国产儿童电影

研究生论坛 语文知识 ２０１１年第３期

儿童电影与审美教育

——以我国儿童电影为例

游溪

（郑州大学文学院，河南郑州４５０００１）

摘要：儿童电影作为实施审美教育的重要手段与途径，自身具有无可比拟的优势条件与强大功能。

但同时我们也要认识到，在市场经济的运作下，儿童电影的拍摄创作和传播发行出现了一些问题，如

何更好地发挥儿童电影的审美教育功能值得我国儿童电影的创作者们进行深刻的反思与研究。

关键词：儿童电影；美育；问题

早在上个世纪之初，未来派的艺术家们就认

定：“电影摄影技术，一方面是对宇宙的美丽变形；

另一方面，又是对全球生活的一种非逻辑的和瞬间

的整合，它将成为孩子们最好的学校，是孩子们获

得愉悦、获得速度、获得夏天的英文 力量、获得蛮勇和英雄品质

的学校。”【 ” ・ 可见，在未来主义者看来，电影不

仅可以成为表现世界的强大工具，而且还可以成为

传播知识、锻炼思维、实施美育的重要手段。目前，

视听教育带来了学习的革命，大众传播媒介也使整

个文化教育界发生了深刻的变化。而儿童电影作为

一种“专为儿童观众拍摄的，反映儿童生活，或以儿

童心理、眼光去看事物的影片”，应该“适应儿童兴

趣爱好和理解、接受能力，浅显易懂、生动活泼、富

有趣味性，能引起儿童兴趣和思维活动，使其从中

得到启发和教育”，所以儿童电影应当起到“教育儿

童，或教育大人如何正确对待儿童能够起到增长知

识、陶冶感情、锻炼意志培养个性作用” Ｈ鄹。可见，

儿童电影作为实施美育的手段与途径，发挥贾平凹散文 着极其

重要的作用；但在市场经济的条件下，它还存在着

一些问题，值得我们进行反思和研究。

一ＪＬ童电影的特点及作用

１．儿童电影具有形象性特点，可以提高创造能

力

审美教育的内容，不同于智育对“真”的演绎归

纳，也不同于德育对“善”的逻辑判断，它是用具体

鲜明的“美”的形象来感染商铺出租合同范本 人和教育人的。由美本身

的特点号ｌ生质决定，美育具有形象性、可感性、直观

性。黑格尔曾说：“美只能在形象中见出”［３１ｅ． ”；车尔

尼雪夫斯基也认为：“形象在美的领域中占着统治

地位。” ６回电影中的形象比概念要更加生动、具体

且富有趣味，因而它具有文字和数字无法相比的感

染力和吸引力。目前，电影中的图像教育方式已经

开始改变文字和数字的教育方式：从审美对象来

看，电影中美的对象，都是具体的、形象的，可以凭

借着儿童观众们的视听感官直接感受；从审美主体

来看，儿童的抽象思维能力较弱，他们缺乏生活经

验，理解能力无法连接 较差，对于复杂的事物和道理，他们不

容易接受，但是他们形象思维能力较强，电影艺术

可以把对象很直观地呈现给儿童，让他们形象地、

直观地去接触各种各样的美，从而领悟道理。儿童

电影比其它类型的电影更具形象性，它能够恰当地

运用形象材料，将概念输入转化为形象输入，在收

到了良好的教育效果的同时，培养和提高儿童的创

造能力。虽然，逻辑推理的科学工作可以创造出新

的东西，但是逻辑推理的创造能力毕竟是有限的。

而形象思维和想象（形象思维与想象在英文里都写

做“ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ”）在本质上可以说是一回事，“想象

是创造性的”［３１（Ｐ３￣，审美活动中的形象思维是激发

想象最重要的途径，创造力更是想象的本质特点与

根本属性。因此，儿童电影极强的形象观赏性可以

在很大程度上激发和培养孩子们的创新能力。

２．儿童电影具有情感性特点，可以培养爱心与

善心

审美教育不同于知识教育和道德教育，它是一

种情感教育，主要以诱发、引导手段，通过美的形象

来培养审美的情感，纯洁的心灵。因而，审美教育的

本质是情感教育，它以情动人，使儿童能够从审美

中得到爱与善心的陶冶和教育。审美主要是一种情

感性的活动，运用审美的手段对儿童进行教育就是

将他们的情感调动曲辕犁怎么读 起来，将“以美感人”、“以理服

人”与“以情动人”结合起来。优秀的儿童电影正是

通过美的形象去调动儿童的童心、童真、童趣及个

收稿日期：２０１１—７—６

作者简介：￣（１９８７－－），女，河南郑州人，郑州大学文学院美学专业２Ｏ０９级硕士研究生。

儿童电影与审美教育

性、爱好等 Ｉ、Ｌ＇理功能，使其通过观看影片受到健康

