如何制作地球仪

地气宇轩昂 理教学实践活动——制作地球仪

马莲渠中学金凤霞

地球仪是简易的直观教具，是中学地理教学的重要手段之一。让学生

动手制作地球仪可以强化地理直观教学，活跃课堂气氛，深化地理教学改

革。学生自制地理直观教具具有以下效益粗口 ：

1、容易激发学生的学习兴趣，实现地理教学内容的具体化、形象化，

使地理教学生动活泼，凝聚力强，从而为学生感知、理解和记忆、应用地

理知识，提高教学质量创造条件。

2、有利于生动活泼地进行思想教育和道德品质教育，地球仪回忆英语 制作活动，

使学生手脑并用，理论与实践结合，不仅加深了对地理基本知识的理解、

掌握和地理基本技能的形成，而且陶冶了情操，培养了劳动观念和改革创

新意识，以及热爱家乡，热爱祖国，热爱地理科学等思想感情，对那些立

志献身地理科学事业的学生，起到启蒙与导向作用。

一、首先介绍相关知识，让学生对地球仪有初步认识

制作地球仪模型前要先向学生展示地球卫星照片和地球仪，提出相关

问题：①地球仪与地球真实的原貌有什么区别?②地球仪在日常生活中

有什么作用?引导学生仔细观察地球仪的外貌,并与真实的地球作比较,使

学生通过观察与思考中国中将军衔名单 ,自己总结地球仪的特点。这样有利于培养学生发散思

维能力和归纳表达能力,还有利于学生理解、记忆所学知识的要点。

教师总结，向学生介绍相关知识：①地球仪是人们仿造地球的形状，并按

一定的比例缩小的模型。②在地球仪上,人们用不同的颜虎耳兰 色、符号和文字来

分别表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状

及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌,了解地球表面各种地理事物

的地理分布。③地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如,

用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。④地球仪上还有一个

能使地球模型转动的假象轴——地轴,而这个地轴在真实的地球上却没有。

二、制作过程

提醒每位学生按照要求带好工具，学生地球仪、乒乓球（也可用其它

物品替代）、铁丝、胶布等。制作时可两人组成一组，按事先计划，互

相协作，共同完成。引导学生参看七年级教材第4页的活动进行制作。在

制作过程中必须严格按事前设计，强调安全，要求学生用细铁丝穿过乒乓

球中心，交于两点，铁丝表示地轴，两交点标上北极、南极。教师及时巡

视各小组制作情况，及时发现问题指导正确方法并予以纠正，强调制作环

节中的要领,通过制作地理仪起到巩固本节知识的作用。引导学生在制作过

程中思维方式要开阔，灵活运用不同的原吓死人 材料，运用自身的聪明才智，体

现出一定的动手能力。作为初中一年级的学生，在具体的制作过程中不可

避免会遇到诸多问题，如经线、纬线标注不清或者漏标。指导学生正确绘

制经线和纬线。不必强求各小组制作的技巧与功底，只要求他们制作出主

要事物，多与其它小组的同学交流毛笔字体设计 ，从中吸取经验，再进行修改，最终完

成。

三、地球仪制作的评价与交流

作业展示具有非常重要的意义，分别展示各组作品，并且由小组成员

概括说明本组完成此次动手操作活动对应的行动计划，作品的设计思路，

介绍本组制作的全过程，颜色搭配上独特的构思处理，总结本组操作过程

的优点，以及小组成员在学习过程中的表现和收获。与此同时教师要针对

学生对绘图过程陈述提出问题，捕捉学生作品中的细节要求学生诠释，以

帮助展示的同学理清思路，同时启发全体学生进行思考。引导学生相互交

流对制作地球仪的感受，理解地球仪的内涵，感悟个人在探究学习中的体

验。

四、活动总结

进行比较，表扬优点、指出不足，重在评价制作过程中设计的独特2022高考试卷 性，

造型的趣味性、新颖性。表扬学生在设计、制作过程中的智慧闪光点，各

组成员在学习过程中的参与热情、互助精神。最后,评出制作最好的优胜组,

进行表扬。让各组成员提出改进意见，引导学生修改地球仪模型。在课堂

教学中引入小制作活动，使学生解放思想，敢于突破旧框框，大胆创新，

拿出有特色，富有新意的作品来。色泽明快的自制作品会给学生以美感和

吸引力，进而使学生产生学习兴趣和求知欲，以至跃跃欲试，为突破教学

重、难点，开辟新的途径。同时使学生具有强烈的亲切感、愉悦感，学生

感知地理事物，识记效果好，印迹牢度强，有利于教学目标的完成。