美育课程

-1-

学校美育工作的实施方案

为深入贯彻落实关于教育的重要论述精神，全面加强和

改进新时代学校美育工作，构建德智体美劳全面培养的教育

体系，根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意

见》精神，结合实际，制定本实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树

人根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美培元，以提高

学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才

培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发

展的社会主义建设者和**人。

（二）工作目标。到2022年年底，学校美育取得突破

性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，

资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，

育人成效显著增强。到2025年，学校美育工作制度更加健

全，机制运行更加有效，评价体系更加科学，课堂教学、艺

术实践、常展常演三位一体的学校美育体系普遍建立，办学

条件全面改善，教育教学质量明显提高，学生审美和人文素

养明显提升。到2035年，全覆盖、多样化、高质量、具有

XX特色的现代化学校美育体系基本形成。

二、重点任务

-2-

（三）树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体

育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中

华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行

为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美

育资源。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社

会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的

跨学科教育教学和课外校外实践活动。

（四）科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育

课程体系，努力实现各级各类学校美育课程目标。学前教育

阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义

务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健

康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术

特长。高中阶段注重丰富学生审美体验、开阔人文视野，引

导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化学生艺术

实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生

完善人格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生

文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高

素质人才。

（五）完善美育课程设置。学校美育课程以艺术课程为

主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影

视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏

活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、

-3-

书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视以及川剧、

XX曲艺等具有鲜明地方文化特色的非物质文化遗产项目类

艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的

可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，突出

实践特点，开设具有职业教育特色的拓展性艺术课程。高等

教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培

育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为

主要内容的公共艺术课程。

（六）开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开

设刚性要求。义务教育阶段学校艺术课程课时总量不低于该

阶段总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺

术课程；初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课

程课时总量的20%。普通高中在开设音环境经济学 乐、美术课程基础上，

保证艺术科目必修课程达到6个学分。中等职业学校将艺术

课程纳入学生必修的公共基础课程，包括基础模块36学时

和拓展模块36学时。高等教育阶段要面向全体学生开设公

共艺术课程，将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养

方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程学分方能毕

业。鼓励高校开展学生跨校选修公共艺术理论工作，实行学

分互认。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究

生教育公共课程体系。

（七）提高美育教学质量。逐步完善“艺术基础知识基

-4-

本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，加强课

堂教衣服英语 学质量管理，注重差异化、个性化教学，探索走班制、

专项化等特色教学模式。全面推进中小学生艺术素质测评，

促进学生掌握必要基础知识和基本技能。强化艺术审美体验，

