新四季歌

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《四季歌》课堂实录

[教学目标]

认知目底的成语 标：

1.能在语言环境中认识“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字。

2.能正确认读复韵母：ieeer和整体认读音节：yeyue，会拼读音节：xuxiji

opio。

3.复习和jqx相拼去两点的规则。

能力目标：

1.能正确朗读儿歌，熟读成诵。

2.能在田字格中正确描写“冬叶”。

情感目标：

通过学习课文，感受春、夏、秋、冬四季之美。

[教学重点、难点]

1.能在语言环境中认识“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字。

2.能正确认读复韵母：ieeer和整体认读音节：yeyue。

[教学准备]

教师：多媒体课件、生字卡片。

学生：春、夏、秋、冬四季有不同的花卉开放，搜集一些有关的资料。

[教学时间]

1课时

[教学过程]

一、创设情景，揭示课题

1.师：老师知道我们的小朋友都很喜欢唱歌，那就让我们用甜美的歌声把我们刚学的《四季

歌》唱给大家听听，老师给你们伴奏，怎么样？

生：好！（齐唱）。

2.师：真巧！老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？（想）

3.师：瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？（出示课题：《四季歌》）。

指名读（2）

师：谁来当当小老师呢？（指名1）。

二煮茶叶蛋 、学习儿歌

（一）认识生字

1.学习生字“春夏秋冬”。

师：一年中有四个季节，你们知道是哪四季吗？

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生：春夏秋冬。（媒体出示“春夏秋冬）

师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？

（1）春

生：我认识了“春”，我要提醒小朋友注意它是一个翘舌音，请跟我读chn春天的“春”。

因为春天有暖暖的阳光，所以“春”的下面有个“日”。

生：我给“春”编了个谜语“三皮卡丘可爱图片 个人在晒太阳”这是什么字？

生：春。

师：给它找找朋友吧！

生：春节、春天。

生：春风得意。

师：这个词好，请你带大家读一读。（生领读）

生：春联。

生：春雨，春风。

生：春意盎然。

师：好词，也请你当当小老师。（生领读）

生：春晓。

师：哦，《春晓》是我们唐代大诗人孟浩然的一首描写春天的诗，小朋友都会背吗？（会）

那让我们一起来试一试。（齐诵《春晓》）

（2）冬

师：你还认识了哪个字呢？

生：我认识了“冬”我是这样来记的，“冬”的下面有两点，就象雪花飘落下来。

师：你的想象力可真丰富！

生：我觉得“冬”的上面就象云，下面的两点就象雪飘下来。

生：我有一个“冬”的朋友“冬意盎然”。

师：这个成语应该是“春意盎然”。

师：“冬”怎么写呢，跟我书空一下吧。

（3）秋

师：还有两个字你认识了哪个？

生：我认识了“秋”，请跟我读qi秋季的“秋”。

生：“秋”的左边是禾木旁，右边是“火”。

生：我知道“秋”的旁边为什么会有个“火”字，因为秋天到了枫叶火红火红的。

师：啊，有道理！

（4）夏

师：这最后一个字呢？

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生：我要提醒大家它是一个三拼音，请跟我读xi夏天的“夏”。

师：有什么好方法记住它吗？

生：“夏”的里面有个“自”自己的“自”，下面还有个“又”。

师：你观察得真仔细！

生：“夏”的上面是“百”。

生：不是的，“百”的里面只有一横。

师：是呀，你瞧（师板书），“百”这里是一横，而“夏”是两横。

2．游戏：抢气球。（巩固四个生字）

师：这四个字我们都读过了，现在老师就要来考考你们，看看你们是不是真的认识它们了，

我们来做个抢气球的游戏，看看谁抢得正确，抢得快，睁大眼睛，开始了！

3.听课文录音，整体感知，学习生字“叶雪”。

（1）师：小朋友真了不起，抢到了所有的气球，那玩过了我们该把“春夏秋冬”这四个

字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？

生听课文录音。

师：你听到了什么呢？

生：我听到了“花儿笑”。

生：我听到了“雪花”。

生：我听到了“秋天枫叶红”。

（2）师：小朋友真棒！听得真仔细！在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢，（师出示“叶雪”）

