小动物的家

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动物的家幼儿园教案

动物的家幼儿园教案1

活动目标：

1、熟悉生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。

2、安居住场所不同，帮这些动物找到家。

3、培育幼儿爱惜小动物，保护我们共同的家园。活动预备：

１、多媒体课件《动物的家》【PPT课件】２、各种小动物

图片、动物居住场所图片活动过程：

一、谈话导入活动，激发幼儿的学习爱好。

导入:小伴侣们我想告知大家一个隐秘---喜洋洋今日过生日。

他想邀请小动物们到它家里去一起庆祝,我们静静跟在它后面去看看

他邀请了哪些小动物?播放多媒体课件《动物的家》【PPT课件】

二、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。

1、通过PPT播放,让孩子们熟悉这些小动物的家。

2、知道不同小动物有不同的居住地，能关心小动物们找到家。

三、幼儿动手操作“送动物回家”。

教师：小动物们玩的太兴奋了，都遗忘了时间。抬头一看天都

黑了呢？我们一起送它们回家好吗？

1、介绍小动物的家。

2、你情愿关心谁就关心谁。〔出示操作卡，讲解操作要

求：小动物的家在哪里，就把它粘到哪里，教师指导〕。

四、对幼儿进展爱惜自然、保护环境的教育。

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教师：嘘――你们听，谁在哭？〔出示哭泣的小鸟〕它偷偷的

告知教师，原来是如今有些人砍伐树木，践踏草地，污染河流。它的

家被人类破坏了。不光是小鸟，你看还有小鱼的家也被人们破坏了。

人们这么做对不对呀？那我们小伴侣们快帮它们想想方法，我们要怎

么做啊？

――好，教师也要和你们一起，保护小动物，爱惜我们共同的

家园，争做“环保小卫士”。

延长活动：

以后小伴侣们看到破坏环境的行为要准时阻挡他们，回家后邀

请爸爸妈妈一起参加到我们“环保小卫士”活动中来。

动物的家幼儿园教案2

活动目的

1﹑幼儿能够初步熟悉红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色

六种颜色，准确区分六种颜色；

2﹑能够根据听到的指令进展简洁的操作活动，体验动手操作

的乐趣；

3﹑初步把握序数的概念，并能够用简洁的语言表达。

活动预备：

1、操作材料：“动物的家在哪里”教师两套大的操作材料。

包括：一张有三种颜色、两层楼的楼房，小动物六只；一张有四种颜

色、三层楼的楼房，小动物十二只。

2、红色、橙色、黄色、蓝色、绿色和紫色的“颜色小精灵”。

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活动过程：

一、“颜色小精灵”来啦：

完成目标麻将胡 ：初步熟悉红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六

种颜色。

1﹑出示红、黄、蓝、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它

们的名称。

师：“颜色小精灵又到我们班上来啦，我们看看，都有谁呢？

请小伴侣和他们打招呼！”

2、熟悉橙色

师：“颜色小精灵为我们带来了一位新伴侣，我们来看看它是

谁？”

出示橙色小精灵，让幼儿熟悉。

3﹑熟悉紫色

师：“颜色小精灵还为我们带来了一位新伴侣，我们来看看它

是谁？”

出示紫色小精灵，让幼儿熟悉。

二、动物的家在哪里？

完成目标：初步把握序数的概念，并能用简洁的语言表达。

1﹑分清楼房颜色

师：“今日，不仅有很多颜色小精灵来和我们玩，还来了很多

小动物，我们来看看，他们分别住在什么颜色的房子里？”

出示挂图，让小伴侣认真观看，然后帮助小伴侣用“XX住在X

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色的房子里”来描述所看到的内容。

2﹑分清序数第一、其次。

师：“我们来看看，这栋楼房有几层呢？”“小青蛙住在第几

层？”“大象住在第几层？”

3﹑综合运用

帮助幼儿正确地说出动物住在哪里，如：“小青蛙住在一楼的

红色房子里。”“大象住在二楼的蓝色房子里。”

三、大家一起来，分清序数第一、其次、第三。

完成目标：大胆地进展操作，体会动手的乐趣。

1、你说我做

教师或小伴侣可以自由的把小动物放在不同的房子里，请幼儿

用语言表达出来。如：“我让小青蛙住在二楼的紫色房子里。”“我

让小猫住在二楼的蓝色房子里。”