帮助学生提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等

核心素养，形成艺术专项特长。建好教育大数据平台，开发

推广美育课程优质数字教育资源。建立学校美育教学质量管

理办法，注重教学工作诊断与改进，加强学校教研工作。

（八）加强地方教材体系建设。义务教育阶段和高中阶

段要按照国家规定选用艺术课程教材。鼓励各地学校深度挖

掘美育课程资源，开发具有地域特色、民族特色的地方和校

本课程教学资源，凸显中华美育精神，彰显XX艺术文化特

色，充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。高校要落

实美育教材建设主体责任，做好教材研究、编写、使用等工

作，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践

类为主体的高校公共艺术课程教材体系。注重将非物质文化

遗产内容融入学校美育工作，构建非物质文化遗产课程体系

和教材体系。

（九）丰富艺术实践活动。建立面向人人的常态化艺术

展演机制，原则上每3年分别举办1次省级大学生和中小学

生综合性艺术展演，鼓励有条件的市（州）、县（市、区）

每年开展中小学生艺术专项展示。建立校级经常性、多样性、

-5-

特色性展演机制，条件允许的情况下，学校每年至少开展1

次艺术节或展演展示活动，保证每个学生能够至少参与1项

艺术活动。鼓励乡村学校开展具有地方特色的艺术实践活动。

加强学校艺术社团、艺术兴趣小组建设，定期开展合唱、合

奏、集体舞、课本剧等活动。推广运用艺术实践工作坊经验，

建好校内艺术实践基地。建设国家级、省级示范性大中小学

校学生艺术团，遴选优秀学生艺术团参与国家、省级重大演

出活动，提升高校艺术团发展水平和非艺术专业学生的参与

度。

（十）建设XX美育品牌。推动学校美育“一校一品”“一

校多品”特色发展，加强艺术类特色学校建设，评选一批XX

美育品牌学校、课程、教材、名师。持续开展高雅艺术进校

园、中小学川剧传习普及展演等活动，大力推动戏剧（戏曲）

进校园。支持学校建设特色主题美术馆、博物馆、艺术实践

工作坊、高水平乐团等。定期开展音乐、美术教育专业师生

基本功展示、中小学校艺术教师优质课评比等活动。

（十一）推动艺术学科内涵发展。专业艺术教育坚持以

一流为目标，优化学科专业布局，加强优秀师资引育，构建

多元化、特色化、高水平的XX特色艺术学科专业体系。支

持高校争创国家级、省级一流艺术类专业点和一流课程，创

新人才培养机制，提高艺术人才培养能力。加强非物质文化

遗产相关学科和专业建设，支持有条件的高校增设艺术硕士

-6-

点和博士点，建设一批高水平艺术学科创新团队和平台。艺

术师范教育以培养高素质、专业化、创新型教师队伍为根本，

坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环

节，鼓励艺术教师互聘和双向交流。整合美学、艺术学、教

育学等学科资源，加强美育基础理论建设，建设美育高端智

库。成立全省高校和中小学美育教学指导委员会，培育一批

学校美育优秀教学成果和名师工作室。

（十二）改善学校美育基础设施条件。各地要落实国家

学校美育工作基本标准，把美育设施建设纳入义务教育优质

均衡发展规划，建好满足课堂教学、实践活动需求的专用教

室、器材设施、展演场所、艺术工作坊及美术场馆等。小规

模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设

施设备。鼓励有条件的地区建设一批中小学校美育场馆，与

周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设，鼓励有

条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆最美女 、

博物馆等艺术场馆。配好美育教学所需器材设备，建立日常

维护机制，提高使用效率。

（十三）加强美育教师队伍建设。各地要加大中小学美

育教师队伍补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用

于招聘美育教师，重点补充民族地区、农村学校美育教师，

提高专职美育教师配备比例。有条件的地区可通过购买服务

方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育

-7-

教育教学服务，缓解美育师资不足问题。加强美育教研员配

备，各县（市、区）至少配备1名美育专职教研员，探索兼

职教研员聘任途径。鼓励优秀文艺工作者等到学校兼任美育

教师，支持非物质文化遗产代表性传承人参一年级日记怎么写 与学校授课和教

学科研。加强美育教师队伍培训，全面提升美育教师队伍思

想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。

（十四）统筹整合社会资源。城市和社区建设规划要统

筹学生艺术实践需要，新建文化艺术项目优先建在学校或其

周边。充分挖掘学校艺术场馆的社会服务功能，鼓励有条件

的学校将艺术场馆向社会有序开放。鼓励学校与社会公共文

化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程，鼓励高校在艺术

展演展示、人才培养等方面为中小学提供指导支持，鼓励优

秀文艺工作者到学校建立艺术工作室、传统文化传承人参与

文艺支教志愿服务项目。整合校内、校外资源开展美育实践

活动，作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中

小学生课后服务工作的重要载体。加强校外艺术教育培训管

理，规范面向中小学生的艺术竞赛、艺术考级等活动。鼓励

家长利用假期带领学生参加艺术实践活动。

（十五）建立美育基础薄弱学校帮扶机制。统筹乡镇中

心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和

教师管理，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐

师资和资源短板。通过乡村教师公费定向培养项目，培养能

-8-

够承担美育教学的全科教师。开展对乡村学校各学科在职教

师的美育培训，培养能够承担美育教学与活动指导的兼职美

育教师。建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制。

推动实施高校艺术教育专业大学生支教行动，支持高校开展

美育浸润行动计划，支持社会力量开展美育公益项目。

（十六）推进美育评价改革。完善学校美育评价体系，

把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学