让我们再来听听录音，听清它们的读音，并且牢牢记住。

（3）下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。（生自学）

（4）生交流。

生：我们小组学会了“叶”字。

我们是这样记“叶”的：口加十，叶叶叶。

生：我们小组学会了“雪”。

生：“雪”的上面很象“雨”字。

生：我知道这是“雨字头”。

师：是呀，只要把“雨”的竖变为点，横折钩变为横钩就是“雨字头”了。（媒体同步演示）

生：我们找到的朋友是“雪人下雪打雪仗雪糕撩人套路 滚雪球……”

师：我这儿有几个朋友你们认识吗？（出示：雪花雪山雪白，生齐读。）

（二）朗读儿歌

1.跟录音读课文。

师：这些红色的字就是我们这节课上新学的生字，小朋友真聪明一下子就把它们都学会了，

那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。

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2.温水擦浴 小组自由组合读。

师：读得真不错，下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌，最好能够配上动作。（指

名2小组）

3.比赛读。

师：小朋友们配合得真默契，那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢？我请两位小朋友来比

一比，看看谁读得更好、更有感情。（师请男女生各一人赛读）

4.师生合作读。

师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们

愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）

（三）学习拼音ieeerYeYue

师：感受过了四季的美丽，现在让我们再去认识几个复韵母朋友吧！

师：这是什么呀？

生：一片叶子。

师：那这个复韵母的读音就是把叶子的“叶”读成第一声，谁会？

生试读。

师：告诉大家你的口型是怎么变的。

生：是从“i”的口型滑到“e”的口型。

师：谁也来读一读？（指名4，齐读）

师：谁来读读四声？

指名3，齐读。

2.e

师：这又是什么？

生：月亮。

师：那这个复韵母的读音就是把月亮的“月”读成第一声，谁来读？

生试读。生：它的口型是从“”的口型滑到“e”的口型。

指名4，齐读。

师：四声？（指名3，齐读）

师：这个手势表示几？

生：表示“二”。

师：我们只要把“二”读成第一声就是这个复韵母的读音了，跟我读（师领读）。

请小组长读，师正音。

组长检查组员的发音，汇报，对发音有误的小朋友师正音。

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师：一起读读四声。

师：范读这两个音节，你们发现了什么？

生：它们的读音和刚才的两个复韵母的读音一样。

生：但是它们是整体认读音节。

师：对呀，玫瑰花泡茶 整体认读音节读时要注意什么？

生：整体认读音节读的时候不要拼。

师：我们一起来读读它们的四声。

三、复习儿歌

师：刚才我们学习了〈〈30四季歌〉〉，认识了课文中的6个字宝宝，3个复韵母朋友，还有

两个整体认读音节，现在我们就来复习一下好吗？老师带大家去春、夏、秋、冬这四季走一

走，玩一玩，学一学。

1.游戏：春栽盆花。

师：春天，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放。在老师的小花房里种着几种美丽的小

花，它们各有各的名字（标有生字：叫夏叶雪秋飘），每种花都有属于自己的一只花盆

（标有音节：qiyjioxixupio），你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？

例：（生）qi，放第五朵花。……

2.游戏：夏蝉上树。

师：小花找到了自己的花盆，相信它们一定会越长越漂亮的！温暖的春天很快过去了，炎热

的夏天来到了。知了热得不停地叫，有只小知了，它想上树去乘乘凉，可是要上树先得读出

这里的几个生字（季春夏秋冬叫叶雪），读对一个就可以往上爬一点，谁来帮帮它？

（生开小火车，齐读）

3.游戏：秋风落叶。

师：知了终于上了树，瞧，它躲在树上多悠闲。夏天渐渐离我们而去，秋天悄悄走近，习习

秋风吹得枫叶红似火，可漂亮了！老师带大家去捡枫叶好吗？瞧，这里有八个字（春花夏

蝉秋叶冬雪），你只要帮它们找到自己的朋友，让它们两两牵手，拼成一片叶子，它就

会飘落下来。

4.游戏：冬堆雪人。

师：捡到了这么多枫叶，你们高兴吗？在我们的欢笑声中，寒冷的冬天不知不觉来到了我们

身边，美丽的雪花纷纷扬扬地飘着，我们去堆雪人吧！这里是四个表示季节的词语，你能为

它们找到相应的后半句话吗？（一边是四个季节：秋天冬天春天怎样学跳交谊舞 夏天，一边是：蝉儿叫花

儿笑雪花飘枫叶红。为四个季节找到相应的后半句话后便可堆成可爱的雪人。）

师：这其实就是我们今天学习的儿歌，让我们再一起来读一读。

四、学编儿歌

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师：玩了这么多游戏，你们高兴吗？那老师再让你们高兴一回，我带大家去赏花。一年四季

