武汉大学食堂

生态文明视角下的城乡规划——2008中国城市规划年会论文集

高校生活区学生宿舍外环境设计分析——以武汉大学为例

梁慧颖

摘要：本文就现在高校建设对学生生活区考虑较少的现状，以武汉大学为例，对生活区的学生宿舍外环境进

行分析，以引起人们的关注，宿舍外环境设计不只要符合学生的生活特点，同时也要反映学校特色。

关键词：高校学生宿舍外环境学生生活特点学校特色

Abstract:Badonthecurrentsituationthatconsiderfewertostudent'slivingquartersinuniversity's

constructionnow,takeWuhanUniversityasanexample,thisarticleanalyzetheenvironmentoutsidethe

students'dormitoryofthelivingquarters,aroutheattentionofpeople,thed孩子肚子疼 esignofenvironmentoutsidethe

dormitoryshouldnotmerelyaccordwithstudents'lifecharacteristic,reflectthecharacteristicofthecampusat

thesametime.

Keywords:UniversityEnvironmentoutsidethestudents'dormitoryStudent'slifecharacteristic

Characteristicoftheuniversity

1前言

伴随着知识经济与网络时代的到来，作为孕育科技，集知识创新、知识生产、知识传播和知识应

用为一体的高等教育的现代大学，将在知识创新、知识传播和培养人才等方面承担更加重要的使命。

以高等院校扩大招生为契机，我国高校扩招扩建的序幕随之拉开，大学校园建设的浪潮在全国范围内

兴起。20世纪末，随着西方建筑观念的输入和国内经济稳步快速的增长，国内建筑界泛起了形式主义、

功利主义风气。建筑文化表现为消费文化的特征：抄袭、复制、流于时尚变化。而这些在校园的规划

设计中也体现出来。在一些校园规划设计中，设计者更多地研究图形效果和校园的外部形象，而不是

去认真研究其具体的使用。

特别要指出的是，在整体的校园规划设计中，入口、入口广场、主要教学楼、实验楼等均得到了

精心的考虑和设计，而对学生生活区的关注却放在了次要的位置，甚至被忽视，尤其在新建的校园中。

在校的大学生大部分过着三点一线的生活：教室—食堂—宿舍，可见大多数的学生每天至少在生活区

度过三分之二的时间，所以，对于学生生活区的考虑也应当放在一个更高的位置。学生宿舍的外环境

不只是学生们生活和学习的物质空间，也创造了一个对学生具有一定心理影响的精神氛围，每个学生

都要在这里度过青年时代的四年或者更长一段时间，因此，学生宿舍的外环境设计同样应该得到一定

的关注。

2学生宿舍外环境设计要点

学生宿舍外环境即学生宿舍建筑外环境。建筑外环境指的是建筑周围或建筑与建筑之间的环境，

是以建筑构筑空间的方式从人的周围环境中进一步界定而形成的特定环境，与建筑室内环境同是人类

最基本的生存活动的环境。

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学生宿舍作为学生们长期居住、生活和学习的所在，其外环境对学生们也有着很深的影响。学生