的情感教育。我们知道，儿童时期恰是人成长过程

中情感逐步形成、发展的最重要阶段。在儿童成长

的这个关键时期，优秀的儿童影片能够充分保护儿

童的纯真情感，可以使其求真、求善、求美的自然天

性得以科学健康地发展。所以，儿童电影作为针对

性强的类型化视觉影像作品，逐渐成为儿童精神文

化食粮中越来越重要的组成部分。观看一部优秀的

儿童电影所获得的宝贵的情感体验将逐渐内化为

自身的价值倾向，从而有助于激发和培养儿童的爱

心与善心。

３．儿童电影具有游戏性特点，可以塑造健康心

理

儿童的世界是游戏的世界，不像成年人一样，

为了生计而奔波，他们过着无忧无虑、自由自在的

生活。游戏是儿童用来娱乐的一种方式，它对儿童

的身体发可燃冰的主要成分 育以及智力发展来说都很重要，在虚拟的

游戏中，儿童的身体、智力以及情感都会参与其中。

对于儿童来说，游戏体育运动会 的娱乐性是他们一切活动所追

求的目标，只要是有游戏，什么事情他们都会乐意

参加，反之他ｆｉ＇ｌ￣Ｕ会缺乏兴趣。正因如此，心理学家

弗洛伊德才说：“孩子最喜欢、最热心的事情是他的

玩耍和游戏，游戏成为儿童艺术特有的美学特征。

倘若一部儿童作品里没有作家创作的幻想世界的

快乐，没有从这个幻想世界的游戏中产生的情趣，

那么儿童自然茅盾 会感到兴味索然。”ｍ ０９）可见，电影的

游戏性内容正好符合儿童追求娱乐趣味的心理特

点，因而儿童电影必须具有较强的游戏性，才能够

为儿童提供一个想象与娱乐的什么相照 平台，让他们在其中

释放压抑的幻想，实现他们在现实中完成不了的愿

望，享受快乐愉悦的人生。游戏不仅是儿童与生俱

来的一种生理和心理上的本能需求，更是他们认识

世界、了解人生、完善人格的一种手段和途径。游戏

的精神会引导儿童如何去看待实用功利与成败得

失。游戏是没有功利性的，是纯粹娱乐性的，它要求

审美主体有一颗超越利害关系的心理，从实用功利

的态度中跳出来，用超越的审美态度来对待人生和

社会。这样看来，游戏能够为儿童提供一种自由的、

健康的人生观与价值观。儿童电影正是通过寓教于

乐的手段，借游戏之名行美育之实。

二ＪＬ童电影的反思及展望

１．重视童心童趣的开发，增强中国儿童电影的

美育功能

多年以来，我国的儿童电影很多都是反映“苦

难人生”或“悲情励志”的题材内容，如《三毛流浪

记》、《背起爸爸上学》、《暖春》等经典作品。这类“苦

情叙事”的影片虽然以爱心感染少年儿童，让他们

学会感恩，懂得关爱别人，确实起到了非常重要的

教育作用，但是小孩子们本性纯真，天生爱玩，所以

他们更喜欢游戏性强的儿童电影，过多的苦难教育

则会给他们幼小心灵增加不必要的负担，反而不利

于他们的健康成长。如果我国儿童电影还这样片面

追求影片的教育功能，忽视游戏娱乐和趣味观赏的

美育价值与意义，把成人模式思维带人电影创作当

中的话，那么必然会使国产儿童电影走向一个死胡

同。因此，发掘儿童电影中的童心童趣是极为重要

的，也是非常必要的。优秀的儿童片，无论是科幻、

神话、荒诞题材，还是现实、家庭、校园题材，大部分

都是充满着童心童趣，都能够启迪和激发孩子们无

限的想象力，因而深受广大儿童观众们的喜爱。我

们只有倾听儿童内心的真实想法和渴望，尽可能地

发挥想象力和创造力，重视童心童趣的开发，这样

才能增强中国儿童电影的美育功能。

２．抛弃功利创作的心态，提高中国儿童电影的

美育感染力

我国的田壮壮、冯小宁、吴子牛、尹力等著名导

演原本都是从拍摄儿童电影起步的，然而随着市场

经济的迅猛发展，儿童电影越来越明显的呈现出它

的商品经济属性，儿童电影的票房市场和创作投资

远不及其他类型的商业电影，其传播发行也缺乏科

学的市场运作，因此国产儿童电影常常是有片无

市，收支极不平衡；后来，这些导演纷纷转而拍摄其

他类型题材的影片，优秀的创作资源大量流失。进

入二十一世纪以来，政府对国产儿童电影加大了资

金和技术的扶持力度，国家广电总局更是对优秀儿

童电影采取了补助和鼓励的政策，这样就保证并促

进了儿童电影的繁荣发展。但是也有一部分制片厂

为了追求“上座率”、“销售量”，拍摄出了一些浅薄

浮躁、媚俗跟风之作。有的由于缺乏拍摄儿童电影

的经验，认为拍儿童片十分简单容易，结果拍出了

缺乏思考、粗制滥造的仓促之作。其实参照经济并

不发达的国家伊朗拍出来的《小鞋子》、《白气球》、