每个季节都有不同的花儿开放，课前，老师请小朋友回去搜集每个季节的花卉，现在你能来

给大家介绍一下吗？

1.生交流。

生：我知道春天有迎春花、梨花，夏天有荷花。

生：爷爷告诉我，冬天有腊梅，秋天有菊花，春天还有白玉兰。

生；夏天有十二的英文怎么说 太阳花，春天有桃花。

2.师：你们知道的还真不少！老师这儿也有几种花儿，请大家来欣赏一下。（媒体出示春季

几种不同花卉）

3.师：看着这么美丽的花儿，老师禁不住想仿照课文来说句话了“春天桃花红”，谁也想来

当当小作家，仿照课文，任选其中的一幅图说句话呢？

生：春天牵牛花像一只只小喇叭。

春天蝴蝶花美。

春天牵牛花惹人爱。

春天蝴蝶花像一只只小蝴蝶在跳舞。……

4.师：我们再继续赏花。（出示夏、秋、冬的各类花卉）这么多美丽的花，现在你可以任选

其中的一种来说。

生：冬天水仙花不怕冷。

秋天菊花黄。

夏天荷花开满池。

冬天腊梅香。

冬天圣诞花红艳艳。

夏天凤仙花对我微笑。

秋天海棠花笑弯了腰。

夏天向日葵对我点头微笑。……

5.师：我们的小作家真聪明，说了这么多好句子，老师在这些句子中选了四句，编成了一首

儿歌，让我们一起来读读这首我们共同创作的儿歌吧！

春天桃花红，

夏天荷花开，

秋天菊花黄，

冬天腊梅香。

五、总结

师：今天我们不但学习了新知识，感受了四季的美丽，而且还当了一回小作家呢，小朋友的

表现真好，让我们给自己一点掌声吧！

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教学案例

我们都知道低年级小朋友的记忆是短时记忆，他们记得快忘得也快，为了加深小朋友对

本堂课学习的拼音、生字、词语和句子的记忆，在复习巩固阶段，我特意根据课文内容设计

了“春栽盆花”、“夏蝉上树”、“秋风落叶”、“冬堆雪人”四个游戏。在教学秦琼卖马 时，我发现小

朋友对这四个游戏非常感兴趣，他们一个个争先恐后地举手发言，积极主动地参与游戏，课

堂气氛异常活跃。

心理学家的研究表明：在学习中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。

利用多媒体课件色、行、声并茂的特点，我根据课文内容创设与教学内容相一致的，有利于

激发学生学习兴趣的教育情境。美丽的画面，有趣的内容，使学生仿佛置身于四季的美景之

中，他们开心地做着游戏，轻松地学着知识，陶醉在美的氛围之中。

由此可见利用多媒体技术教学可以使教学内容更加丰富，方法更加新颖，手段更加多样，又

能兼顾学生的兴趣、爱好、能力等各种因素，有助于学生生动活泼地学习，达到开发智力，

培养能力，陶冶情操，提高教学质量的目的

。

有关训练材料

一、你会读吗？

1、读准复韵母ieeer。

红红叶儿ieieie

弯弯月儿eee

小小儿童ererer

2、读准整体认读音节yeyue。

yyyy

yuyuyuyu

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3、拼读音节。

yuerjijiyye

4、在认识的生字下的括号里打“√”，再读一读。

春夏秋叶冬雪

（）（）（）（）（）（）

二、积累词语。

春暖花开夏日炎炎秋高气爽寒冬腊月

三、有兴趣和爸爸、妈妈一起读读这首儿歌吗？

秋夜歌

er

云儿轻轻，飘过山冈，

yu

月儿圆圆，照在窗前，

y

叶儿飘飘，落在庭院，

yye

宝宝睡了，梦见爷爷。