常州恐龙园图片

创意美术教案《恐龙化石》

第一篇：创意美术教案《恐龙化石》

艺术活动：《恐龙化石》

活动目标：

1.尝试用搓圆、长条和压扁的方法制作一件恐龙化石作品。

2.能大胆地进行超轻粘土创作活动，发展动手操作的能力。3.感受

制作恐龙化石的乐趣，体验合作的快乐。活动准备：

1.《恐龙化石》PPT课件、图片；

2.超轻泥人手一份，创作工具、辅助材料若干。活动过程：

一、欣赏恐龙，导入活动

师：孩子们，你们想不想看一段关于恐龙的图片？（出示图片）

师：呀！图片里面有那么多恐龙，你喜欢那些恐龙吗？（喜欢）

那你知道为什么现在我们生活中没有恐龙了呢？

师：既然恐龙都已经灭绝了，那你是怎样知道恐龙的存在的呢？

（恐龙化石）

二、出示恐龙化石照片

师：好的，你们想知道恐龙化石是怎么形成的吗？那我们一起来

看一下吧。（观看化石形成视频）出示PPT，恐龙化石的组成

师：我们知道了恐龙化石的形成，在来观察一下，杨石头 恐龙化石是有

哪些部分组成的（头骨，脊椎骨，尾椎骨，胸腔骨，四肢）

三、欣赏范例，教师示范

师：老师因为很喜欢恐龙化石，所以制作一件恐龙化石作品，请

你来看一看，你想知道老师是怎么做的吗？

制作过程：第一步--分泥；第二步--头骨；第三步--脊椎骨；第四

步—尾椎骨；第五步—胸腔骨；第六步—四肢；第七部—刷颜料。欣

赏形态各异的恐龙化石

师：请你来看看，这些恐龙化石都是什么样子的？（重点化石的

形态状态）

四、幼儿操作，教师巡回指导

师：你们想不想来做一做形态各异的恐龙化石？注意恐龙化石各

个部位骨头的位置，好的，开始你的制作吧！

重点指导：引导幼儿用搓圆、条状和压扁方法制作一件恐龙化石

作品，鼓励幼儿大胆创作，想象制作不全球最帅的男明星 同种类的恐龙化石。

五、作品展示，评价总结

师：小朋友们，你们的恐龙化石做好了吗？谁愿意来向大家介绍

一下你们的恐龙化石是什么样子的？

师：嗯，今天小朋友们制作了这么多不同的恐龙化石，这些恐龙

化石一定有许多属于它自己的故事，我们有机会一起去教师和其他同

伴分享吧。活动延伸：寻找恐龙。

第二篇：幼儿园大班美术优秀教案《泥工――恐龙化石》

《大班美术优秀教案《泥工――恐龙化石》》这是优秀的大班美术

教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、尝试用泥板法和短泥条粘贴的方法制作一件恐龙化石作品

2、能大胆地进行陶艺创作活动，发展幼儿的想象力及动手操作能

力。

活动准备：

1、《恐龙化石》PPT一份，动感影集一份。

2、陶泥人手一份，工具、辅助材料若干。

活动过程：

一、欣赏幼儿已制作恐龙作品，导入活动。

孩子们，你们喜欢恐龙吗?

瞧!这些都是你们做的恐龙，谁先来猜猜，这是什么恐龙?“快思

老师.教.案网出处”它长得怎样?这又是什么恐龙?它有哪些特征呢?

教师小结：你们真棒!认识这么多的恐龙。怎么现在我们生活中没

有恐龙了呢?

二、出示恐龙化石照片：

问：这是什么

问：你知道它是怎么形成的吗

(发言讨论)教师总结：化石形成视频(看回答问题情况)

讨论恐龙化石的组成部分：ppt帮助想象(头颈，胸骨，脊椎骨，

尾巴，四肢)

三、教师示范

1、小组讨论：怎么做呢?

2、教师简单演示，加强印象：1;制泥板2;画形状3;捏制龙骨4;粘

贴

四、幼儿操作

要求：两人合作，运用短泥条粘贴的方法，完成一件恐龙化石作

品

教师重点指导：如何分工

五、作品展示，评价总结。

谁愿意来向大家介绍一下你们的作品呢?哪组是最快完成的，请你

们说说是怎么合作的?

