春晓教案小班

春晓中班语言教案

春晓中班语言教案1

活动目标：

1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美蜂王浆作用 。

2、能够有节奏地朗诵古诗。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书

活动过程：

1、不能上网 教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。

教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。

教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》

上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多

的花瓣呢?

2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。

1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。

教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，

我们一起来听一听。

2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。

教师：古诗叫什么名字?

这首古诗是谁写的?

春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟

的叫声，于是诗人就写下了"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"的诗句。

诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗

人就又写下了"夜来风雨声，花落知多少"的诗句。

3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。

教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。

教师：古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音

要拖得长一点。现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。

活动延伸：

教师可以给古诗配上优美的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把

在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习。

活动反思：

古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让

幼儿理解它的含义，中班的孩子再次眼皮浮肿是什么原因引起的 学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义

通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后

环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古

诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。

春晓中班语言教案2

活动过程：

（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

（二）谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的'是什么季节责任感 啊？

（春天）

2发音练习 .对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来

的变化呢？（幼儿自由回答）

（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么

啊？（幼儿自由回答）；

2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？

请凉茶 幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了

一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟

浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多

少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。

（教师播放课件）

（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）

2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到

了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打

了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说

清楚。

3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。

（五）幼儿学习朗诵。

1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要支教的日子 慢一点，音要拖的

长一点，别人才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）

（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。

最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼

儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比

较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼

儿在理解中学习，而不是单纯的灌输