和公

复习公因数和公倍数》教学设计

复习内容：公因数和公倍数。复习目标：通过复习，能又快又准地找出两

个数的最大公因数和最小公倍数，并能运用所学知识解决实际问题。复

习重点：员工管理规章制度 又快又准的找出两个数的最大公因数和最小公倍数。复习难点：

运用所学知识熟练的解决生活中的数学问题。

复习过程：

一、谈话引出课题

1、这一单元，我们学习了什么？（生答）今天我们一起复习公因数和公

倍数。（揭题）

2、现在，你知道了哪些有关公因数和公倍数的知识？（小组讨论-全

班交流）

二、解答实际问题

1、我们已经学会了好几种求最大公因数和最小公倍数的方法，你最喜欢

哪种方法，为什么？（又快又准）十三用英语怎么读 下面我们就用短除法求最大公因数和最

小公倍数（24和36）。

2、谈话：有些最大公因数和最小公倍数一眼就能看出，你想试一试吗？

找出每组数的最大公因数和最小公倍数。

8和16（）［］27和9（）［］

13和39（）［］51和17（）［］问：你们为什么这么快就能找出它

们的最大公因数和最小公倍数？

3、找出下面每组数的最大公因数和最小公倍数

16和1（）［］5和7（）［］

11和8（）［］9和10（）［］问：通过练习，我们又发现了什么？

4、你能说出下面每个分数中分子与分母的最大公因数吗？14/21（）

35/45（）22/离骚全文翻译 33（）80/90（）

5、说好听的音乐歌曲 一说每组分数中两个分母的最小公倍数。

2/3和4/7［］3/5和9/10［］5/9和5/6［］7/8和11/12［］

6、判断：

1、3和5没有公因数。（）

2、a=4b（a、b都是整数）a和b的最大公因数是b。（）

3、30是3和10的倍数。（）

4、两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（）

5、如果两个数的最大公因数是1，那么最小公倍数一定是它们的乘积。

（）

三、解决生活问题谈话：我们学习数学，就传染病手抄报 是为了用数学方法解决生活中

的问题，现在老师带来了一些生活中的数学问题，大家想挑战吗？1、长

途汽车站每隔8分钟向a地发一辆车，每隔10分钟向b地发一辆

车，这两趟车早上7：00同时发车，第二次同时发车是什么时候？问：

解决这个问题唱歌用英语怎么说 ，实际上就是求什么？

2、一篮鸡蛋，5个5个地数，6个6个地数，都少了2个，这篮鸡蛋至

少多少个？

3、有一种长方形地砖，长6dm,宽4dm，至少取多少块才能拼成一个正方

形？

4、有两根长分别是32cm和40cm的木条，把它们锯成同样长的小段

（每小段都是整厘米数），并没有剩余，每小段最长是多少？问：读了

这道题后，你认为哪些地方要引起大家注意？

5、把一块长20cm宽15cm的长方形红布，剪成边长是整厘米数且面积

尽可能大的相等的正方形，一共可以剪多少个？

6、思考题：

李老师把25本练习本和15支铅笔，分别平均分给一个组的同学，结果

练习本多了1本，铅笔少了1支，你知道这组最多有几个同学吗？

四、交流新的收获？

五、作业：完成《补充习题》