梦公主

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公主梦

作者：肖娜

来源：《山西教育幼教》2019年第01期

手工活动是培养幼儿手眼协调、手指灵活的有效途径，也是激发幼儿感受和创造美的过

程。中班幼儿的手部肌肉正逐渐完善，手、眼、脑动作也在逐渐协调配合中，所以此时幼儿对

手工活动很感兴趣。

靳靖瑜小朋友是我们中班这学期的一名新生。在开学初，我发现她对童话里面的王子、公

主情有独钟，并且在游戏、绘画、生活中都会将自己的活动内容与童话故事紧密联系。她喜欢

讲白雪公主的故事、喜欢唱小公主的歌曲、喜欢画公主的城堡，装扮区里会穿上粉色的公主纱

裙、头带王冠、手持魔法棒，她的生活被公主神圣又美丽的世界包围着。

周一室内区域活动时间，靳靖瑜在做计划时告诉我，她今天准备用橡皮泥做公主和一辆马

车。我很好奇、很惊讶，但示意她去完成计划。她走到艺术区拿出一包橡皮泥，然后坐下来打

开粉色橡皮泥捏起来。只见她捏了一个空半圆形，自言自语道：“先给公主做个敞篷马车。”接

着她又用粉色的橡皮泥做了一个带靠背的沙发，在沙发两边还做了精致的小扶手。然后将做好

的沙发小心翼翼地放进敞蓬马车里，最后捏了一个没有五官的小人放在沙发上，并告诉我这就

是公主。

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第二天室内区域活动时间，靳靖瑜仍然选择了艺术区，这一次她計划给公主做披风、被子

和床。她从材料柜摆地摊 拿出紫色、肉色和粉色的橡皮泥，揉了三个快递上班 大小不一的圆球，然后依次压

扁。我好奇地坐在旁边看着，她笑着告诉我：“外面下雪了，天气很冷，公主坐在马阿甘正传台词 车里会冷

得发抖，我要给她做个披风、被子和床。”不一会儿，紫色的床、肉色带小粉花的被子、紫色

的披风就做好了，而且看起来很精致。在和我说话的同时，她拿起披风披在公主的身上，并将

床和被子整齐地摆放在公主马车的旁边，还对旁边的小朋友说：“你们看，我给公主做了披

风，这下她就不冷了，累了还可以躺在床上盖着被子睡觉。”

第三天的区域活动时间，靳靖瑜的计划是继续完成马车与公主。她依旧坐在艺术区，专注

地捏着橡皮泥，一会儿揉黄色、红色的小圆，一会儿揉黑色的大圆，一会儿又把橡皮泥搓成长

条。只见她轻轻地拿出粉色小马车，把小小的红色圆粘在马头上做眼睛，黄色小点粘在眼睛

下，她说那是小马的嘴巴，然后又用咖色小长条来做小马的腿，用黑色橡皮泥做了马蹄，用粉

色橡皮泥在马的头部做了缰绳。大点的圆给公主做漂亮的大眼睛，小红点用来做公主的嘴巴，

黑色长条粘在公主的头上做长发，最后还要做一个咖色的皇冠给公主戴在头上。完成后她高兴

地拿着作品让旁边的小朋友看。一个小朋友说：“你的马车没有轮子怎么跑呀？”听了小朋友的

话，她又一次拿起橡皮泥安静地坐下，继续开始制作。只见黑色的橡皮泥在她的手里变来变

去，果真三个圆圆的黑色车轮在马车下面隐藏。她欢喜地欣赏着自己的作品。

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周四早上区域时间，做计划时她告诉我今天要做王子，王子带着公主去参加舞会。我摸着

她可爱的小脸，点点头。很快她用白色橡皮泥做了王子的头，并且装饰了黑色的头发、大大的

眼睛，又用蓝色的橡皮泥做了身体，添加了白色的胳膊和手，按摩屁股 用桔色做了腿，帅气十足的王子

完工了。她让王子骑在马背上，公主坐在马车里，开心地说：“王子和公主要去参加舞会了。”

我的感悟：

自主游戏中的幼儿认真、专注、执着。在此案例中，幼儿把自己喜欢的东西用手工作品的

方式表达出来。四个区域时间都在完成、完善同一个作品，在她的眼中，小小的橡皮泥就像是

哈利波特的魔法棒一样，想变成什么就能变成什么。

整个过程中，幼儿的行为是自由的，这样宽松的环境，也是幼儿最喜欢的。只有这样，他

们才会带言字的成语 玩出最真实的游戏，也只有在这样的环境中，教师才能真正蹲下来尊重幼儿、靠近幼

儿，做幼儿行为的观察者、研究者，将自主游戏真正还给幼儿。

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通过观察“公主和马车”这个作品的创作，我发现幼儿的想象力是丰富的、无穷的，只要有

平台和丰富的材料，他们就能做出让人惊叹的作品。作品是他们兴趣爱好的直观表达，传递着

他们的思想，凝聚着他们的热情。

作为教师，我们有义务和责任为幼儿开辟一个可以任由他们表达创作的空间，那就是我们

的区域游戏。它是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。在这里封神演义人物 ，幼儿可以按照自己的意愿和

兴趣来表达他们的体验和情感，施展才华，创作心中的童话世界！