西雅图在哪

2023年《这片土地是神圣》的教学设计与反思

2023年《这片土地是神圣》的教学设计与反思1

教学目标：

1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善

待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱

护家园。教学

教学重点：

通过诵读，感悟__优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点：

理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的

深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：

投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅

图发表演讲的时代背景。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、设疑，引入新课

1．完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语

2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。

（板书课题。齐读课题。）3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄

严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来

形容呢？让我们开始今天的学习。

二、初读课文，了解主要内容

1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？

2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍__背景。19

世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。

__是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪

念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了

纪念碑。

3、围绕“神圣”，理清__脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”

讲了哪些内容？1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。4～8

自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能

牢记这片土地是神圣的。9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指

出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了__的主题。

三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”1．正像同学们刚开始上课

时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，

而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受

到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2．交流表现“神

圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：（1）“对我们这个民族

来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人，演

讲的原文中自称为红人。（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于

我们有多么重要。（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家

园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：

不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3．师

读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画

面？生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们

尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。4．引读2．3自然段。

四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对

于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答

案。第二课时一复习巩固1听写词语2指名有感情的朗读课文二回顾课

文，感知“神圣”

1、个别朗读课文一至三自然段。

2、介绍西雅图这个城市。3将你收集到的资料读给大家听。教师补充。过

渡：这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保

存这份神圣,留住这片圣洁呢？[

二、研读课文，理解”神圣”1．学生自由读四至八自然段，从__中找出体

现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们

放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”了解“你

们”是谁？（白人）2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：“水是我们的

兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”

（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）（2）为什么作者说要像善待兄

弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。（3）感情朗读

4．5自然段。“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”

（4）“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体

的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（5）

有感情地朗读6．7自然段。“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”（6）

引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”⑵自

由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?3．默读9．10

自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：“大

地不属于人类，而人类是属于大地的。”小结；人类属于大地，因为大地拥有

着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草

一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的

延续。

三、拓展延伸，深化“神圣”1．在已出示的句子“如果我们放弃……这片

土地是神圣的”后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。2．独

立思考，补充，并交流。

四、课后练习，积累语言

1、把自己感受最深的语段背下来。

2、勾画好词佳句并摘抄。

3、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发

现和感受。板书设计：15．这片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空

气善待动物

教学反思：这篇__是印第安酋长西雅图写给即将购买他们土地的白人领袖

的一封回信，被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地

描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了

充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“如果转让土地，希望白

人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。一方面，课文大量地运用了拟人、

比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充

满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面江苏陪产假 ，体现

课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你手抄报内容怎么写 们一定要记住：这片

土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强

化了作者想要表达的情感。语文课程标准强调，在阅读教学中，要让学生充分

地读，让学生在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在

读中受到感情的熏陶。因此我注重指导关键语句的朗读帮助学生理解“神圣”，

既尊重了学生的个性化阅读，又引导学生体会了语言文字的美与震撼力。__的背

景与学生生活有一定距离，课外资料的收集与运用对__本身是有利的充实，促进

了学生对__的领悟，更激发了保护环境、爱护自然的情感。

2023年《这片土地是神圣》的教学设计与反思2

写作背景：

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人

领地。__是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，

为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上

建立了纪念碑。

设计理念：

语文课程标准强调：在阅读教学中，要实习教师 让学生充分地读，让学生在读中感悟

理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。__

语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟__优美的语言，感受人

与自然息息相关的情感。设计时指导关键语句的朗读帮助学生理解“神圣”，既

尊重了学生的个性化阅读，又引导学生体会了语言文字的美与震撼力。__的背景

与学生生活有一定距离，课外资料的收集与运用对__本身是有利的充实，促进了

学生对__的领悟，更激发了保护环境、爱护自然的情感。

教学目标

知识与能力：

1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善

待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课校园美景 文，背诵感受最深的部分

过程与方法：

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，感悟语言蕴涵的意义。

4、运用“联系实际，深入思考”的读书，引导学生把握__主要内容。

情感态度价值观：

5、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱

护家园。

6、引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生保护环境、

爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园；

教学重点：

引导学生通过诵读，感悟__优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点:

1、理解含义深刻的语言；

2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学

生的环保意识。

课前准备:

1、课件（文字、图片、音乐）

2、收集课外资料（美国印第安人和首领西雅图的知凝聚作文 识、发表演讲的时代背

景、了解家乡土地资源）

教学课时：两课时

教学过程：

第二课时

一、回忆课文，导入新课

上节课我们预读了课文，谁来说说课文主要介绍了什么内容。

如今，在这片土地上仍然回落着西雅图酋长的著名演说，它何以被誉为有史

以来在环境保护方面最动人心弦的演说，我想，我们还要通过__那饱含深情的语

言去体会，去寻找答案。

二、研读语句，理解“神圣”

