化学课程

化学校本课程教材

Revidat2pmonDecember25,2020.

化学校本课程教材

趣味化学实验

郑庵一中化学组

课程说明

化学校本课程《趣味化学实验》，主要针对中学生开设，共开

设10个趣味实验，涵盖了贴近学生生活以及现实所吃什么补头发 学内容的简单实

验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。每个课时内容大致分

为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关

以及扩展实验几大部分。

本课程的内容基于学生已有的知识结构，利用学生熟悉的身边

资源（如食物以及容器等）培养学生的学习兴趣，以及提高学生的

综合素质。每一节内容都包括背景知识介绍，实验原理、操作说

明，细则指导等几大板块内容。部分章节还备有课后家庭小实验选

作，满足学生继续学习的求知愿望。

通过本课程的实施，能让每个学生根据不同发展需要，让学生

经历探究过程，参与观察、思考、讨论，时刻让他们保留成功的欲

望，享受成功的乐趣，以获得理解能力和深层次的情感体验，激发

学生学习化学的浓厚兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，帮助

学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学问题，

培养学生的社会责任感和参与意识。

目录

趣味化学实验一：制作“叶脉书签”…………………………………

(3)

趣味化学实验二：模拟酸雨腐蚀岩石的过程………………………(5)

趣味化学实验三：自制酸碱指示剂…………………………………(6)

趣味化学实验四：化学“冰箱”与冰袋………………………………

(8)

趣味化学实验五：指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素………(11)

趣味化学实验六：水下公园…………………………………………(14)

趣味化学实验七：豆腐中钙质的检验………………………………(16)

趣味化学实验八：食物中常见元素的测定…………………………(20)

趣味化学实验九：铝器表面刻字以及制备可燃的“胶冻”…………

(22)趣味化学实验十：自制碳酸饮

料……………………………………(24)

趣味化学实验一：制作“叶脉书签”