2﹑我说你做

教师请小伴侣认真听教师的口令，根据教师的要求把小动物放

在规定的房子里，如：“小猫住在一楼的紫色房子里。”“绵羊住在

二楼的绿色房子里。”

四、延长

把操作挂图放在活动区，让孩子连续嬉戏。

动物的家幼儿园教案3

活动目标：

1.喜爱动物，知道动物生活在不同的环境中。

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2.了解动物的习性与环境的关系

3.关心喜爱的动物，知道应当保护它们的生活环境。

4.学习诗歌，并能运用自己的阅历创编儿歌内容,进展制造力

和语言表达力量。

活动预备：课件，各类动物的图片，

活动过程：

一、导入局部：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的爱

好。

1、配课教师扮演邮递员送邀请函，邀请全班幼儿到动物王国

去游玩。师：小伴侣们，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？

2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老

虎、小鸟等动物生活在这里，引导幼儿观看并答复：它们是谁？家在

哪里？

二、连线嬉戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。

教师出示PPT里的连线嬉戏，让幼儿上台操作

三、有奖转盘嬉戏

教师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，嬉戏开

头教师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的家〔请举

手举得好的幼儿完好答复〕

四、学习诗歌《暖和的家》，并进展诗歌仿编。

教师出示PPT演示《暖和的家》，师：动物伴侣们给我们编了

一

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首好听的诗歌，我们一起看看吧！

提问：

1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家？

2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？

4、秀丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？

五、知道动物生存的环境需要人类保护，初步认知环保意识。

教师：哎？听，这是谁在哭呢？〔出示小鱼哭的图片〕

它们的家怎么了？原来许多工厂加工的废水垃圾都排放到了

清清的小河里，让小鱼的家变脏了。

不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？

六、师小结，舞蹈完毕

教师出示PPT里的小鱼的图片，并说：有许多人也像我们班的

小伴侣一样喜爱保护环境，把我家整理的清亮舒适，感谢你们，小伴

侣我们一起跳支舞吧！

动物的家幼儿园教案4

活动目标：

1、能区分不同的小动物和不同的颜色。

2、感知上下的空间关系。

重点难点：

宝宝按颜色将小动物分类，感知上下空间的关系。

活动预备：

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1、教学大叔“认知嬉戏”《动物的家》

2、宝宝用书人手一本

活动过程：

1、出示教学大书，引导宝宝说一说画面上有什么。

引导宝宝观看屋顶，以及屋子里分别有哪些动物。

2、引导宝宝安颜色将小动物分类。

可鼓舞宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。

引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。

3、引导宝宝安上下位置将动物分类。

用纵向比拟的方法，分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着

谁。

4、出示宝宝用书，可引导宝宝指一指、说一说红色的们里住

着谁，蓝色的们里住着谁，楼上住着谁，楼下住着谁。

假设宝宝比拟楼上楼下或门的颜色时有困难，可关心宝宝遮挡

其余的一半。

假设宝宝力量强，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上

或楼下的，它的门的颜色等。

5、可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上

还是楼下，门的颜色是什么。

动物的家幼儿园教案5

活动目标

1.能够说出动物的名称。

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2.知道动物居住的地方。

活动预备

课件预备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。

纸面教具：《动物翻翻牌》

活动过程

一、出示组图“动物的家”，鼓舞幼儿看图商量。

1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿商量蚂蚁的家。

——猜猜这是谁的家？〔蚂蚁〕

——蚂蚁把家安在哪里？〔安在地下〕

小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特

殊大，有许多许多房间,还有很多互相连接的隧道。

2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿商量燕子的家。

——这是谁的家？〔燕子〕

——燕子把家安在什么地方？〔屋檐下〕

——你知道燕子是怎么做窝的吗？

小结：春天来的时候，燕子就劳碌地从外面衔来湿泥、稻草、

草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝

不透风，特别温和。

3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿商量蜘蛛的家。

——这是谁的家？〔蜘蛛〕

——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？

小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结

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网。蜘蛛网有粘性，可以

用来捕获小昆虫。

二、组织幼儿自由商量，鼓舞幼儿说一说更多有关动物的家的

话题。

——小伴侣们，刚刚我们看了这么多动物的家，你最喜爱谁的

家？为什么呢？

——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？

活动延长

区域活动

在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起嬉

