆表达自

己。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1.因为这个活动是我们主题活动中的一个故事，要体现民

间故事的特点，一个最初的漫画要给人一种民间的味道，可以

做成民间味道很浓的剪纸漫画，给人更好的视觉冲击。让人一

看就知道是讲的民间故事。通过民间故事的教学，孩子们在某

种程度上受到启发，并获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言

要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，

让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。大海图 真正优质的集

体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。

也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。

老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出

现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说

的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关

注、了解，在活动前要多想、多思考!

3.也可以是活动形式的活跃，比如增加一些游戏表演

等。，这样会让孩子更有学习兴趣，这样老师问，孩子答，整

个班级就不会有点枯燥。

总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓

郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的

良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺

的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不

可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，

只是静静地去解读和品味。

3、大班语言活动老鼠嫁女教案反思

活动目标

1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对

话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事的幽默风格，培养孩子的倾听习惯。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.材料准备：

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;

(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;

(3)有28个太阳，乌云，大风，篱笆，老鼠头饰。

2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。

指导要点

1.活动重点:了解故事内容，学习对话，感受故事的幽默风

格。

2.活动难点:尝试用语言和肢体动作大胆表达故事中的人

物。

3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮

助幼儿理解故事内容学说对话。

活动过程

1.音乐导入，激发兴趣

(1)播放敲锣打鼓的喜庆音乐，让孩子感受到欢迎的气氛。

教师：注意听听这段音乐人们好像在干什么?噢，原来是

老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最

神气的人。鼠爸爸找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，

到底哪个是最强的新郎呢?

(2)出示太阳、大风、围墙、老鼠、猫的图片，让幼儿猜

猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)

师：这里有一个故事，听了这个有趣的故事你就知道了，

这个故事的名字叫《老鼠嫁女》

2.分段听故事，理解它。

(1)故事从开头讲至“爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪

最神气,女儿应该嫁给他”。

提问：故事名称叫什么?

提问：到底谁是世界上最强的新郎?(幼儿答)

师：尽管他们不是世界上最强的，可是每个人都有自己最

强的本领，和最害怕的事情?

(2)认识太阳、乌云、风、篱笆、老鼠、猫的最强技能，根

据孩子的回答出示单词卡。

(3)小朋友戴头饰表演不同角色，学习说话。

讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫

咪吗?为什么?

师：那猫咪是不是最强的呢?尽管它不是最强的，可是每

个人都有自己最强的本领，你有没有?

(4)孩子轮流讲自己最强的技能。

(5)相互比较，谁记得朋友最强的技干捞面 能？

师：每个人都有最强的地方，也有最不强的地方?你有没

有最不强的地方?

老师:陈老师也弱。我跳舞并不强，但只要找到跳舞强的冯

老师，我的舞蹈就会越来越强，所以找到更强的，我就变得更

强。你想让自己变得更强吗？

(6)让幼儿说一说自己最强的，不强的地方找到一个比他

强的朋友形成扬长补短的朋友圈。

过渡语：相信你们也会找到自己扬长补短的朋友圈，但是

鼠爸爸把女儿嫁给了猫以后会发生什么事情呢?我们再来听一

遍吧。

3.再次完整倾听故事，了解结果。

结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸

爸?

教师进行小结：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还

把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。(让幼

儿理解"老糊涂"这个词)

讨论;(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?

4.游戏：《小老鼠上灯台》

故事表演附：

故事《老鼠嫁女》

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在

办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸

爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊

涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳:"

太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住

我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风

会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围

墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"

老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大

风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐

得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花

轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家

去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子

说:"我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。"