制作原理：

叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能构成各种

形状比如网状、扇形、弧形等结构，以支持叶片。选取具网状脉的

植物叶片，用氢氧化钠等碱溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部

分，仅剩下网状脉，再利用过氧化氢的强氧化性将叶脉漂白，一件

精美的叶脉书签便制作成功了。

工具材料：

（1）5-10%的氢氧化钠溶液、5%的过氧化氢溶液；

（2）电热套、烧杯（多个）、瓷盘、旧牙刷、镊子、水彩色；

（3）采摘新鲜的具网状脉的植物叶子，如白玉兰、杨树、白蜡

等。

制作步骤：

（1）实验前采摘新鲜的树叶（以白玉兰叶为佳），落叶也可择优

选用，应注意采摘树叶时要爱护植物；

（2）用电热套加热氢氧化钠溶液，直至沸腾；

（3）选5—10片大小适合的树叶放进煮沸的碱液中，要不停地将

叶子摁到水下，直至沸腾，保持沸腾10分钟；

（4）不时地用镊子拿出叶子，用手感觉叶肉是否煮烂；

（5）在瓷盘里加适量水，将已煮烂的叶片放到其中，用旧牙刷刷

叶肉，刷时先刷正面，按从左向右，从叶柄向叶尖，从主脉向侧脉

有序地刷，直至刷掉叶肉；再将叶片翻转，用同样的方法刷，直至

只剩下网状脉；

（6）将叶脉放到盛清水的烧杯中，洗去残渍；

（7）将洗尽的叶脉放到盛有5%的过氧化氢溶液中，放臵24小

时；

（8）24小时后，叶脉便被漂白，从过氧化氢溶液中取出叶脉，放

到标本纸中压干、压展；

（9）将红水彩放到培养皿中，用水稀释3倍，并用毛笔刷到叶脉

上，然后晾干；

（10）将已涂色的叶脉标本进行压膜，各人还可根据自己的爱好进

行艺术处理，这样一个精美的叶脉书签就制作成功了。

注意事项：

（1）由于过氧化氢具有强氧化性，进行制作时应注意安全，最好戴

橡胶手套进行；

（2）刷叶脉时应掌握力度，以免刷破；

（3）经过制作经验，白玉兰叶最适宜于制作叶脉标本，杨树叶与白

蜡叶也可以做，只是效果差一些；

（4）用落叶制作时，氢氧化钠浓度应较高，而用新叶时可以浓度低

点；

（5）由于氢氧化钠价格较贵，可以考虑用石灰水或碱面代替。

趣味化学实验二：模拟酸雨腐蚀岩石的过程

背景资料：

酸雨是pH小于的降水，这个数值来源于蒸馏水跟大气中的二氧

化碳达溶解平衡时的酸度。酸雨主要是人为活动排放的硫氧化物、

氮氧化物等物质，大量扩散至大气层与水蒸气结合形成的。酸雨的

危害是多方面的，可造成土壤、岩石中的重金属溶解，流入河川或

湖泊，严重时使得鱼类大量死亡。水生植物和以河川酸化水质灌溉

的农作物，因累积有毒金属，经食物链进入人人体，影响人类的健

康。酸雨会腐蚀建筑物、公共设施、古迹和金属物质，造成人类经

济、财物及文化遗产的损失。

实验药品：蒸馏水、10％的硫酸、大理石（主要成分CaCO3）。

实验仪器：玻璃棒、烧杯、镊子、量筒、胶头滴管。实验步骤：

（1）用量筒取50mL硫酸溶液，将大小适中的块状大理石用镊子夹

住，小心投入稀硫酸中，观察大理石表面的现象；

（2）再取50mL硫酸溶液，用胶头滴管一滴一滴滴加到大理石的表

面，观察实验现象；

（3）比较步骤3和4的现象异同

问题思考：

1、步骤3的现象：

2、步骤4的现象：

3、请根据已知酸雨形成及危害的资料，提出关于如何治理酸雨的

可行性建议。

趣味化学实验三：自制酸碱指示剂

背景知识：

酸碱指示剂（indicator）是指在酸性和碱性的溶液中显现出不

同颜色的物质。许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素,这些色

素在酸性溶液或碱性溶液里显示不同的颜色,可以作为酸碱指示剂。

实验用品：

试管、量筒、玻璃棒、研钵、胶头滴管、点滴板、漏斗、纱

布。

花瓣(如牵牛花)、植物叶子(如紫甘蓝)、萝卜(如胡萝卜、北京心里

美萝卜)、酒精溶液(乙醇与水的体积比为1∶1)、稀盐酸、稀NaOH

溶液。

实验步骤：

1、取一些花瓣、植物叶子、萝卜等,分别在研钵中捣烂后,各加

入5mL酒精溶液,搅拌。再分别用4层纱布过滤,所得滤液分别是花

瓣色素、植物叶子色素和萝卜色素等的酒精溶液，将它们分装在3

支试管中。

2、在白色点滴板的孔穴中分别滴入一些稀盐酸、稀NaOH溶

液、蒸馏水,然后各滴入3滴花瓣色素的酒精溶液。观察现象。

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3、用植物叶子色素的酒精溶液、萝卜色素的酒精溶液等代替花

瓣色素的酒精溶液做上述实验,观察现象。

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参考资料：

石蕊是常见的酸碱指示剂。是植物提取物。常见的酸碱指示剂

还有：

指示剂PH范围颜色变化

酚酞

〈无色

浅红

〉10红色

甲基橙

〈红色

橙色

〉黄色

甲基红

〈红色

橙色

〉黄色

刚果红

蓝色

蓝紫色

红色

溴百里酚蓝

黄色

~黄→绿→蓝

蓝色

趣味化学实验四化学“冰箱”与冰袋

实验一：化学“冰箱”