校组织名人名言短句8字 的艺术实践活动情况纳入学业要求，将艺术类科目纳

入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质

测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。推进艺

术类科目中考改革，从2022年秋季入学的初中一年级新生

开始，各市（州）全面将艺术类科目纳入中考并作为高中阶

段学校考试招生录取计分科目，考试内容依据国家颁布的课

程标准确定，成绩主要由艺术素质测评和技能测试成绩组成。

有序实施艺术教育质量监测评价，抽取样本县定期开展监测，

不断提高评价工作的科学性、针对性、实效性。鼓励各地委

托第三方专业机构开展艺术教面条用英语怎么写 育质量评价工作。

（十七）改革美育教师岗位评价。把师德师风作为评价

美育教师的第一标准，将教学质量作为评价的重要依据，完

善美育教师绩效工资和考核评价机制。把中小学生艺术素质

测评结果和展演展示成绩作为美育教师评价考核重要依据，

在绩效工资内部分配时给予倾斜。科学认定美育教师工作量，

-9-

美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服

务和走教支教任务计入工作量。完善美育教师职称评聘标准，

确保美育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面，

与其他学科教师享受同等待遇。在教学成果奖等评选表彰中，

保证美育教师占有一定比例。

（十八）强化教育督导评价。把学校美育政策措施落实

情况、学生艺术素质监测情况和支持学校开展美育工作情况

等纳入教育督导评估范围。将艺术教育质量监测纳入全省义

务教育质量监测总体规划，建立监测体系，公布监测结果，

监测结果作为义务教育优质均衡发展督导评估的重要参考。

把美育工作及其效果评价纳入高校本科教育教学工作评估

方案，纳入高职院校人才培养工作评估指标体系、省级一流

学科建设成效评价和省属高校绩效考核评价体系。对政策落

实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的政府、教育

行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。

三、保障措施

（十九）加强组织领导。各级党委、政府要把学校美育

工作纳入重要议事日程，加强对本地学校美育改革发展的总

体谋划，党政主要负责要重视、关心学校美育工作。各

地要建立加强学校美育工作部门联席会议制度，健全统筹协

调机制，研究推动本地学校美育改革发展的具体措施，结合

实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动

-10-

计划（2022—2024年），扎实推进各项工作。加强教育培训，

把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划。

（二十）保障经费投入。各级政府要加大对学校美育工

作的政策支持力度，调整优化教育支出结构，完善投入机制；

统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作。

鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，吸引社会捐赠，多

渠道增加投入，形成多元化支持学校美育发展的长效机制。

（二十一）营造良好氛围。加大对学校美育工作的宣传

力度，宣传正确的美育理念。充分发挥家庭和社会在审美教

育中的重要作用，引导学生发现美、欣赏美、创造美。定期

举办学校美育教育教学成果展示活动，扩大覆盖面和影响力，

营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围。

中学美育工作自评结果

一、美术课

学校音乐、美术、体育课及学生社团正常开展是实施美

育的最主要的途径和内容，它能够引导学生树立正确的审美

观念，陶冶高尚的道德情操，培养浓厚的民族情感，激发想

象力与创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。落实教

育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进

美育教学，提高学生审美和人文素养。

二面试简历模板 、美术教学

-11-

有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。为了

确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点，我们

把美育工作到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学

中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学

生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段能提高

美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又

特别是美术课。我们学校领导规定艺术课的教学一定到各功

能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出

现"放羊式”的课堂教学。

三、美术比赛

开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学

生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的

舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：

组织“校园艺术节”、參加“书法比赛"、"创意手工大赛〞、

“亲近大自然，描绘大地〞、写生画比赛、现场临书大赛

等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发

展得到了进一步的推进。

四、美术教师

加强师资队伍建设。有符合本校美育需要的艺术教师队

伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，

才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成关于山的诗句古诗 长提出了五

个"需要"：需要“时刻准备着”变化；需要“时刻准备着”

