比尾巴ppt

比尾巴大班语言教案

比尾巴大班语言教案1

活动设计背景

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴

更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生

活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的

兴趣，激发幼儿喜爱动物的情感。

活动目标

1.让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念

的经验。

2.能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

5.鼓QQ怎么发文件 励幼儿敢于大胆表述自身的见解。

教学重点、难点

能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新儿歌。

活动准备

1.《比尾巴》教学课件。

2.各种动物图片若干张。

活动过程：

一.教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：

小朋友们，今天森林里可热闹了，来了很多动物，这些动物聚在一起做什

么呢?原来是要举行的一场特别的比赛，“比尾巴”的比赛。

二.比赛分两场，请小朋友当评委。

1.第一场比赛：

那，第一场比赛，有哪些小动物参加呢?(播放课件)

教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、

短、像把伞)

(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

2.第二场比赛：(播放课件)

(1)分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔

雀)

(2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)

(4)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

三.引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，(播放课

件)，让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)

四.尝试仿编儿歌。

1.分组仿编

(1)提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

(2)帮动物找尾巴，!..!引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

2.交流各组仿编的儿歌。

活动廷伸

引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主

线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍

了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我

以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起

来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项

什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下

全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌

中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这

一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹

子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能抓住动物尾巴的特

点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不但培养了他们利用语言文字的能

力，同时华灯初上是什么意思 在利用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜

爱之情。

比尾巴大班语言教案2

［活动目标］

１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。

２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

［活动准备］

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

［活动过程］

一.猜谜语引出课题：

我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。

（孔雀）

小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔

雀开屏。

二.

1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上

小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把鼻子图解 伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。

公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴象把伞？

猴子的尾巴长，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把伞.

谁的尾巴扁？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴象把扇？

鸭子的尾巴扁，

公鸡的尾巴弯，

孔雀的尾巴象把扇。

１、教师问，幼儿答。

２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

３、两组互换。

（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

三.以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴

吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：

１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够灵活转动，

便于掌握方向。

２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼

在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖

起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但很奇怪，它为了逃命，常常把

尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四.让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么

特征？

五.小动物的尾巴用处都较大，因此小动物们必须保护好自身的尾巴，才

能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学

小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要

保护好自身的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

比尾巴大班语言教案3

设计思路：

幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合

日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化内对角 和地区文化的传承和

发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合

班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一

些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话

特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能较快学会。鉴于上海桥本一 方言

词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书

中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目

前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，因此是开展“沪语儿

歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游

戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。

活动目标：

1.指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。

2.培养幼儿学说上海话的兴趣。

活动准备：

动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。

活动过程：

一.认一认小动物

1.出示动物图片请幼儿说出它们的名称。

2.引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。

3.鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。

二.观察小动物的尾巴

1.引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？

猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡

的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。

2.鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。

三.学习沪语儿歌——比尾巴

1.指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。

有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。

2.学习儿歌

3.可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。

4.鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增多一点趣味性。

5.引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。

附录：

儿歌：比尾巴

啥人尾巴长？猢狲尾巴长。

啥人尾巴短？兔子尾巴短。

啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。

啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。

啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。

活动反思：

从活动中可以看到幼儿们对于学说上海话特别有兴趣，都能积极参与学习

活动。虽然班中有部分外地来的幼儿，但他们也可以在活动中较轻松地学会一

些简单的沪语。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关因此能吸引

他们的注意力。因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能

力，因此引导他们看看说说可以激发孩子们的学习主动性，可以帮助他们较快

理解儿歌内容。在活动中老师尽量让幼儿先试着将普通话内容让幼儿用沪语来

说，这样一来为幼儿提供了尝试和表达的机会，他们说对了给予肯定，说错了

给予纠正，这样宽松的学习环境自然能激发孩子的求知欲和表现欲，使他们主

动进行学习。

在活动中为孩子们提供的小动物图片都是我自身设计绘制的，看来孩子们

很喜欢，对于帮助他们理解儿歌内容也起到了作用。

第一次开展沪语儿歌教学活动我借鉴平时的儿歌教学方法看来还是可行

的，无论是普通话教学还是沪语教学都是对幼儿进行有效的语言训练。根据幼

儿语言学习活动中的可接受性和学习过程的'趣味性、游戏性这些特点只要选择

合适的内容一定可以提升他们的语言能力。

开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地区文化的传承和发展。

为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中

开展的语言教学活动，我在日常活动中将继续引导孩子们学习一些沪语儿歌和

相应的游戏。

比尾巴大班语言教案4

活动目的：

1.让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

2.对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4.了解儿歌的含义。

活动准备：

1.《比尾巴》PPT课件

2.各种动物图片若干。

活动过程：

(一)教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：

今天森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做

什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。

(二)比赛分两场，请小朋友当评委。

1.第一场比赛：(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察

它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、

短、像把伞)

(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含PPT课件

(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：

1.提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

2.帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

3.交流各组仿编的儿歌。

活动延伸：

引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问

题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但在活动中，他们能充分调动自身的

各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

比尾巴大班语言教案5

一.活动目的：

1.让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

2.对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

3.大班语言活动：儿歌《比尾巴》通过视听讲结合的互动方式，发展连贯

表述的能力。

4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

二.活动准备：

1.《比尾巴》教学课件

2.各种动物图片若干。

三.活动过程：

（一）、教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：

今天森林里来了很多动物，我们来看看，他们都是谁？（播放课件）这些

动物聚在一起做什么呢？原来是要参加"比尾巴"的比赛。

（二）比赛分两场，请小朋友当评委。

1.第一场比赛：（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导即期收益率 幼儿观

察它们尾巴的特点。

1）引导评委说说评选结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。

（长、短、像把伞）

2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

2.第二场比赛清喉咽颗粒 ：（播放课件）

1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、

孔雀）

2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）

4）将第二场评选结果编者按成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

（三）引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，（播放

课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）

（四）尝试仿编儿歌。

分组仿编

1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

3）交流各组仿编的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴

巴。

教学反思：

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主

线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问感恩节吃什么 三答的形式，介绍

了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我

以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起

来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项

什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了，以的成语 同学们的眼睛“嗖”的一下

全盯住老师，很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌

中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这

一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹

子)，生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能抓住动物尾巴的特

点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不但培养了他们利用语言文字的能

力，同时在利用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜

爱之情。