《水缸》等经典作品，我们可以发现，我国的儿童电

影拍摄者只要抛弃了功利的创作心态，坚守儿童电

影应有的文化品位和艺术品质，就一定能够制作出

享誉世界的优秀作品，从而全面提高中国儿童电影

的美育感染力。

３．呼吁经典作品的出现，扩大中国儿童电影的

８ｌ

８２

研究生论坛 语文知识 ２０１１年第３期

美育影响力

从建国初期“政治化”的红色历史题材片及文

革当中“工具化”的革命战争题材片到二十世纪八、

九十年代至今“多元化”的各类题材儿童片，新中国

的儿童电影发展到现在，走过了风风雨雨的６０年

曲折历程，取得了诸多成就。诚然，现在的中国儿童

电影出现了一片枝繁叶茂的大好形势，但是令人难

忘的经典作品、叫好又叫座的影片并不多。直到如

今，能让我们耳熟能详的仍然还是“嘎子”、“海娃”、

“红孩子”和“潘冬子”等红色经典儿童电影的银幕

形象，这些作品影响和教育了一代又一代人。最近

几年电视屏幕上还分别出现了动画版和电视剧版

的《小兵张嘎》与《闪闪的红星》，这绝不是一种好现

象，因为正是目前中国儿童电影缺少深人人心的经

典形象，所以才导致我们观众的怀旧情绪马未都说收藏 。我们知

道，审美教育要以鲜明生动的形象做支撑，所以中

国电影人需要学习借鉴西方国家的优秀作品，并创

造出和“哈利・波特”、“精灵鼠小弟”、“ＥＴ外星人”

一样令人津津乐道的银幕形象，为国内外的儿童观

众们制作出更多好看的经典作品，从而才能扩大中

国儿童电影的美育影响力。

结语

儿童电影作为实施美育的手段与途径，具有明

显的优势与重大意义，但是儿童电影在实施美育的

过程中还存在着诸多问题。如何组建众多优秀的儿

童电影创作发行团队，为全国三亿多少年儿童乃至

全球的小观众们创作出既具有童心童趣又有市场

的儿童电影，以提高儿童的鉴赏能力和创新能力，

培养儿童的善心和爱心，塑造儿童的健康心理，是

政府主管部门、儿童电影创作部门和儿童电影工作

者应该思考和解决的一个现实问题。

参考文献：

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【２】胡乔木编．中国大百科全书（电影）【Ｍ】．北京：中国大百科全

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【３】（德国）黑格尔．美学：第一卷【Ｍ１．朱光潜译．北京：商务印书

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学学报（社会科学版），２００８，（４）．

（责任编辑：王天保）

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的提取、运用。

（三）情景背诵法。有些课文景物描写如诗如

画，人物刻画生动、形象，读了课文，文中的画面在

头脑中就像电视镜头一样自然而然地出现，从而产

生联想记忆。如《醉翁亭记》一文的二、三两段，背诵

时头脑中要将山水风光、游人活动分别框人作者描

绘的两幅画面：一是风景画，即朝暮四季图；二是风

俗画，即“滁人游——太守宴——众宾欢——太守

醉”。

（四）进人课文角色背诵法。如背诵《邹忌讽齐

王纳谏》时，可让几位学生分别饰演邹忌、妻、妾、客

等，体会不同人物的不同语言，可收到意想不到的

效果。

（五）根据课文线索背诵法。文章的写作线索多

种多样，根据线索背诵，可以大大提高效率，如《桃

花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙，从渔人逢

桃林、入桃花源写起，以渔人出桃源再寻未果而告

终。

（六）按照写作顺序背诵法。一般说来，文章的

写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑Ｊ顷序。如

《琵琶行》全诗六百一十六字，共由六件小事组成，

即“江头送客”、“遇琵琶女”、“赏琵琶曲”、“琵琶女

自述身世”、“触发迁谪意”、和“更坐弹一曲”，完全

按照事件发生的先后顺序谋篇布局。

总之，背诵是一项基础工程，它对于语感的形

成起着重要作用。有则外国谚语说得好：“能背诵多

少书籍就能获得多少知识。”指导学生背诵经典古

诗文，在语文教学中非常重要。

（责任编辑：王天保）