活动反思

观看课件《老鼠嫁女》是为了让幼儿更直观的理解故事内

容，感受故事诙谐、幽默的风格，根据故事内容提问，并逐一

出示相桂林游记 应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部

分理解事物之间的强弱关系：教师提问：你们认为谁才是世界

上最厉害的呢?通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的

逻辑关系，加深了对故事的记忆。

4、大班语言活动故事《老鼠嫁女》教案反思

活动目标

1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。

2.感受民间故事的幽默风格，喜欢参加故事活动。

3.能够用语言和肢体动作大胆地表达故事。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备

PPT、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐

活动重难点

重点:理解故事内容，学习故事中的对话。

难点:能够用语言和肢体动作大胆地表达故事。

活动过程

第一步：导入作品、创设情境、引出故事。

1、教师播放PPT

教师:通过直观教具的方法，将声音、绘画与喜事图片相结

合，导入活动。

注：教师指导性语言小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事

啊?我们一起来看看。

2、PPT播放故事。

3.播放完故事后，问描述性的问题。

(1)故事叫什么名字?

(2)故事中有谁?

(3)老鼠最后把女儿嫁给了谁?

第二步：教师讲故事。

1.教师在背景音乐中生动而富有感情地讲述故事。

2.讲完一个故事后问一些有思想的问题。

(1)老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪?

(2)这是一只怎样的老鼠爸爸?

(3)你认为老鼠可不可以嫁给猫咪，为什么?

第三步：理解故事。

1、幼儿表演故事。

让我们现在表演这个故事。

让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。

教师旁白，幼儿表演。

注意:老师提醒孩子注意语言的表情、动作等方面。

2、表演后提假设性问题。

(1)假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么?

(2)假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样?

第四步：围绕故事开展创造性语言活动。

1.老师引导孩子继续讲故事。

爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他

们会怎么做呢?

2、画故事。

3、续编故事。

活动延伸

语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿继续续编故

事。

活动反思

这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中

国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品

格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学

习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及

的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是

静静地去解读和品味。

5、大班故事老鼠嫁女教案反思

一、活动目标

1.通过分段听故事，逐渐理解故事的内容，学习对话，并

尝试用语言和肢体动作大胆地表达故事中的人物。

2.感受故事的幽默风格，培养孩子的倾听习惯。

二、活动准备

1.材料准备：

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;

(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;

(3)幼儿用书。

2.经验准备:了解每个角色最强的技能和最弱的方面。

三、指导要点

1.活动重点:了解故事内容，学习对话，感受故事的幽默风

格。

2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的

角色。

3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮

助幼儿理解故事内容学说对话。

四、活动过程

1.音乐导入，激发兴趣

(1)播放敲锣打鼓的喜庆音乐，让孩子感受到欢迎的气氛。

教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是老鼠家

在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的

人。

(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)

2.分段倾听故事，理解故事

(1)听故事第一段。

提问：

故事名称叫什么?

老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回

答，同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一

下)教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可

老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿

嫁给最神气的人，那它去找了谁呢?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

提问：

他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些

什么?

太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对

话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及

下文作铺垫)

(3)猜猜老鼠爸爸找乌云强风的情节。

提问：

接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么

呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以

同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿

代表进行讲述。

教师：你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。

(3)教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕

"提问：

最后老鼠爸爸去找谁呀?

围墙是怎样说的?

讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫

咪吗?为什么?

过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。

(4)听故事的其余部分，知道结果。

结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸

爸?

教师进行小结：哎!老鼠爸爸明明知道杜心五简介 自己最怕猫咪，还

把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。(让幼

儿理解"老糊涂"这个词)3.完整倾听一遍故事。

讨论;(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?

(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?

4.进行角色表演来加深你的体验。

五、评价要素

1.是否理解故事内容，感受故事的幽默风格。

2.能否大胆地用文字和肢体动作表达自己对故事的理解。

六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到

区域中，让幼儿进行故事表演附：

故事《老鼠嫁女》

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在

办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸

爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊

涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"老鼠爸爸去问太阳:"

太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住

我,看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:"大风

会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围

墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"

老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大

风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?"爸爸想了想,乐

得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。

叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花

轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家

去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子

说:"我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。"

活动反思：

这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中

国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品

格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学

习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及

的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是

静静地去解读和品味。