背景知识：

现代家庭离不开电冰箱，尤其在夏天，储存食物可以长期不腐

败。但外出与郊游时，需要保鲜食品或致冷饮料就成了难题，本实

验使用化学试剂制冷技术，可在夏季形成0-5℃低温小环境，食物

一天不变味，饮料随时取用都凉爽可口。

实验原理：

无机盐溶于水的过程包括两个部分，首先是在水分子作用下破

坏原有无机盐的离子晶格，使无机盐的组成离于进入水溶液，这个

扩散过程需吸热；然后离子与水分子化合形成水合离子，这个水合

过程放热。无机盐溶解于水时总的热效应就由这两部分的综合效应

来决定。硝酸铵等少数盐类溶解时吸热特别强烈，因而是常用的化

学制冷剂。

实验用品：

硝酸铵(NH4N03)(化肥或试剂)、水、保温瓶或保温饭盒、10

号铁丝、量筒(100毫升)、台秤、烧杯（200毫升）。

实验步骤：

1、将硝酸铵在台秤上称出几份，每份120克，分别装入小塑料

袋，封口携带备用。

2、用10号铁丝弯成一铁丝支架，以备放臵待保鲜致冷的食

品。

3、使用时先用烧杯盛100毫升水，然后将硝酸铵全部—次倒入

烧杯中，不要搅拌。

4、将上述烧杯放入保温瓶底部，把铁支架架在其上方，最后将

饮料、食品等放在铁架上，盖好保温瓶盖，连续约5个小时瓶内可

保持在5℃以下。

5、使用后硝酸铵水溶液可以再生。方法是将硝酸铵水溶液加热

浓缩或在野外敞口晾晒，使水分蒸发，硝酸铵晶体析出后，可重复

使用。

说明：

也可以使用氯化铵等溶解时强吸热性物质作为制冷剂。

实验二、化学“冰袋”

背景知识：

夏季储存食品离不开冰箱，但是如果家中没有冰箱，怎么办?我

们可以采取化学方法制造“冰袋”，以最简单、廉价、安全的方

法，取得最低0℃的温度；外出旅游、郊游时，想致冷饮料和食品

更是方便。还可应用于其他得简便制冷的场合。这种便携式“冰

袋”最适宜制成商品，创造经济价值。

实验目的：

掌握某些铵盐镕解于结晶水的吸热反应，制造冰袋。实验原

理：几种特殊的铵盐如硝酸铵、氯化铵等，溶于水时具有强烈吸热

降温的性质，它们还可以从与其相接触的晶体盐中夺取结晶水而溶

解吸热，利用这种性质，可以通过简单地混合两种盐而制冷，制成

化学“冰袋”。

实验用品：

硝酸铵(化肥)(NH4N03或NH4Cl)、结晶碳酸纳(Na2CO310H2O)、

聚氯乙烯薄膜小袋、蒸发皿、铁架台（含铁圈）、玻璃棒、酒精

灯、药匙、研钵、温度计、托盘天平、封口机(或锯条与酒精灯)、

细绳（讲台上）

实验操作：

1、称取无水碳酸钠20克，加水少许，蒸发结晶得到若干碳酸

钠结晶水合物。

2、称取23克硝酸铵晶体并研细。

3、先将制得的碳酸钠晶体装入小塑料袋底部，压紧后，用细绳

系住（活结）塑料袋，将碳酸钠封在袋子下半部；然后将研细的硝

酸铵装在袋子上半部，再用封口机(或灼热锯条)将塑料袋封闭．即

成“冰袋”

