上直

《曹冲称象》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：认识生字，并掌握多音字的写法会写

生字。

2、过程与方法：能正确流利的朗读课文。

3、情感态度与价值观：理解课文课文内容。知道曹冲

是怎样称象的。

二、教学重点

认识生字并掌握书写。认识多音字。

三、教学难点

清楚掌握曹冲是怎样称象的。

四、教学方法

采用小组讨论的方式让学生自己发现问题，解决问

题。

五、教学用具

多媒体课件，教案

六、教学过程

1、趣味导课

师：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出

示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗西罗马 ?(出示大象画面)

是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢?今天我们学习

一个古代故事《曹冲称象》。（教师出示第一张有课题的幻

灯片）

在学习之前，我们先来认识一下称象的曹冲吧（向学生

介绍曹冲）

2、认读词语：

师：我们简单地了解了曹冲，接下来我们一起来看看今

天的重点字词吧！

生字认读

教师出示第2-3张幻灯片，引导学生读准生字

多音字

重、倒、量、称

3、课文重点解读

（1）教师范读文中段落

师：这里有对大象的外形进行描写的句子，让我们来找

一找。“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这

句话写出了大象非常的大，同时也能让我们感受到大象很

重。

（2）再来看看官员们的议论“这么大的象，到底有多

重呢？”，你能从这句话当中体会出什么呢？我们来分析一

下。

（大象到底有多重？VS大象有多重？）

大象有多重？——是一个很普通的疑问句

大象到底有多重？——让我们体会到了说这句话的人

特别想知道大象有多重的心情

到底：究竟，此处的月饼的英语 到底用在问句里，表示深究的意思，

说明官员们对大象的体重都非常好奇

（3）官员们想出了很多办法，曹操听了直摇头，同学

们注意这里的“直”，如果去掉“直”，变成“曹操听了摇

头”，是不是听起来很普通，加上直，就是另外一种效果，

这个直，在这里是一直，一个劲儿地摇头，说明曹操认为这

些办法都是不可行的。

（4）曹操的儿子曹冲才7七岁，他站出来说：“我有

个办法”。同学们注意看这里的“才”

曹操的儿子曹冲七岁——普通陈述句

曹操的儿子曹冲悠久的近义词 才七岁——“才”强调了曹冲的年纪小，

他小小年纪却能想出称大象的办法，说明曹冲不仅聪明，而

且善于思考

（5）曹操七岁的儿子曹冲想出了办法，他想出了什么

办法呢？（称象过程）

赶象上船

在船舷上做记号

把大象赶上岸，往船上装石头

称石头的重量

（6）曹操微笑地点elected 了点头（儿子称象的方法，觉得曹

操的赞同），他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象

的重量。（“果然”强调了称象成功）

七、主旨归纳

本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大

象的办法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联

想的好品质，告诉我们平时多观察，遇事多动脑筋，就能找

到解决问题的好办法。

八、结束语

生活中总会遇到难题，只要我们善于观察、勤于思考，

相信办法总比困难多。

教师姓名单位名称填写时间

学科

语文

年级/册

二年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第三单元4《曹冲称象》

教学目标

理解曹冲称象的办法，了解曹冲的办法为什么比官员的办法好。

重难点分析

重点分析

理解曹冲称象的办法过程，要通过理解重点语句，展开想象，将曹冲说的称象

办法转化为可感知的画面，具有一定的难度。

难点分析

这篇课文中，曹冲称象这个历史故事远离学生们生活实际，而曹冲称象的办法

是学生较难直观想象出来的，因为这高于二年级学生的生活经验。

教学方法

1.通过课文朗读，了解官员们称象的办法和曹冲称象的办法。

2.通过讨论及问题探究，理解为什么曹冲的称象办法比官员的好。

教学环节教学过程

导入

1.上节课有人送了曹操一件非同寻常的礼物

（生：一头大象）你们见过这么高大粗壮的象吗？

2.学生发出质疑（它有多重？）通过质疑，自然的引出下一步

知识讲解

（难点突破）

3.学习课文，解决疑问。

（1）听老师朗读第三自然段，说说官员们的办法是什么？

生说师补充

（2）为什么曹操听了官员的办法直摇头？生讨论

（3）这时曹冲想出来什么好办法？请同学们和老师一起大声朗读课文第四自然段？边读

边用横线“”把曹冲的办法画出来。

称象的办法

①赶象上船

②看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线

③再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止

④然后称船上的石头石头的重量=大象的重量

（4）思考问题

往船上装石头时,为什么要装到船下沉到画线的地方为止？

师解答：因为船下沉的深浅和大象上捡起英语 船时一样，说明这时石立春儿童画 头的重量和大象的重量相同。

课堂练习

（难点巩固）

4.按照曹冲称象的办法给下越骑校尉 面句子排排队。

（）赶象上船

（）把大象赶上岸，往船上装石头

（）在船舷做记号

（）称石头的重量

从曹冲称象的办法上，你觉得他是一个怎样的孩子？

我们应该向曹冲学习他认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质。

小结

这节课我们通过学习《曹冲称象》这篇课文，知道一个7岁的孩子曹冲想出了一个比

官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个聪明，爱动脑筋的孩子。