宿舍外环境是大学生休息、娱乐、社交活动的主要载体，学生集体感、友谊感的建立，志趣爱好、职

业志向的选择，审美情趣、创新精神的培养，都受到所处环境潜移默化的影响。该环境的营造必须从

其主体——学生们的日常生活（学习、科研、饮食、集会等）二等奖学金 行为心理特征，及其与周围环境的互动

关系开始，研究人的日常行为——空间关系以及校园中人与人的社会交往规律。

3学生宿舍外环境设计构成要素

建筑外环境中构成实面的各类环境要素可以分为三类：基面要素、围护面要素和设施小品要素。

3.1基面要素

基面要素即参与构成环境底界面的要素，按其表层的特征可分为硬

质基面和柔性基面。分析各类环境，基面构成几乎都包含榴莲牛奶绕口令 在以下四类要

素之中，即道路、场地、绿地与水面。

道路：道路支撑的是流动的人流。它联系着各类场所，使人们可以

便捷地从一个环境到达另一个环境。同时，区域内的道路把区域划分成

若干场地，是构成场地边界的因素之一。武汉大学由于其特有的地形，

道路少有较长的直线，并且多弯，这样就限制了入行车辆的速度，在必

要的位置加设减速条，增加了安全性（图1）；学生生活区很少有机动

车辆进入，主要交通形式以学生步行为主，道路为车行和人行公用。

图1道路形式

场地：场地是对建筑外环境中所有“面”状基面的总称。是学生在

室外环境中聚集、停留、进行各种活动的场所。学生生活区的场地包括交通性的广场，例如宿舍入口、

食堂入口，都是在集中时间有大量人流集散的场所；专用性活动场地，例如各类活动场地，是学生们

参加体育活动、文艺活动以及文化休闲活动，促进

相互交往的场所；建筑周边场地，是室外环境与建

筑环境十孔口琴简谱 的纽带，并为各类场地做好“收头”处理。

同时，某些场地可以结合起来布置，既满足了功能

需求，又一定程度上节省了用地，例如武汉大学工

学部17舍出入口处的羽毛球场地，既能承担体育

活动，又解决了学生的人流疏散问题（图2）。

绿地：绿地的主体是植物，它对人的生存、情

感及审美的方面都具有非比寻常的意义。植物构成

了人的主要生存环境，也是人生活需求的重要来

源。在大学校园环境中，绿地首先起到环境调节的作用，沿路成行的行道树在路上投下一片浓荫，让

以步行为主的学生在烈日炎炎的天气，也能享受漫步的乐趣，在灰色调建筑集聚的环境里，绿色总是

能给人带来愉悦、安定的心理感受，使整个环境更具有亲和力；绿地是环境的柔性基础之一，但是绿

图2宿舍入口的场地处理

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地中的活动已经逐渐与硬质道路或场地上的活动相分离，起到分