4、使用时，只要将细绳解开，用手使袋内两种固体粉末充分混

合，便可以立即产生低温，袋子最低温度可降至约0℃（可用温度

计测量温度的变化）。将饮料瓶等用化学冰袋裹住降温，即可凉爽

可口。

说明：

不能使用无水碳酸钠(纯减)粉末，必须是含结晶水的晶体碳酸

钠或成块状纯碱。可以将无水碳酸钠粉末溶于水，然后加热浓缩至

晶体析出，自制晶体碳酸钠。

趣味化学实验五：指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素

背景知识：

我们在侦探小说中，经常看到利用“指纹”来破案的情节。现

代的许多国家都是建立了自己的指纹档案库，装入了本国居民和一

些国际犯罪分子的指纹档案。这为通过在现场找到的指纹找到犯罪

嫌疑人提供了一个破案的工具。

指纹鉴定的科学基础就在于，指纹人各不同，终身不变；而且

只要物体表面有足够的光滑度，人手接触物体，必然留下指纹。人

类很早就认识到指纹"因人而异"的特性，并将它用于个人识别，如

文书契约、断案等方面。我国民间又有"一斗穷，二斗富"之类的说

法，可见指纹是分成不同类型的。用肉眼观察，指纹就可分1000多

类。指纹的不同形状是由纹线（乳突线）组成，纹线分叉或中断的

地方叫细节点（特征点），有100个左右；细节大致又分4种：分

叉、结合、起点、终点，它们都因人而异。仅仅机械地计算这一差

异，就有4的100次方，这是一个天文数字，加上点与点之间的不

同关系，说是"人各不同"，是毫无问题的。在现代社会中，指纹鉴

定已被保安部门作为鉴定人物身份的有力武器，就在需要高度戒备

或保密的地方也被作为一个人进出的身份证和通行证。

我们通常会认为鉴定指纹是专家才能做的事情，其实我们也

可以成为这样的专家。

实验一：【碘蒸气法】指纹鉴定

实验原理：

碘受热时会升华变成碘蒸气。碘蒸气能溶解在手指上的油脂等

分泌物中,并形成棕色指纹印迹。每个人的手指上总含有油脂、矿物

油和水。用手指在抵面上按的时候，指纹上的油、矿物油和汗水就

会留在纸面上，只不过人的眼睛看不出来。当我们把这隐藏有指印

的纸放在盛有碘的试管口并加热时，碘就开始升华——变成紫红色

的蒸气（注意，碘蒸发有毒，不可吸入）。由于纸上指印中的油

脂、矿物油都是有机溶剂，因此碘蒸气上升到试管口以后就会溶解

在这些油类物质中，于是指纹也就显示出来了。

实验用品：

试管、橡胶塞、药匙、酒精灯、剪刀、白纸、碘。

实验步骤：

1、取一张干净、光滑的白纸,剪成长约4cm、宽不超过试管直

径的纸条,用手指在纸条上用力摁几个手印。

2、用药匙取芝麻粒大的一粒碘,放入试管中。把纸条悬于试管

中(注意摁有手印的一面不要贴在管壁上),塞上橡胶塞。

3、把装有碘的试管在酒精灯火焰上方微热一下,待产生碘蒸气

后立即停止加热,观察纸条上的指纹印迹。

实验二：【硝酸银溶液法】指纹鉴定

向指纹印上喷硝酸银溶液，指纹印上的氯化钠就会转化成氯化

银不溶物。经过日光照射，氯化银分解出银细粒，就会象照相馆片

那样显示棕黑色的指纹，这是刑侦中常用方法。这种方法可检测出

更长时间之前的指纹。（原理说明：

_________________________________

___________________________________）

另外，碘和人的健康有着很大的关系。一个成人的体内大约含

有２０～５０毫克的碘，主要集中在人的甲状腺内。人如果缺少了

碘，舍引起甲状腺的肿大，俗称“大脖子病”。在我国，许多地方

