母鸡萝丝

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《母鸡萝丝去散步》教案

中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案范文（精选4篇）

《母鸡萝丝去散步》教案1

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸

的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小

组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动准备：

大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：

一、导入

师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名

字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么

样?

幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体

健康，感觉很凉快。

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二、幼儿阅读小图书

师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情可能会发生一些不愉

快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发

生了什么事情

(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)

师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看

到地上的耙子。

师：农民伯伯用的耙子叫什么?

幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来?

幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、

气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面好像在干什么?

幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪

些地方发生了哪些事情刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑

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幼：狐狸扑到草堆里去了。

师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从15——18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面

粉狐狸了。

幼：从7——10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到

狐狸身上来了。

师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，

现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商

量)

第一小组：表演7—10页。

一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、

青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母

鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

第二小组：表演1——10页。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

第三小组：表演3～5页。

用快板的形式交流。

四、交流议论

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危险，她都不知道，

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结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

师：狐狸给你什么感觉?

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她

身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗狐

狸又会怎么倒霉呢我们用表演或者画画的方式继续编下去。

《母鸡萝丝去散步》教案2

教学设计思路:

《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看

故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教

案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事

的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展

开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词

汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了

活动目标、活动过程的准备工作。

目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订

的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.根据故事

线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到

故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:

其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;

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其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故

事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示，

使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有

机的联系。

活动名称:

《母鸡萝丝去散步》

活动目标:

1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

活动准备:

图标卷轴、故事书、情景图

活动过程:

一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事

师:故事的名字故事里有谁母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面母

鸡被吃了吗这一路上发生了什么事呢我们再来看故事(书)

二、根据线索，幼儿展开想象

1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边

猜测。

2、师:母鸡散步去了哪些地方?出示情景图

师:这就是母鸡散步走过的地方

3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃

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到，这是为什么呢?

4、出示图标卷

师:原来呀，狐狸碰到南京中华门 了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的

狐狸呀!

三、完整的欣赏故事

师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起

讲这真是一本好玩的书，我们回日记400字 去讲给其他小朋友听吧。

四、结束教学

活动反思:

在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气

氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。

经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他

们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中

发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发

展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或

是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发

性电脑黑屏怎么处理 ，那么小朋友的表现浪漫的英语 一定会令人相当的满意。

活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，

当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事

的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故

事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友

对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲

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述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完

成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发

性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的

发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、

讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余

地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书

中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角

色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时

用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做

坏事没有好下场。

《母鸡萝丝去散步》教案3

一、活动目标：

1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。我的乐园作文400字

二、活动准备：

1、白板课件。

2、母鸡手偶。

三、活动过程：

1、出示手偶，设悬导入。

（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好

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听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步

伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散

步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！

（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗猜猜它最

终被狐狸吃掉了吗（请幼儿大胆猜想）

（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！

请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗如果没有，是什么让她逃离了危

险呢引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢狐狸一脚踩到了钉

耙，钉耙一个反弹，狠狠恐怖故事在线听 地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那

母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗

（4）它继续往前走，绕过池塘，——瞧，狐狸这次离它更近了，

当时还有哪些小动物在场（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，

想想你会怎么说（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，

小动物们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没

救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花

四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的.狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得

自己像个落汤鸡。

（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢又经历了哪些惊险的故事

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呢我们看着图一起来说说，好吗

（6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎

了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来

时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推

车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐

狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么（

母鸡按时回到家吃晚饭。）

3、回味感悟，体会乐趣。

师：这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

《母鸡萝丝去散步》教案4

活动目标

1、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2、运用已有生活经验，根据画sheep复数 面大胆想象、推测并表达自己对

故事情节的理解。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

一、介绍书名，展示封面，引起兴趣。

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1、今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去

散步》。

2、你从封面上看到了什么—

—﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3、你来猜一猜这会是一个怎样的故事——

﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二、观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片①

1、你看到了谁他们在干什么你是怎么知道的﹙母鸡萝丝，一只

狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕

噜噜转﹚

2、你猜狐狸会怎样做﹙

幼儿大胆猜想﹚

出示图片②

1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么萝丝脚下有什么﹙狐狸

跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚

出示图片③

1、接下来会发生什么事你猜对了么﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸

没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

2、说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头

时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用

“铛”﹚

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3、幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐

狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

出示图片④

1、萝丝又来到哪里﹙

池塘﹚

2、狐狸又什么结果怎样﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

出示图片⑤

1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经

过讨论决定使用“扑通”﹚

2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予

指导﹚

萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…

出示剩余图片

1、引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝

又经过了哪些地方又发授权委托 生了生么事情结果怎么样萝丝最后怎么样了

﹙幼儿自由阅读思考﹚

2、幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的

词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，

"嗡嗡"…﹚

3、教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷

纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚

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4、教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书

边感受故事的诙谐幽默。

三、讨论：

1、你觉得这本书里哪个情节最好笑﹙

幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚

2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里﹙

教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。

引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四、总结延伸：

我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。

回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读

更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想吃苹果的鼠

小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现

书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。

活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有44

个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此，在活

动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，

大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想

象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要

的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达

能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。

阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好

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的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用

有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过加入拟

声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜想和表

达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了

幼儿对图画书的热情。

活动前评析

《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无

几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，

而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的

情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。

考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如升国旗作文 果老师过多的去讲述就剥夺了

幼儿自主阅读图画书的权利。

如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是

我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样

通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并

感受图画书的风趣、幽默。

作者简介：佩特哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、简单

流畅，总是贴近孩子们的角度认真面对他们的问题，深受全世界儿童

的喜爱。