教学反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱

恐心跳太快 龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿学前教育宣传月 塑造不同的恐龙形象，

在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。

在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激

发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的

知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，

即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，

为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很

好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指

导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的

拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学

方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各

种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

不足之处：1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的

特征画出来；

3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸

张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明

等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的

问题

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强

幼儿对美术活动的兴趣，多进行个伊翁 别引导，让幼儿带着问题去观察，

并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行

经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼

儿共同褥疮的最佳治疗方法 合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后

的教学活动中完成得更好！

大班美术优秀教案《泥工――恐龙化石》这篇文章共3742字。

第三篇：恐龙化石展

看恐龙化石展有感

今天，我们去春游了。我们去春游的目的有两个：一是我们学习

辛苦了，让我们放松放松；二是参观博物馆中的恐龙化石展，这是由

省文化厅，省国土资源厅以及省文物局举办的“龙行浙江——浙江出

土恐龙化石展”。

我们从学校出发步行30分钟左右后就来到了博物馆，一进博物馆

大门，第一眼就看到了一副很大的恐龙的骨架，这是一副东阳恐龙的

骨架，它昂着“头”好像在欢迎着我们的到来。接着，我们走上2楼，

进入展厅，我们仿佛进入了一个恐龙的乐园，在这里展出了中国东阳

龙、丽水浙江龙、天台镰刀龙等6头恐龙的骨架，近100种恐龙和恐

龙蛋化石的标本，还有数十幅野外实景发掘和恐龙生活场景复原油画。

时间不知不觉的过去了，博物馆的展厅里留下了我们参观的足迹和身

影。

春游结束后回到家，我跟爸爸妈妈讲起了今天看恐龙化石

展的事，他们说：“恐龙化石展我们不是看过了吗？”这时我才

想起三年级放暑假时我们去常州恐龙园玩时在那里看恐龙化石展的情

景，在那个恐龙化石展上有着许多我不认识的恐龙化石和骨架。

晚上我躺在床上时还在想着今天参观恐龙化石展的事，我想：这

次展览让我们能进一步的了解恐龙了，真是意义非凡！

第四篇：中班美术教案：大恐龙

【活动目标】

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行

表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

【活动准备】

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

【活动过程】

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、

剑龙等）

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？

（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？

像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特

征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）

这些剑是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？

（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾

线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸

上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

第五篇：创意美术教案

大班美术创意活动：哈哈镜

活动目标：

1、通过照“哈哈镜”，表演动作游戏，感知身体变胖、变瘦、变

矮、变高的形象特征。

2、尝试用线条大胆地对整个身体进行变形与夸张的进行创作。

3、感受与同伴合作所带来的快乐。

活动准备：卡纸、蜡笔、记号笔、平面镜、哈哈镜。活动过程：

一、导入活动——孩子在照哈哈镜时寻找发现

1、师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的镜子，你们想不想

来照一照，看看这两面镜子有什么不一样？照完以后请把你的发现告

诉大家。（教师也参与其中，并引导幼儿发现身体各部位的变化。）

2、师：原来这两面镜子照出来是不一样的呀！它们一个叫平面镜，

一个叫哈哈镜，哈哈镜又分为凹面镜和凸面镜。那么，平面镜里的你

是什么样的？哈哈镜里的你是什么样的？

幼儿：平面镜里照出来的我是一样的；

平面镜照出来和我家里镜子照出来一样的；我发现我在哈哈镜里

身体变高了；我发现我的腿变短了；我发现我的脸变瘦了；我发现我

变胖了------

二、玩一玩——幼儿讨论、协商，尝试创造不同的身体变化师

1、师：我们把刚才哈哈镜里你的样子表现一下好吗？

幼儿两两结伴进行表演，引导幼儿想出可以变型的身体部位，并

相互学习。

2、师：现在两个小朋友面对面站好，一个做照镜子的人，一个做

哈哈镜，看哪一组小朋友配合得最好，表演得和别人不一样。

师：你的这个动作表示你的什么地方变胖(矮、弯等)了？还有哪些

地方可以变？

三、照哈哈镜——进一步感知人体变形的特征

1、幼儿结伴，自由选择“哈哈镜”照一照，边照边说一说自己和

同伴的变化，感受夸张、变形所带来的惊奇和乐趣。

2、请个别幼儿分别照不同的哈哈镜，分析镜中身体的变化。师：

请小朋友说说，他变成什么样了？

师小结：哈哈镜里的你有这么多的变化，腿可以变得很粗很粗，

也可以变得很细很细；头可以变得很大很大，也可以变得很小很小„„

三、创意作画——幼儿大胆尝试用线条表现人体夸张的变形

1、启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时有趣的形态画下来

师：你觉得哈哈镜里的你或是你的朋友怎样变形最有趣？(可以是

镜子中反映的也可以是自己想像的。)

2、幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地想像并夸张地表现

出来。

3、教师总结评价，展示幼儿作品，让幼儿相互观摩欣赏

（1）教师和幼儿共同欣赏幼儿作品，感受创作的乐趣与成功的喜

悦。（2）请幼儿介绍自己的作品，说一说哈哈镜中的自己或朋友。与

同伴讲述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请同伴猜一猜自己照的

是什么镜面的哈哈镜。