戏。嬉戏开头前，将全部牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼

儿每次翻开两张牌，假设动物与动物的家相符就收走这两张牌。假设

不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着嬉戏。最终谁得的牌多，谁

就获胜。

动物的家幼儿园教案6

活动目标：

１、观看、了解动物生存的环境。

２、熟悉陆、海、空的动物。

活动预备：

１、动物图卡。

２、绘有底图的纸。

３、动物园门票。

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４、白色、色纸、胶带。

活动过程：

１、想想：

〔１〕教师拿出动物的图卡，然后请小伴侣想想它们的家在哪

里？

〔２〕教师展现动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。

２、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。

３、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小

伴侣放在其生长、生活的地方。

４、教师再拿出一些动物，问小伴侣它们的家在哪里？

５、由于有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小

伴侣来为这些动物设计一个大的“家”

动物的家幼儿园教案7

活动目标

了解动物不同的生活环境。

学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。

活动预备

课件预备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；

《小动物的家》诗歌图谱。

纸面教具：《小动物的家》。

活动过程

出猜猜我有多爱你读后感 示组图“动物”，鼓舞幼儿依据已有阅历，说一说不同动物

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的家。

我们班来了许多动物伴侣，看看都有谁？

这些动物的家在哪里呢？

播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了

解不同动物的家。

动物伴侣们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？

答案都藏在诗歌里。

1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式答复以

下问题。

清清的小河是谁的家？

蔚蓝的天空是谁的家？

肥沃的泥土是谁的家？

黑黑的树洞是谁的家？

茂密的竹林是谁的家？

宽阔的沙漠是谁的家？

播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

1.播放诗歌音频及图谱，鼓舞幼儿跟念诗歌。

2.鼓舞幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

师幼沟通，狗狗吃多了怎么办 引导幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌。

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你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

请你把它们编进诗歌里。(如：宽阔的沙漠，是骆驼的家〕

活动延长

区域活动

1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓舞幼儿将动物与

对应的家连线。

2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜爱的动物和它的家

画下来，并用诗歌中的句式描述。

家园共育

请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活

环境和习性。

动物的家幼儿园教案8

设计意图：

自然界中有很多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别

在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲

避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。

昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛

里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家

真多啊!

教学目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”

的含义，萌发喜爱家园、保护地球的情感！

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2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问

阅历，运用肯定的形容词进展诗句的创编，进展制造力和语言表达力

量。

教学预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等

背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空

白的图画纸、教师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围

等学问阅历。

1、今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁

呢？〔说说动物名称〕你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜

爱的动物，把它送回家。

嬉戏操作活动——送小动物回家：教师在四周的桌子上放了很

多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活

动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请

小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、欣赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？〔喜爱〕

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你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的