的食品和水中都缺少这种碘元素。因此在建国后，我们加强了预

防，主要是多供应含碘的食物。现在我国使用的食盐中都加入了碘

元素，叫做碘盐，这也是为了预防甲状腺肿大症。此外，多吃海带

也可以加强人体对碘的吸收。

扩展实验：密写信

实验原理：

在白纸上用无色试液写字，晾干后看不到字迹，再用能与这种

无色试液作用显示一定颜色的试剂来处理，就能显示出所写的字

迹。例如：酚酞遇氨水变红色；淀粉遇碘变蓝紫色等。

实验步骤：

①取一张白纸，用酚酞试剂写一封信，晾干后放在盛有浓氨水

的试剂瓶口熏，立即显示出红字迹。放在通风处，稍等一会又变成

无色。可以反复若干次。

②用稀淀粉溶液在白纸上写字，干后无字迹，用碘水（碘和碘

化钾的水溶液）涂抹，显出蓝色字迹，放在火焰上方烘，蓝色又褪

去，也可以反复若干次。

趣味化学实验六：水下公园

背景知识：

可溶性硅酸盐如硅酸钠与可溶性重金属盐发生离子反应生成不

溶与水的硅酸盐沉淀，这些不溶性硅酸盐常有特殊的颜色。

实验原理：

氯化亚钻、硫酸铜、硫酸铁、硫酸亚铁、硫酸锌、硫酸镍等这

些小晶体与硅酸钠发生化学反应，结果生成紫色的硅酸亚钻、蓝色

的硅酸铜、红棕色的硅酸铁、淡绿色的硅酸亚铁、深绿色的硅酸

镍、白色的硅酸锌。这些小晶体和硅酸钠的反应，是非常独特而有

趣的化学反应。当把这些小晶体投入到玻璃缸里后，它们的表面立

刻生成一层不溶解于水的硅酸盐薄膜，这层带色的薄膜覆盖在晶体

的表面上）然而，这层薄膜有个非常奇特的脾气，它只允许水分子

通过，而把其他物质的分子拒之门外，当水分子进入这种薄膜之

后，小晶体即被水溶解而生成浓度很高的盐溶液于薄膜之中，由此

而产生了很高的压力，使薄膜鼓起直至破裂。膜内带有颜色的盐溶

液流了出来，又和硅酸钠反应，生成新的薄膜，水又向膜内渗透，

薄膜又重新鼓起、破裂……如此循环下去每循环一次，花的枝叶就

新长出一段。这样，只需片刻，就形成了枝叶繁茂花盛开的水下花

园了。

实验用品：

硅酸钠溶液、大烧杯、镍子、氯化亚钻、硫酸铜、硫酸铁、硫

酸亚铁、硫酸锌、硫酸镍的晶体。

实验步骤：

1、先在烧杯中盛多苏必利尔湖 半下无色透明的硅酸钠水溶液（俗称水玻

璃）。

2、然后投入氯化亚钻、硫酸铜、硫酸铁、硫酸亚铁、硫酸锌、

硫酸镍等几种能溶解于水的有色盐类晶体。

不一会儿，就会在玻璃缸中出现各种各样的枝条来，纵横交错

地伸长着，绿色的叶子越来越茂盛，鲜艳夺目的花儿也开放突起！

一座根深叶茂、五光十色的水下花园，即刻展现出来。

趣味化学实验七：豆腐中钙质的检验

知识背景：

生活小常识：富含蛋白质的食物多属于酸性食物蔬菜、水果

多属于碱性食物

1、豆腐是人们公认的保健佳品，其在防病保健上的奉献是多方

面的，适量地食用豆腐确实对人体健康大有好处。但是，食豆腐并

非多多益善，过量也会危害健康。制作豆腐的大豆，含有一种叫皂

角苷的物质，它能预防动脉粥样硬化，但又能促进人体内碘的排

泄。长期过量食豆腐很容易引起碘的缺乏，发生碘缺乏病。豆腐中

含有极为倒立的好处 丰富的蛋白质，一次食用过多，不仅阻碍人体对铁的吸

收，而且容易引起蛋白质消化不良，出现膨胀、腹泻等不适症状。

在正常情况下，人吃进体内的植物蛋白质，经过代谢变化，最后大

部分成为含氮废物，由肾脏排出体外。人到老年，肾脏排泄废物的

能力下降。此时，若不注意饮食，大量食用豆腐，摄入过多的植物

性蛋白质，势必会使体内生成的含氮废物增多，会加重肾脏的负

担，使肾功能进一步衰退，不利于身体健康。

2、豆腐最好不要和菠菜一起煮。菠菜营养丰富，有“蔬菜之王”

