三打白骨精动画片

孙悟空幼儿园大班教案3篇

孙悟空幼儿园大班教案1

活动目标

1.为动画片配背景音乐,了解影像中音乐的作用。

2.初步尝试简单的乐曲创作,体验创作的乐趣。

活动准备

1.剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟,消和尊 音)。

2.各种乐器。

活动过程

一、欣赏动画片《三打白骨精》

1.边看边讨论:片中的人物可能说些什么,做些什么?

2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时

都会有一段独特的背景音乐,音乐可以使人们知道马上就有重要

事情发生,并能增加视觉效果。

二、将动画片分成四段讨论配乐

1.第一段:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样

的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)

2.第二段:白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨

精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?

3.第三段、第四段:第二次、第三次打斗应该分别用什么样的

音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强

烈)

三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐

1.引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨

精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛;唐僧念紧箍咒时可以配

上碰铃刺耳的声音等等。

2.各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合

适的定位英文 乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐,还可以用什么来配

乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、将动画片与配乐合成。

第一次,让幼儿自己选出几位同伴对白,其他的进行配乐。第

二次配乐时录音,制成配乐音带,让幼儿边欣赏动画片边听听自己

的配乐,找出不和谐的地方,再进行第三次配乐。

孙悟空幼儿园大班教案2

设计意图：

中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，

其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到

每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目

中的英雄。

活动目标：

1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性

格特征。

2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。

3、愿意通过语言和动作大胆表达目下 自己会动画片的理解。

活动准备：

1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、

VCD等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。

3、《大闹天宫》动画片。

活动过程：

(一)开始部分：

出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说

一说：喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?

(二)基本部分：

1、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一

些问题，如：

(1)在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什俯成语 么地方?在哪里

看出来的你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变化，说出

自己的感受。

(2)全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜

欢孙悟空吗?为什么?你喜欢孙悟空的哪个动作和造型?

(3)引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。

(三)结束部分：

教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。

活动延伸：

引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。

孙悟空幼儿园大班教案3

教学目标

1.把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。

2.了解本章节在孙悟空经历中的作用。

3.了解诗文的含义及作用。

4.整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。

5.培养学生自主——合作——探究的学习方式。

教学重点

孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。

教学难点

1.理解诗文的含义。

2.理解小说的现实意义。

课时安排

2课时

教学目标

第一课时

一、导入新课

采用情境式的导入方式，教师考试类型 播放《西游记》的主题曲《敢

问路在何方》，导入《西游记》。

提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节?最喜欢哪个人

物?

(教学设想：对于刚上初中的学生来说，对《西游记》的故事

是很熟悉的。绝大多数同学会喜欢孙悟空这一形象，而且在所有

关于他的情节中，学生最喜欢的可能就是大闹天宫了。这样导入

不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，使他们愿意表

达自己的观点，畅所欲言。)

二、阅读课文

建议：可采取自读、分角色读等方式。在阅读之前，教师引

导学生查阅字典，解决一些生僻字的读音，并在文中描写孙悟空

的关键语句处作标记。

三、整体感知，讨论问题

多媒体出示讨论题。

(一)畅所欲言

1.为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节?

2.结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。

3.本文在孙悟空经历中有何重要意义?

4.孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格?

(这一环节让学生自由发言，教师做最后总结。)

(二)合作探究

先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。

问题：电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同?

(学生分组讨论，自由发言，教师点评，并表明自己的观点。

教师在表达自己的观点时，可结合诗文的解析。)

四、布置作业

课下查找资料，了解《西游记》的作者、写作背景、艺术特

色和孙悟空在整部小说中的形象。

第二课时

一、检查作业

多媒体展示问题。

1.作者简介。

2.《西游记》的成书背景。

3.《西游记》的艺术特色(成就)。

4.孙悟升学宴答谢词 空形象分析。

5.大闹天宫的美猴王孙大圣与取经路上的孙行者，你更喜欢

哪一个?幼儿园教学总结 为什么?

二、合作探究

1.《西游记》一经产生，就受到了广大读者的喜欢，一直到

今天。现在，我们都认同它是我国古代四大名著之一。当然，最

完美的作品也有它的不足之处，你读出它的不足了吗?请谈谈自

己的认识。

2.名著之所以成为名著，是因为它具有永恒的价值和魅力，

它不仅反映当时的社会及人们的生活，我们也能从中读英语邀请信模板 出今天的

影子。《西游记》也玄秘塔碑是谁的书法作品 是如此。请结合自己的阅读体验，谈一谈孙悟

空形象的现实意义。

三、课堂小结

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者就有

一千个孙悟空，由于知识水平不同、阅历不同、认识事物的角度

不同等原因，不同的人对孙悟空就会产生不同的认识和理解。但

是不管怎样，想要正确理解作品，深入而广泛地阅读是必须的。

通过这一课的学习，我相信同学们已经认识到了这一点。虽然“管

中窥豹，可见一斑”，但简单早餐食谱大全 是想要了解真谛，还需揭开蒙在其上的神

秘面纱，这样，才能“见得庐山真面目”。希望同学们在以后的学

习中，多读书，多思考，这样才能多收获。

四、布置作业

对于《西游记》这样的长篇小说，仅用两课时的时间来讨论

是远远不够的，但是相信通过我们对《西游记》两课时的学习，

你对孙悟空这一形象有了更深的认识，请你以《孙悟空之我见》

为题，写出自己对孙悟空的独到见解。