隔空间的作用，就像场地周围酸菜排骨汤 的树木，和其他实体的面或硬质的

边界一样，成为场地围合和空间划分的要素（图3）；最后，绿地

还具有景观功能，不同形态、季相以及色彩的植物相互搭配，不

同的种植方式结合，形成点、线、面的景观效果，陶冶了学生们

的审美情趣。

水面：水面通常并不支承人的活动，反而对人的活动有所限

制。建筑外环境中的水以各种形式存在，人生来就是具有亲水性

的，各种形态的水组合到外环境中能使环境质量得到极大的提

升。水面具有优越的景观性，水体不但有很强的可塑性，能呈现

不同的形态，而且可以根据环境变幻多样的色彩；水面能有效地

分隔空间，但不阻挡人的视线，只阻隔行为；水面还能经常成为

空间的焦点，因为水景是人们嬉戏、驻足观赏的兴趣中心，使场所具有强烈的凝聚力。

图3绿地的分隔效果

3.2围护面要素

围护要素即参与构成围护面的要素，按其作用不同可分为两类：

建筑的立面，它区分了建筑的内外空间；独立墙面，它把外环境划分

成了不同的区域。

建筑的立面：建筑的墙面可以看作是室内空间和室外空间挤压而

成的，它由许多构件组成，每一个构件对外环境都具有一定的影响力，

她的形态不仅决定了室内空间的形态，并且也是室外空间形态的重要

构成。建筑单体设计一旦完成，外环境围护面的关系也基本确定了下

来。一般来说，外环境设计不会对建筑立面再进行设计，但是不同形

态的建筑形式围合出的空间形态也相应的具有不同的特点，能给人不

同的空间感受（图4）。例如，武汉大学工学部的几栋宿舍楼围合出一

个相对封闭的空间，并设计成为一个小游园，命名为“深港苑”，给学

生们一种内庭院的感觉。

图4不同建筑形式围合

独立墙面：外环境中的独立墙面在外环境中创造了分属各个领域的空间，使建筑外环境的功能性

得以更好的实现。不同高度的独立墙，

同程度的围合效果和安全感，带给使

用者相应的空间感受；另外，独立墙

的组织方式不同，带给使用者的空间

感受和行为引导效果也不同（图5）。

武汉大学的地形复杂，校园内存在较大的高差，由于标高不同而产生的挡土墙，也成了独立墙面的一

种特殊形式，起着空间划分的重要作用（图6）。

对视线的遮挡作用以及行为的阻隔作用也有区别，从而形成不

图5不同墙面对视线和行为的引导作用

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3.3设施小品要素

们使用外部环境提供方便、保障安全、提

供服

包括指路标志、方位导游图、电话亭、邮递筒

等。武

指示牌和方位导游图在武汉大学

过武汉

的人

学古雅的设计

。

这些

4学生宿舍外环境设计的目标原则

间环境之间存在着双向联系，一方面人在空间环境中起主导作用，理想的空间环境

设施小品要素即为人

务的各种设施与小品，这些环境设施对环境的整体效果产生影

响，直接反映环境的实用性、观赏性和审美价值，是环境构成的重

要因素，主要包括一下几类：信息设施、卫生设施、娱乐服务设施、

照明安全设施等。

信息设施：主要

汉大学不仅仅是一所高等学府，凭借自身的历史及自然条件，

它被誉为“中国最美的校园”，吸

引着无数游览者，但是学校内复

杂的道路和结构，使得很多初次

到此的人找不准方向，因此，道路

内是不可少的（图7）；同时，身在异地求学的学生怎能舍开家人的

牵挂，无论是电波传祝福还是书信报平安，都能让相隔千里的亲人

多一丝欣慰，所以电话亭和邮递桶也是必不可少的设施。

卫生设施：主要包括垃圾箱、洗手池、公共厕所等。来

都知道，武汉人有在路上吃东西的习惯，不管是正餐还是零食，

都能边走边吃，来到武汉大学学习的学生也逐渐养成这样的习惯，

而垃圾箱的设置就成了解决方便碗筷的必要手段，并且符合武汉大

也是采用了比较朴素的形

式，很好融入环境中。在这样的情况下，不但要保证卫生设

施存在的必要，还要考虑到高利用率数量的满足。

娱乐服务设施：主要包括室外坐具、休息廊、售货亭等

的历史风格，垃圾箱

设施的配备为学生们提供了相互交流的场所，为加深彼

此了解提供了一个平台，而且有一定私密性的室外空间也为

学生的独立思考提供了一个安静的环境。在武汉大学，无论

是树林中的石桌椅，还是沿路边的小卖店，都为学生们的生

活、学习、娱乐提供了便利（图8）。

图6挡土墙的限定作用

图7道路指示牌

图8疏林里布置石桌凳

4.1以人为本

人的行为与空

4

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设计

坚持以人为本”已广泛运用到城市环境建设中，成了城市建设的主导理念。高校是城市环境中

的重

具体到设现在一些在疏林

中的

2营造交往场所，强调可参与性

性

和具

的公共性，它为公共性越

与创造都是为使用者服务，满足人多样化行为需求的，但同时环境又限定人的行为，是人获取信

息的来源。由此看自行脱党 来，人的行为心理是人与环境相互关系的基础与桥梁，是空间环境设计的依据和根

本。

“

要组成部分，学生生活区的环境又是其中必不可少的一环，高校校园作为师生教学生活的场所，

特定的因素和使用主体决定了环境的基本特点，其环境设计应体现高等学府的特色。在学生生活区的

环境设计中建立以“学生”为服务主体的设计理

念，按照学生活动规律统筹考虑交通、休闲、交

往等多种功能，强调人与环境的融合；并从布局

形式、空间尺度、环境氛围、交通组织、单体设

计等方面为学生营造亲和感，开辟一个赋予学生

感受个性成长的需要和心灵成长的力量的天地，

营造一个在其中学习和生活会有一种归属感、安

全感、舒适感的环境氛围；把高校校园建设成环

境宜人的，符合广大学生生活、工作和学习及审

美情趣的良好自然生态环境景观场所。

细节的处理上，表现了对人的关怀。例如，

计中，以人为本的理念往往体

石坐凳之间，一从浓郁的竹子，就有效地隔断了视线，在公共空间中分隔出一小块相对私密的人性

化小尺度空间，供使用者静坐、思考（图9）；篮球场地的边缘，以大概40厘米高的水泥台作为边界，

在界定空间的同时，其尺度也可以作为座凳使用，供参加体育活动的学生休息、观看比赛（图10）。

4.

新经济对人才的要求发生了转变，对创造

有独立思考能力以及良好沟通能力提出了

新的要求。大学校园对交往空间的需名人名言网 求更加迫

切，这就需要校园建设能够创造一种促进师生交

流和相互启发、锻炼表达能力与沟通能力的场

所。这种场所不仅仅体现在建筑物内的课堂上，

更应该贯穿学生生活，包括室外课余活动空间。

学生的生活方式决定学生的很大一部分时间处

在学生生活区，于是，学生生活区的外环境成为

学生日常生活所依赖的空间。室外环境具有较强

强的空间人们相遇和交往的机会越多，以此为起点，相互接触就可以随参与者的意愿发展到更深的层

次。作为广大学生共用的户外空间，它是一种轻松自然的方式，为不同院系、不同专业的同学交往提

图9公共场地私密空间的创造

图10场地边缘的处理手法

学生们的交往提供了平台。

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供了更多机会。此外，还要赋予外部环境一定的活动内容，这样通过共同参与，能够为进一步的交流