之称，但是菠菜里含有很多草酸，每100克菠菜中约含300毫克草

酸。豆腐里含有较多的钙质，两者若同时进入人体，可在人体内发

生化学变化，生成不溶性的草酸钙。人体内的结石正是草酸钙、碳

酸钙等难溶性的钙盐沉积而成的，所以最好不要把菠菜和豆腐一起

熬着吃。另外，单独吃菠菜也不宜一次吃得过多，因为菠菜里的草

酸能够跟人体内的钙、铁质结合，从而使人体缺乏钙、铁，影响健

康。在钙和草酸的比例为1：2时，最易形成结石。若通过食物搭配

破坏这个比例，则结石可以防止。例如吃菠菜时搭配着吃些含钙丰

富的芝麻、牛奶或鱼，就可以克服菠菜的这个缺点。

实验用品：

烧杯、漏斗、滤纸、铁架台(带铁圈)、pH试纸。草酸钠、浓硝

酸。

实验原理：

豆腐中的钙质与草酸钠溶液反应便生成不溶于水的草酸钙白色

沉淀。Ca2+＋Na2(COO)2→Ca(COO)2↓＋2Na+

实验步骤：

1、测定豆腐的pH值豆腐的酸碱性试验取200克豆腐放入烧杯

中，加入20毫升蒸馏水，用玻棒搅拌，并捣碎到不再有块状存在。

过滤（注意此操作的规范性），得到无色澄清的滤液和白色的滤

渣。用精密pH试纸测试豆腐滤液的酸碱性(一般测得的pH值为，显

弱酸性)。

2、豆腐中钙质的检验取上述豆腐滤液2毫升于试管中，再滴

入几滴浓草酸钠溶液，试管中立即出现明显的白色沉淀。说明豆腐

中含有丰富的钙质，而且能溶于水，不一定与蛋白质结合在一起。

注意事项：

1.在制豆腐滤液前，一定要把豆腐捣碎，才能使钙离子溶解到

水中。

2、由于豆腐中含有较多蛋白质，形成胶体，故过滤较慢。但蛋

白质一般不易透过滤纸，所以反应。

问题思考：

1、豆腐的pH值是：_________________________

2、豆腐中钙质的检验的原理：________________________你

能想到的其他方法：_________________________

课后选作家庭小实验：自制豆腐

【实验步骤及现象】

（A）浸泡：加300mL水浸泡24小时（若气温较高时，中间

可更换一次水），使黄豆充分膨胀，然后倒掉浸泡水。

（B）研磨：将泡好的大豆放在家用粉碎机内，加入200mL

水，进行粉碎。

（C）制浆：将研磨好的豆浆和豆渣一并倒入放有双层纱布的过

滤器中抽滤，另取100mL水，分多次冲洗滤饼，充分提取豆渣中的

豆浆。滤液即为浓豆浆。

（D）凝固变性：将自制的浓豆浆（或直接用市售的袋装浓豆

浆）倒入一个洁净的500mL的烧杯中，用酒精灯加热至80℃左

右，然后边搅拌，边向热豆浆中加入饱和石膏水，直至有白色絮状

物产生。停止加热，静臵片刻后，就会看到豆浆中有凝固的块状沉

淀物析出。

（E）成型：将上述有块状沉淀物的豆浆静臵20分钟后过滤，

再将滤布上的沉淀物集中成一团，叠成长方形，放在洁净的桌面

上，用一个盛有冷水的小烧杯压在包有豆腐团块的滤布上，大约30

分钟后，即可制成一小块豆腐。若用市售的浓豆浆为原料，制成的

豆腐更为细嫩洁白。

（F）保存：为了使制成的豆腐保鲜而不变质，将新制成的豆腐

浸于2%～5%的食盐水中，放在阴凉处，可使豆腐数天内保鲜而不变

质。

趣味化学实验八：食物中常见元素的测定

背景知识：

维持人体生长发育和从事正常活动除需要碳水化合物，脂微信营销案例 肪、

蛋白质、维生素等，还需要许多种化学元素，如钠、镁、铁、钙、

锌、铜等等。这些化学元素都要从食物中获取。

实验步骤：

1、加热食物：实验步骤及现象：取少量下列物质，分别加热，

直至开始燃烧；（1）碳水化合物，如淀粉或糖；（2）脂肪，如奶

油；（3）蛋白质，如肉类。注意它们在燃烧时气味的不同：燃烧

的碳水化合物有种焦糖的气味，燃烧的脂肪发出一种能使人流泪的

丙烯醛气味，加热蛋白质生成类似氨的化合物。它们散发出不同的

气味。

2、将氧化铜与食物共热

实验原理：2CuO(s)+C(s)高温

2Cu(s)+CO2(g)