1、同学自由读课文第一部分。边读边想：这片神圣的土地上呈现怎样的画

面？文中哪些语句让你感受到了土地的神圣？

2、生谈自己的理解和感受。

3、重点理解“圣洁”

是呀，一切都是那样新鲜，那样纯洁美丽，没有污染，没有遭到破坏，犹如

一位神圣不可侵犯的老人，守卫着我们的家园。

4、师配乐范读。

请同学们听老师读，你仿佛看到了什么？脑海中又浮现怎样的画面？

生交流。

面对这美丽的景色，你又想说些什么？

5、重点理解“我们和大地上的山峦河流、动物植物共属同一个家园。”

共同属于哪一个家园？为什么会这样说呢？

6、齐读。（课件配乐读）

金色的沙滩，朦胧的薄雾，淙淙的流水，天上翱翔的雄鹰，地上飞驰的骏马，

这片土地上的一草一木，一山一石，都是我们的兄弟姐妹，是大地母亲养育了我

们，让我们再来有感情地地朗读这段文字，感受每一片土地的神圣。

三、探究段落，感悟“神圣”

这片土地是我们深爱的土地，是祖祖辈辈赖以生存的土地，是满载着我们希

望的家园，如今这片土地要转让出去了，不再属于我们印地安人了，同学们，你

的心情怎样呢？你准备用怎样的语气告诫白人呢？

让我们一起把自己对土地的这份眷恋化作谆谆告诫，倾吐我们的心声吧！（自

由读）

1、__从哪几方面告诫白人，他们怎样做才能保存这份神圣，留住这片圣洁

呢？

2、生回答，总结板书。（善待河水、照管空气、照顾动物）

3、为什么要善待河水、照管空气、照顾动物呢？

指名读课文。其余同学把让你感动的句子划出来，并把自己的感受写在旁边。

4、交流：

善待河水

①生谈初步感受。

②在印地安人眼里水是怎样的？

重点引导理解以下句子：

“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，

善待我们的河水。”

交流感受。体会河水对我们的重要。

③为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第4自然段，找到相关的

句子谈谈自己的理解和体会。

④在日常生活中，水对你陌生吗？水在你眼里是怎样的？对我们人类有何贡

献？

⑤假如没有了水，没有了河，我们的生活将是怎样的？结合生活实际谈感受。

⑥有感情地朗读4、5段。

＊是祖祖辈辈辛勤的呵护，水源才不至于被破坏，是祖辈不懈的努力，水流

才不会污染，是我们的祖先捍卫了这片土地的神圣，它是不可侵犯的！让我们和

印地安人一起来嘱咐这些白人，告诫他们。

照管空气

你们要照管好它，使你们也能够什么节 品尝风经过草地后的甜美味道。

①交流说说自己的感受。（空气对生命很重要）

②说说那是一种怎样的味道？__里哪些句子可以体味到这种独特的味道？

（读第5自然段）

③为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给

了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”（因为没有了空气，

或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在）

④结合实际谈谈，空气对人类生活的影响？没有了空气和空气受到污染我们

的生活将是怎样的？

⑤有感情地朗读第6、7自然段。

照顾动物

你们一定要照顾好这片土地上的动物。

①联系上下文谈谈自己的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟）

②动物与人类有什么关系？重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临

到人类身上。”（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园）

③有感情地朗读第8自然段。

5、引读总结，

课件：

----------------------。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定

要记住：这片土地是神圣的，所以你们要善待-----------------。

师：河水养育了我们的子子孙孙，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你

们一定要记住：

生：这片土地是神圣的

师：所以你们要-----

生：善待河水

师：空气对我们来说是宝贵的，一切生命都需要它——

没有了动物，人类也会灭亡——

山脉为我们提供了丰富的矿产资源——

没有植物，人类也会灭亡——

……

齐：这片土地上的一切都是神圣的，我们要善待这土地上的一切！

四、凝聚情感，深化“神圣”

你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量

和情感来保护大地。

1、交流自己的理解和感受。（我们非常热爱自己的土地）

2、说说我们是怎样热爱读书报告 、照管这片神圣的土地的？

3、我们为什么要这样热爱、照管这片土地？

因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。

重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

（因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的`控制权；谁也不

能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。

大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续）

4、感情朗读9--11自然段。

我们不仅要告诉白人，还要告诉他们的子孙，告诉全世界人民：地球是人类

的家园，人类生活在大地上，淋浴阳光雨露，感受着风霜雪雨，在大地母亲的怀

抱中成长，如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存，在演说稿的最后，西雅图

酋长再一次表达了人们对这片土地的珍惜与热爱之情，让我们和他一起，来表达

自己对土地的一片深情吧！

五、拓展延伸，提升认识

读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到

了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的感受和发现。

板书设计：

15．这片土地是神圣的

河水

善待空气珍惜资源保护环境

动物

……