大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的

家，密密的森林是松鼠的家呢？

其次遍结合图片欣赏诗歌，提问：

为什么说---是---的家呢？

小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动

的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，

让它有家的感觉！

动物的家幼儿园教案9

教育目的：

1、喜爱动物，知道动物生活在不同的环境中，了解动物的习

性与环境的关系。

2、关心宠爱小动物，知道应当保护它们生活的.环境。

活动预备：

1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等风光。

2、幼儿自己喜爱的小动物

活动过程：

一、谈话--我喜爱的小动物。

三、内容-动物的家

1、介绍教具，并取来放在桌上。

2、谈话：《暖和的家》

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师：小伴侣，你们是从哪里来幼儿园的？〔家里〕那你们的家

在哪里呢？你们喜爱自己的家吗？小伴侣都有暖和得意的家，动物们

是不是也有自己的家呢？

让幼儿自由说出知道的，动物的家。

小结：森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。

3、给动物找家。

出示布置好的沙盘，引导幼儿观看、了解动物生活的地方有哪

些。

引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。

幼儿相互欣赏制作完成的沙盘。

初步了解动物生活的环境，分别让幼儿说一说哪些动物住在这

引起家里。

4、初步了解动物与环境的关系。

引导幼儿商量：假设地球上没有了树、草和水，动物将会怎么

样？我们又会怎样？应当怎么办？

欣赏诗歌《暖和的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重

要性。同时理解：为什么说保护好我们自己的环境，就是保护人类和

动物的家。

5、请幼儿创编诗歌。

请幼儿运用自己的阅历创编儿歌内容，如：青青的草地是牛羊

的家，茂密的竹林是熊猫的家，神奇的南极是企鹅的家……

6、整理教具并归位。

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暖和的家

甲壳是乌龟的家

海螺壳是借居蟹的家

贝壳是河蚌的家

下雨了他们都有暖和的家。

蜂窝是蜜蜂的家

花朵是蝴蝶的家

树林是小鸟的家

下雨了他们都有暖和的家。

树洞是小松鼠的家，

土洞是小兔子的家，

石洞是大灰狼的家，

下雨了

他们都有暖和的家。

高楼是小伴侣的家，

下雨了他们都有暖和的家。

动物的家幼儿园教案10

活动目标

1、培育幼儿对围拢搭建的爱好。

2、稳固幼儿对大小的区分力量，进展幼儿的语言和制造性。

活动预备

1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

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2、5筐不同材料的建构积木。

活动过程

1、导言爱好：

a.出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你

好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

b.冬天到了，小伴侣你们的家里温和吗?可是这些小动物也想

有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个暖和的

家，你们情愿吗?

2、感悟表现：

a.教师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个暖和的家。(教师讲解

示范围拢搭建的方法)要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

b.如今就请小伴侣为你们的小动物伴侣造一个暖和的家

吧!(幼儿动手操作，教师观看指导，引导幼儿搭建不同的家)

c.引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜爱什么样的家啊?”“等

家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导：

a.出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯

或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。)

b.情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，

这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就

可以进去把它吃掉了。

c.老虎依次观看每个小动物的家：

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这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(教师或

其它幼儿提示仆人赶快进展补救)

d.老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出

兴奋的心情)

4、扩展延长：

你们为小动物们造了很暖和的家，小动物们都特别兴奋，它们

想和你们做好伴侣，你们情愿吗?

请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

动物的家幼儿园教案11

活动目标：

1、能依据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和

动物的家。

2、进展孩子们的交往力量。

3、能够有秩序的进展活动。

活动预备：

建构区：各种盒子，箱子，积木。

益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。

阅读区；小动物书籍。

动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。

活动过程：

一、回忆“小动物们的家”

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1、说一说自己知道的小动物。

师：你们知道什么动物呀？

2、说一说“小动物的家”

师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个暖和的家，那你

知道小动物的家都是在哪里吗？

教师小结：每一种小动物他们有不同的形状和不同的习性，因

此他们的家也都是天黑歌词 不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈

上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的那么是在泥土里。

二、我来制作小动物的家。

1、引出区角。

师：小动物们的家可暖和啦！但是如今环境都被人们都破坏了，

他们都成了无家可归的动物了！那小动物们怎么办？那我们又该怎么

办呢？

教师小结：我们关心他们找到家和做一个家给他们。

2、介绍区角。

师；钟教师为你们预备了许多的材料，请听听我们在区角里可

以做些什么呢？

建构区：各种盒子，箱子，积木。

师：在这里我们可以怎么样做呢？可是没有小动物怎么办？在

这个区角玩的小伴侣，就要等一等，等到美工区的小伴侣把小动物做

好。然后再请你来做小动物的家。

美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。

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师；在这里你们可以做什么呢？做各种小动物，做好以后送到

建构区，让他们关心小动物做家。假设他们没时间做的话，就要自己

动手做了！

益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。

师；这里也有一些小动物，由于我们破坏了他们的家，他们都

迷路啦！你帮他们找到自己的家好吗？

阅读区；小动物书籍。

师：在这里，教师预备了许多的动物书籍，你们可以到里面可

以和好伴侣说一说小动物以及他们的饿家。

三、幼儿自主选择区角。教师进展指导。

四、整理用具，完毕活动。

动物的家幼儿园教案12

教材分析

中班幼儿对动物的宠爱和探究更加深化，他们有时候会和同伴

探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼

睡在哪里》语言美丽、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老

鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过

嬉戏“熊动物回家”，激发幼儿爱好，了解动物的不同生活环境；借

助故事挂图，启发幼儿用“的家在”句式表达；最终在音乐

和朗读中引导幼儿学习朗读诗歌，感受诗歌的意境美。

活动目标

1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。

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2、能根据动物生活环境的不同进展分类。

3、喜爱倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

活动预备

1、分组嬉戏“送动物回家”，寓言故事有哪些 激发爱好。

(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相

关的嬉戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。

(2)幼儿相互检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。

(3)展现沟通各组的操作结果，教师进展有针对性的小结。

2、请幼儿认真观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物

的生活环境。

3、嬉戏“看谁说得对又快”。

(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“的家在”