CO2(g)+Ca(OH)2(aq)→CaCO3(s)+H2O

实验步骤及现象：将一小块馒头加热至变黑，剩下碳渣。用研

钵研细，与氧化铜充分混合后，装入硬质试管中，在酒精灯上加

热，用导管将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，石灰水变

浑浊，证明气体产物为二氧化碳。同时试管中有红色的铜生成。

3、将碱石灰与食物混合加热

实验步骤及现象：将肉末或压碎的奶酪与碱石灰混合后放入试

管中加热。注意从试管口散发出的氨的刺激性气味，用湿润的石蕊

试纸检验，该气体能使红色石蕊试纸变蓝，证明食物与碱石灰共热

产生氨气，而氨中的氮一定来自食物

趣味化学实验九铝器表面刻字以及制备可燃的“胶冻”

实验一：铝器表面刻字

实验用品：

硫酸铜晶体、氯化铁、易拉罐、毛笔、汽油、油漆、稀盐酸、

棉花球

实验步骤：

①配制腐蚀液

向150mL水中加入30g硫酸铜晶体与50g氯化铁，搅拌制成溶

液，此溶液能腐蚀铝。2Al+3CuSO4==Al2(SO4)3+3Cu

Al+FeCl3==AlCl3+Fe

②铝器表面处理

将要刻字的地方用细砂细心擦净，用毛笔蘸油漆写好字，阴干

后在字迹笔画周围滴稀盐酸并用蘸稀盐酸的棉花球轻涂，稍待片

刻，用干净的布拭去盐酸，擦净表面。

③蚀刻

用毛笔蘸取腐蚀液涂在油漆写的字迹及其周围，稍待片刻，用

水洗去，再涂一次或多次。最后用清水洗去腐蚀液，用棉花蘸汽油

擦去油漆字迹，这时便会看到铝表面出现稍微凸起的字迹。

实验二：制备可燃的“胶冻”