提供良好的条件。多样的活动空间以外部环境质量为基础，同时外部环境质量也因活动空间的多样化

而提升，两者是分不开的。

大学生参与的活动集体性的多以体育活动和文艺活动为主，个人性的多为散步和晨读。武汉大学

在每

3小气候的营造

发项目，校园建筑的容积率比较低，一般只有0.5左右，校园的建筑密度比

城市

4校园精神的融入

，让莘莘学子在浓郁的学术气氛

中继

在树丛中的老图书馆，也使我们所学习

个宿舍群附近都设置了相应的体育活动场地，露天和室内场地都有，涉及田径场、篮球场、排球

场、网球场以及羽毛球场，用以满足不同人群的不同需要；武汉大学独特的地形和良好的绿化基础，

也为散布者和晨读的学生提供了良好的条件，在绿狮子座的男人 树成荫的坡地上辟一条小径，在高百纳箱 挺的水杉林下摆

几处座椅，都成为学生们喜欢的独享空间。

4.

不同于一般房地产开

建筑密度小很多，因此在校园内有更充裕的条件提高绿地的比重。绿地的主体是植物，几乎所有

的植物都有助于外环境小气候的改善，如挡风、蔽日、保持水土以及降低建筑外环境的热岛效应，并

能为外环境补充清新的氧气。虽然校园的建筑密度较低，但是学生宿舍的室内环境却是一个高密度人

群的使用空间，平均每个20~30平方米的宿舍居住4~8个学生，室内环境质量有限，特别是在武汉地

区，夏季潮热，冬季湿冷，充分发挥外环境小气候的调节作用，能很大程度上改善学生宿舍的室内坏

境，为学生的生活、学习和娱乐创造更好的自然条件。

4.

在环境中体现校园精神

图11树林掩映中的老图书馆

承学校的优良传统，展现奋发向上的精神有着重要而深

远的意义。每个学校都有自己的历史，并且在校园环境中留

下了历史的影子。通过阅读这些历史痕迹能帮助学子更好地

领悟校园精神。在校园环境的更新与扩建过程中应注重对这

些重要历史环境的保护，而在新建校园的设计中也应考虑纪

念性环境的设置，并使其融入校园环境，使学生们在缅怀往

昔中得到激励。另外，充分利用校园内独特的自然景观，创

造风格浓郁的建筑环境是建立富有精神内涵的校园环境的重

要方法。就像清华园、未名湖已成为清华与北大校园的代名

词一样，武汉大学的老图书馆也是武汉大学的代表。老图书

馆坐落与武汉大学的制高点，“中华民国二十三年国立武汉大

学建”的石碑证明了老图书馆的年岁，可以说老图书馆见证

了武汉大学的成长与发展，走出宿舍楼，抬眼就可以望见掩映

生活的这个环境有了一种归属感（图11）。

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5结语

大学生的青年时代很长一段时间是在校园中度过的，在高校校园规划设计中，加大对学生生活区

建筑

考资料

大学校园整体设计[M]北京：中国建筑工业出版社，2007

07年10期

者介绍

，1984年2月生人，硕士研究生在读，武汉大学城市设计学院

件标题：高校生活区学生宿舍外环境设计分析——以武汉大学为例

年2月

读

学院

15舍403室

com

外环境设计的关注力度，正式“以人为本”设计理念的切实体现。从学生的生活方式和特点出发，

结合学校的特色，对外环境的设计予以考虑，为大学生的青年时代留下一段抹不去的回忆。正如武汉

大学，借助特有的地形条件和植被基础，不但创造了丰富的空间感受，也营造了生态文明的氛围，使

得多少毕业离去的学生仍然对它念念不忘。

参

[1]涂慧君

[2]钱键，宋雷建筑外环境设计[M]上海：同济大学出版社，2001

[3]王洪海，赵键彬营造校园空间环境的几点建议[J]华中建筑，20

[4]王殊建筑外环境的人性化设计[J]南通工学院学报，2003年04期

[4]覃力整体化大学校园空间环境的探讨[J]建筑学报，2002年04期

作

梁慧颖，男

稿

作者姓名：梁慧颖

性别：男

出生年月：1984

最高学历：硕士研究生在

工作单位：武汉大学城市设计

通讯地址：武汉大学工学部学生宿舍

邮政编码：430072

电子邮箱：xionglhy@163.

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