的句式完好说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹

林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。

(2)在嬉戏中教师留意制造时机，鼓舞和关心不爱发言的幼儿。

4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚

印哪儿也没有？

5、幼儿儿童神话故事 学习朗读诗歌，引导幼儿朗读诗歌时，留意用语气表

现诗歌中静谧的意境。

附诗歌

小鱼睡在哪里

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夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通

向洞里，小狗的脚印通向窝里。

松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里

没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静静静的，小鱼小鱼，你

睡在哪里？

动物的家幼儿园教案13

设计意图教材分析：

序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的

次序，让幼儿答复“第几”的问题，熟悉序数要以熟悉基数为根底，

中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了

预备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分

两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内

的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

幼儿根底分析：

中班幼儿对序数有肯定的了解，平常的排队、生活活动中孩子

们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体

活动中学习了5以内的序数，今日这节活动主要是一个递进的过程，

连续学习10以内的序数，难点在于会看坐标〔间层〕，从下往上数，

从左往右数，谁住在几零几。

教学目标：

1、熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

2、学会依据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

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3、关注生活中的数字，并对数字感爱好。重点和难点活动重

点：熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活

动的乐趣。

活动难点：

学习为小动物送上正确的门牌号

活动预备：

1、物质预备：flash课件、操作板4块2、阅历预备：幼儿前

期阅历：家长带着幼儿观看过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词

教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式同学活动方式沟通方式2’

一、情景导入，激发幼儿爱好PPT出示〔大背景，森林里〕导入：森

林里造了一幢新居子，小动物们可快乐了，大家都想住到新居子里去

呢。

2、通过动画画面，幼儿熟悉动物伴侣。

提问：那我们一起来看看，一共有几个动物伴侣？

他们分别是谁呢？

看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句

式分别指认。〔避开重复〕。〔9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、

猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰〕导：小动物们都搬进新居子啦，

我们一起去看一看他们的新居子吧。

20’核心过程

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活动一：初步熟悉序数，了解序数在门牌号中的含义。

〔一〕出示房子和动物，初步熟悉序数。

〔1〕房子一共有几层？〔点击一层消失数字1.。。。〕

〔2〕每一层有几件房间？我们一起来数一数，应当怎么数呢？

〔点击第一间消失数字1….〕〔课件中使用箭头)

〔二〕熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的意义

〔1〕教师依据画面上的101问：看，这是什么呢？

〔2)乌龟住在几零几？〔102只是小白脸 〕你怎么知道是201呢？

〔3〕大象住在几零几呢？〔103〕

〔4〕那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

〔教师点击到动物，就消失相应的门牌号〕看一看数一数说一

说幼儿集体答复。预设：

〔3层〕追问：你谁怎么数的？

是从下面往上数还是上面往下数？〔引导幼儿从下往上数〕预

设：

门牌号。

追问：101这是什么意思呢？

总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，

中间加一个“0”，这就是门牌号。

活动二：学习为小动物送门牌号

〔一〕出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的伴侣，

它们确定要大家换房间住住。如今它们都住到了自己的新居间了，可

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是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小伴侣来关心它们

找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

提问：谁情愿先来试一试？

2、嬉戏：小动物找家教师为小伴侣预备好了门牌号的贴纸，

请小伴侣依据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，

每个小伴侣一张，赶快行动吧！

1、个别操作

2、幼儿操作预设：

请小伴侣看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

请小伴侣自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次稳固。

师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次

验证活动延长小动物们感谢小伴侣为它们贴好了门牌号，它们请我们

去参观它们的新居子呢，我们一起去吧。

教学反思：

1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，教师与他们共

同参加，起到了导向帮助的作用。

2.本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，

充分激发了幼儿学习主动性。

中班数学教案《动物的家〔10以内序数〕》含反思