实验原理：

酒精与水可以任意比混溶，醋酸钙只溶于水而不溶于酒精。当

饱和醋酸钙溶液注入酒精中时，饱和溶液中的水溶解于酒精中，致

使醋酸钙从酒精溶液中析出，呈半固态的凝猕猴桃果酱 胶状物质——“胶冻”,酒

精充填其中。点燃胶状物时,酒精便燃烧起来。

实验用品：

药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、蒸发皿、火柴。酒精(质量分数

95%以上)、醋酸钙、蒸馏水。

实验步骤：

1.在烧杯中加入20mL蒸馏水，再加入适量醋酸钙，制备醋酸

钙饱和溶液。

2.在大烧杯中加入80mL酒精，再慢慢加入15mL饱和醋酸钙

溶液,用玻璃棒不断搅拌，烧杯中的物质开始时出现浑浊,继而变稠

并不再流动，最后成为凝胶状。

3.取出胶冻，捏成球状，放在蒸发皿中点燃。胶冻立即着火，

并发出蓝色火焰。

趣味化学实验十：自制碳酸饮料

背景资料：

碳酸饮料是在液体饮料中充入二氧化碳做成的，其主要成分为

糖、色素、香料等，除热量外，没有任何营养。碳酸饮料是人们日

常生活中必不可少的食品。在炎热夏季，人们常用来消暑解热，在

餐桌上也是必备之品。因它们口感甜美而深受大众欢迎。碳酸饮料

含有大量的糖分、防腐剂、色素、香精。碳酸饮料中还含有极少量

的维生素、矿物质；并且含有碳酸、磷酸等化学成分。碳酸饮料的

最主要成分是水，饮用后可补充身体因运动和进行生命活动所消耗

掉的水分和一部分糖、矿物质，对维持体内的水液电解质平衡有一

定作用。

碳酸饮料营养分析：碳酸饮料因含有二氧化碳，能起到杀菌、

抑菌的作用，还能通过蒸发带走体内热量，起到降温作用。但是，

靠喝碳酸饮料解渴是不正确的。碳酸饮料中含有大量的色素、添加

剂、防腐剂等物质，这些成分在体内代谢时反而需要大量水读书笔记400字 分，而

且可乐含有咖啡因也有利尿作用，会促进水分排出，所以碳酸饮料

会越喝越渴。另外，大多数人外出旅行时饮食都不太规律，如果再

喝很多碳酸饮料就会使人体消化功能受到影响，大量的二氧化碳在

抑制饮料中细菌的同时，对人体内的有益菌也会产生抑制作用，容

易引起腹胀，影响食欲，甚至造成肠胃功能紊乱。此外，碳酸饮料

一般含有约10%左右的糖分，一小瓶热量就达到一二百千卡，容易

使人发胖。对于旅行中的人来说，其中的糖分虽然可以补充一定的

能量，但也会给肾脏带来很大负担，非但不能提神，反倒容易造成

疲劳、嗜睡等不良反应。

实验器材：

糖、凉开水、各种味道不同颜色的果汁粉、小苏打和柠檬酸

玻璃杯（200ml---500ml）、小勺子

实验步骤：

1、在玻璃杯中加入凉开水、糖、一种果汁粉、小苏打和柠檬

酸后进行搅拌。（小苏打和柠檬酸的量要少）可根据个人口味酌情

加入糖、果汁粉、小苏打和柠檬酸。

2、记录加入各种物质的大约质量比。

相互交流：

1、小组内相互品尝，看谁的饮料最好和。

2、谈一谈：你的碳酸饮料的味道如何、配制时心情怎样、是如

何配制的

3、小苏打和柠檬酸在水中结合产生气泡，这一串串的气泡就是

什么气体

阅读链接：碳酸饮料知识解读

碳酸饮料释放出的二氧化碳很容易引起腹胀，并会影响食欲，

甚至造成肠胃功能紊乱。同时，饮料中含有的大量糖分除有损牙齿

健康外，还因为过多的糖分被人体吸收后会产生大量热量，长期饮

用非常容易引起肥胖。

1升装的大瓶可乐饮料中含糖超过80克，其热量相当于儿童一

日三餐的总和，饮料带走的不仅是孩子们的胃口，还会破坏正常代

谢，诱发胃肠道疾病，并把钙、铁、铜等营养物质统统给“冲”走。

研究表明，偏爱碳酸饮料的儿童中，约六成因缺钙而影响正常发

育。特别是可乐型饮料，因磷含量过高，过量关于母爱的文章 饮用会导致体内钙、

磷比例失调，造成发育迟缓。因此，青少年最好少喝碳酸饮料。

碳酸饮料适合人群：

一般人群均可饮用。但是不宜多饮，也不宜天天饮用。处于

更年期者、儿童、老人、糖尿病患者更不宜多饮。

碳酸饮料做法指导：

吃饭前后，用餐中都不宜喝碳酸饮料。碳酸饮料中往往含有磷

酸等成分，它们进入人体后会和钙发生反应，对牙齿、骨骼有重要

影响。所以不宜多饮，也不宜天天饮用。处于更年期者、儿童、老

人、糖尿病患者更不宜多饮。

碳酸饮料中的化学成分对人的生殖功能不利，过多饮用可能会

导致不孕、不育，并可能致使男性精子质量下降。过多饮用这类饮

品会增加心肾负胆，使人产生心慌、乏力、尿频等不适，同时胃液

的消化、杀菌力也因此而降低，容易造成胃肠疾病。

这类饮品也不要同酒一起饮用，以免加速人体对酒精的吸收，

对胃、肝、肾造成严重损害。

气泡饮料不仅是青少年的最爱，好多婴幼儿对其也是情有独

钟。调查显示，带气泡的饮料是导致青少年、婴幼儿患牙蚀的主

因，但好多家长并没有意识到这个问题的存在。90%以上的青少年

因喝碳酸饮料腐蚀了牙釉质保护外层。牙蚀患者的牙齿脆弱且很

薄。若大量喝气泡饮料，患牙蚀的可能性会增加至5倍。饮用牛奶

和水则与此相反，可以降低患牙蚀的危险。

虽然碳酸饮料好喝、甜中带酸，二氧化碳气体能起到解暑的作

用，但喝多了对身体是有害的，会使钙吸收不好，所以可以少喝不

能过量。