-12-

思考；需要“时刻准备着”学习；需要“时刻准备着”应对；

需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再

准备！我校现有美育专职教师4人，充分保证了学校美育教

学的开展。

五、美术活动教室

配齐教学设施，保证经费投入。学校克服场地紧张的困

难，设立了美术专用教室4间，充分保证了美育训练、活动

场地，确保了活动的正常开展。为了保证美育课程的教学及

活动，学校配备了足量的教具、学具、成套绘画工具、一

体机等，满足了美育教学的需要。

六、条件保障

充分利用本地艺术教育资源和具有本土特点的文化艺

术资源开展艺术教育活动，取得了良好的效果。师生参与校

园文化艺术环境建设，展览橱窗及环境布置等活动，校园具

有健康、高雅的文化艺术氛围。

七、存在的问题

1.教师队伍的专业素质有待于进一步提高，学校缺少专

业的音乐、美术教师，音乐、美术等课程不能很好的开展起

来。

2.美育在学校教育中的作用没有得到足够重视。

3.部分老师认识到了素质教育的必要性，但是却苦于不

知如何将“美育〞到具体的教学过程之中，如何在传授知识

-13-

的同时又能培养锻炼学生的整合性感受，建立学生人格的

丰富性。

八、改进措施

加强专业教师队伍建设，聘请专业人员加强艺术教育工

作的专业指导和师资培训，改善教育教学环境。

实验学校美育评价

我校是一所民办寄宿制学校，现有24个教学班，学生

数910人,现在把我校艺术教育工作自查情况做以下汇报:

一、艺术课程

按照国家课程要求我校能够严格执行课程计划开足音

乐、美术艺术课程，以新课标为依托提高教学质量。在课时

安排上，音乐、美术课每周各两节。我校根据本校学生的特

点，开发具有实践性的校本艺术课程。开设管弦乐、合唱、

国画、儿童画、水彩画、创意美工、舞蹈、书法等多个社团。

学校在要求上好艺术课程的基础上要求教师带好艺术课外

活动，充分调动各方面有利因素，使我校艺术教育活动丰富

多彩，扎实有效的提高学生的艺术素养。

二、艺术活动

我校按照课程标准和教材内容进行教学，艺术教育活动

坚持面向全体学生，能够根据学生发展需求，经常性地开展

艺术教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的

-14-

教育目标。在艺术教育的实践活动中，教师十分注重教学过

程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得

当，激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，

成为学习活动的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有所发

展。

学校每年组织开展多次艺术节活动，如：实验学校“梦

想秀”、红歌赛、校园创意美术大赛、学校“因爱而生”慈

善音乐会等。积极参加省、区组织的各项艺术活动，如：少

先队鼓号操交流展示活动、“舞动中国-排舞联赛”......为

学生搭建一个全面展示才艺特长的舞台，学生的展示作品内

容丰富，形式多样，所有有才艺、有梦想的孩子充分展示自

己，提升自己,充分展示了外海学为难的近义词 子的艺术才华。

三、艺术教师

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课

时数和学校班级数配备音乐、美术、舞蹈艺术教师，其中专

职音乐教师4人，专职美术教师3人，舞蹈教师2人，音乐

教师平均周课时为16课时，9位艺术教师平均周课时为16

节课。配备数量和教师学历水平达到国家规定标准，都为本

科学历，有牢固专业思想和专业能力。在评选先进、职称评

聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇，学校对艺术教

师的工作量也进行了合理计算。学校十分重视艺术教师专业

-15-

素质的提高，学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培

训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师

的教学素质和科研意识。

四、条件保障

学校设置了艺术专用教室，并按照国家标准配备艺术课

程教学天开头的成语 和艺术活动器材。其中艺术专用教室活动室8个，其

中音乐教室3个,美术教室3个，舞蹈教室2个。

五、特色发展

艺术教育是基础教育的一部分，也是素质教育的重要组

成部分，对提高全民族文化素质有着特殊意义。走特色发展

之路是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品味，确保

学校教育可持续发展的支撑点和生长点，是展现学校鲜明个

性，拓展办学境界的立足点。学校的特色发展就是学校在夯

实学校常规管理的基础上，通过学校群体的共同努力形成的

具有全面性的、多元性的、稳定性的学校文化模式。目前学

校开设校内社团15个、校外社团17个，涉及音乐、美术、

舞蹈、表演、体育等多个特色艺术项目。丰富学生校园生活，

拓展学生兴趣爱好，并在各项比赛中取得优异成绩。除此之

外，学校的艺术活动更是丰富多彩，为学生的艺术发展创造

良好的条件。

六、学生艺术素质测评

艺术教育是国民教育不可缺少的的组成部分，是实施全

-16-

面素质教育的重要内容。为建立健全学校艺术工作评价制度，

改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面

健康成长，同时能及时了解掌握学生艺术素养发展状况，改

进艺术教学，提高学生的学习质量。

学校定期组织学生整体进行艺术测评，覆盖面占总数的

100％,测评结果优秀达80%，良好达15%，合格达5%，不合

格达0%。此项评分包括学生课堂表现，校内艺术兴趣小组参

与情况、校外艺术实践参与情况、和最终艺术课程随堂测评

结果。